商品簡介
相關商品
商品簡介
數學教育的本質是教會學生“如何思考，如何學習”，但在 數學概念、解題等教學過程中，師生之間思維的隔閡普遍存在， 即:教師自認為比較好的概念引入方式、解題切入點等對學生來 講卻很不自然. 所以，教師的任務首先是在充分瞭解學生思維特 點的基礎上找到“最自然”的方式;其次是基於這種方式完成課 堂教學和師生交流;最後還要能夠不斷引領學生實現“不自然” 向“自然”的轉化. 本書取材于作者常年在高中從事一線數學教 學的感悟與思考，通過一系列案例具體闡述如何完成上述三項任 務，具體包括:“自然的數學思考”的內涵、價值與實現路徑， 舉例分析教科書中的某些不自然片段;設計自然生長的課堂教 學;學會自然突破的數學解題;基於學習與教研的視角品味歷史 上某些數學發現的自然意味.
您曾經瀏覽過的商品
購物須知
大陸出版品因裝訂品質及貨運條件與台灣出版品落差甚大，除封面破損、內頁脫落等較嚴重的狀態，其餘商品將正常出貨。
特別提醒：部分書籍附贈之內容(如音頻mp3或影片dvd等)已無實體光碟提供，需以QR CODE 連結至當地網站註冊“並通過驗證程序”，方可下載使用。
無現貨庫存之簡體書，將向海外調貨：
海外有庫存之書籍，等候約45個工作天;
海外無庫存之書籍，平均作業時間約60個工作天，然不保證確定可調到貨，尚請見諒。
為了保護您的權益，「三民網路書店」提供會員七日商品鑑賞期(收到商品為起始日)。
若要辦理退貨，請在商品鑑賞期內寄回，且商品必須是全新狀態與完整包裝(商品、附件、發票、隨貨贈品等)否則恕不接受退貨。