Der jugendliche Körper in der Erziehung

Heranwachsende machen k顤perliche, emotionale, physiologische und psychologische Ver鄚derungen durch, die ihre Lern- und intellektuellen F鄣igkeiten beeintr踄htigen. Die Autorin hat den Konflikt dieser Phase in den Vordergrund gerkt, indem sie die Entwicklung des K顤pers sowie die Propriozeption und die Empfindungen, die aus dem K顤per und der Psyche hervorgehen, untersucht hat. Die Vertiefung und Untersuchung der Beziehung zwischen K顤per und Geist war notwendig, um Wissen und Entwicklung w鄣rend der Adoleszenz zu verstehen. Lernen wird hier auch als ein Prozess der Kenntnis der inneren Welt gesehen, d. h. der Selbstwahrnehmung des Einzelnen, seiner emotionalen und k顤perlichen Empfindungen, seiner liebevollen Beziehung zu Familie, Freunden, Erziehern, dem sozialen Umfeld und dem technologischen Universum, das den kognitiven Prozess bildet. Die Erforschung der Physiologie des K顤pers, der Entwicklung und des Funktionierens des Gehirns und der Bildung der Psyche ist f Eltern, Erzieher und die Jugendlichen selbst von gro em Nutzen. Dieses Wissen ist unerl酲slich. Die Theorien der Bioenergetischen Analyse und der Biosynthese, die davon ausgehen, dass "K顤per und Geist" integriert sind, haben best酹igt, dass die emotionale und k顤perliche Selbstwahrnehmung der Schlsel zu Intelligenz und Lernen ist.