三民網路書店 中文圖書分類法 / 社會科學類 / 學校管理

本書圖文並茂，可自書中文物照片了解師大男子排球隊的變遷，以及隊員胼手胝足的努力耕耘，造就當年的盛況榮景，也能透過本書見證臺灣排球運動發展的重要里程碑。 1922年美國基督教青年布朗受邀來臺，將排球運動傳入臺灣，開啟排球運動在臺的近百年發展史。1946年10月，第一屆臺灣省運動會排球賽於臺北新公園舉行，排球運動在臺灣萌芽發展的時代自此展開，國立臺灣師範大學當年甫創校並成立臺灣第一個「體育學系」，排球

近年來，臺灣的學生輔導體系有著重大的變革，使專業輔導人員在教育體系內的人力配置、角色定位、功能展現、分工合作受到明顯的影響。同時，校園的學生問題日益嚴重與複雜，已經不是單一輔導專業能處理，更不是以個人為中心的觀點能全然理解。 在社會的快速變遷中，家庭、學校、社區，以至整個社會大環境盤根錯節的因素，共構了今日學生的處境。學生輔導團隊必須重新架構，以配合新的發展局勢。

守護孩子遠離霸凌，刻不容緩！孩子往往很難向父母開口自己所遇到的問題，尤其是令他們感到「難堪」的問題。而霸凌，就是其中之一。在團體生活中，「霸凌」的戲碼可能會不時上演。或許表面看來沒有異常，但孩子正面臨著極大的痛苦，卻為了不讓父母擔心，選擇偽裝；當他們嘗試說出自己被排擠、霸凌時，大人是否有站在其立場來思考如何「解決問題」，而非著眼於「為什麼會發生這樣的事情」？ 「他們為什麼不是欺負別人，而

「沒有抗拒的當事人，只有不知變通的心理師」如何幫助桀驁不馴的孩子回到他生命中應有的軌道？如何以正向經驗安頓顛沛流離的心？如何拉開情緒的空間，讓解決方法進來？如果將注意力放在「解決」而不是「問題」時，會與當事人擦出什麼樣的火花？長相可愛的小米有著圓圓的臉龐與大大的眼睛，但他一開口從嘴巴裡噴出的都是三字經，令人有一種嚴重的不協調感。細探他的偏差行為，原來與原生家庭密切相關…… 表達想法難道不可以嗎？為

「沒有抗拒的當事人，只有不知變通的心理師」 如何幫助桀驁不馴的孩子回到他生命中應有的軌道？ 如何以正向經驗安頓顛沛流離的心？ 如何拉開情緒的空間，讓解決方法進來？ 如果將注意力放在「解決」而不是「問題」時，會與當事人擦出什麼樣的火花？ 長相可愛的小米有著圓圓的臉龐與大大的眼睛，但他一開口從嘴巴裡噴出的都是三字經，令人有一種嚴重的不協調感。細探他的偏差行為，原來與原生家庭密切相關…… 表達想法難道不可以嗎？為什麼大家都不懂我？從一個學校轉換到另一個學校，為什麼大家當我是刺蝟，我要怎樣找到未來，誰能幫我呢？ 沒有人喜歡自己的家充滿灰暗、隱藏著不可告人的祕密，但是佳琪沒有選擇，只能面對過去痛苦的記憶，好好穩住自己、獨立走向未來…… 「我的大腦是火箭，身體卻慢吞吞」，倩倩大三因憂鬱症休學一年，復學後渴望重新找回過往學習的榮景，證明自己的能力，心理師如何幫助她看見憂鬱症不是絆腳石，而是前進的階梯？ 本書呈現12個將焦點解決短期諮商（SFBT）應用於校園輔導工作的實務案例，場域包含小學、中學與大學，每一個案例都涉及多重議題，包括情緒議題（憂鬱、焦慮、強迫行為）、自我認同議題（性取向）、行為與人際議題（幫派、多重行為問題、偷竊、人際衝突、被排擠）、失落與創傷（喪親、性侵、家暴、安置受虐、遺棄、情感失落）、危機（自傷、自殺）、系統合作（跨專業合作、親師衝突）及隔代教養等，作者群藉由情境簡述、對話逐字稿、輔導過程解析及助人者的反思，協助當事人看見自己的能力與亮點，安然走過生命中的風浪。 本書特色 七位專業工作者（心理諮商系教授／心理師／社工師）生動書寫在小學、中學和大學進行諮商的動人故事，處理情緒、自我認同、行為與人際、失落與創傷、危機等多重議題，總能協助當事人掏沙成金，看見充滿希望的未來，安然走過生命中的風浪。 名人推薦（謹依姓氏筆劃排序） 金樹人（前澳門大學教育學院教授） 陳秉華（國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系兼任教授） 張德聰（環球科技大學講座教授） 許育光（國立清華大學教育心理與諮商學系教授兼系主任） 許維素（國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系教授） 曾端真（國立臺北教育大學心理與諮商學系兼任教授） 閱讀對象 ■對教育、學校工作、親師生關係、親子溝通、心理諮商有興趣的讀者

災害預警及應變工作係屬緊急事件之處置，與一般經常性業務之執行狀態不盡相同，其所需之人力及專業，視該年颱風、豪雨或各類型災害發生之次數、期間而有極大之差異，故如何有效提供及運用專業人力協助防災業務單位進行災害應變、預警及前置作業，一直都是重要課題。為此，「106年水利署災害緊急應變小組服務團計畫」(以下簡稱本計畫)，於汛期前，協助水利署執行水旱災整備。汛期間，於警報發布前進行颱風或豪雨天氣系統之即時

1949年國共內戰中，國民黨政府落居劣勢，南京等地學潮不斷，臺灣成為最後的反共基地。臺灣大學與省立師範學院學生，因腳踏車雙載事件引發大規模抗議，當局為控制校園安定，在校方同意下於4月6日進入兩校宿舍逮捕學生，史稱「四六事件」。該事件成為校園白色恐怖的濫觴，此後臺大四六事件救援會、各學生社團活躍分子在1950年代陸續因政治案件遭逮捕判刑，校園不再是自由開放的知識殿堂，黨國威權教育逐步確立。 七十年前

大學階段可說是人生中黃金時期，社團經驗更是許多人無法忘懷的美好回憶，本書以學生課外活動為主軸，記錄師大課外活動輔導理念及規劃脈絡，並藉由學生經驗的分享，展現師大學生的熱情與創意。

了解輔導概念、發展與理論增進輔導基本技巧與實務能力熟習輔導組織系統運作與社會資源學習輔導工作之評鑑

本书结合泸州天立（国际）小学（后简称“天立小学”）“立人教育，全国知名”的办学目标，采用一问一答的方式，精选了尽量适用“幼儿园到大学”各类学校食堂建设与管理的 100 个问题，试图用最少的篇幅，从“新建篇”“运行篇”“文化篇”三个方面，较全面地回答了我们认为学校食堂管理中的重要问题。

本书从法治化视角，分十三章，对高校学生事务管理进行了全面、深入、系统的阐述，具体内容包括：高校学生事务管理的法治化、规范及其效力，高校学生事务管理关系的法律属性，高校招生事务、学籍管理、学生收费、生活保障与服务事务、学生管理课程、学生惩戒、毕业事务以及伤害事故预防与处理的法律问题等。本书借鉴美国、欧洲、日本等国家或地区有关高校学生事务管理法治的理论建构、发展实践及相关研究，结合国内外相关法律法规，并辅以典型案例分析，探求高校学生事务管理的法治化，推进依法治校的进程，以期有效预防高校学生事务管理的法律纠纷，提高高校学生事务管理水平，构建和谐校园。

班主任是一个班级的领导者、组织者，其工作方法直接影响班风、学风，以及学生行为习惯的养成。班主任的一言一行都会对学生的言谈举止起到潜移默化的作用，甚至可能会在他们心目中留下终身难以磨灭的印象。因此，班主任的工作方法是否得当，直接关系到他能否成为一名合格的班级管理者和能否真正成为班级全体学生的良师益友。 中国大陆有400多万中小学班主任，但该领域的学术研究长期处于薄弱状态。本书参与编写的人员包括华东师范大学、湖北第二师范大学、华中科技大学、复旦大学、台湾地区台南大学等高校研究班主任的老师以及《班主任》杂志社社长等。本书在与欧美包括英国、澳大利亚、美国、乌克兰、瑞典、新西兰等国学者积极合作的基础上，推出中国班主任研究成果和国外学者的相关研究成果；主要对班主任的"边界"、班主任工作方法、班主任评价机制的建立、班级工作的指导思想、班主任工作和生活质量的提高、优秀班主任、班级管理中教育性的回归等进行深入剖析。 本书致力于引领本领域的实践改革与理论建设，以期在国内外产生积极的影响。

暢銷破萬，2017年熱銷改版！37個實用對策，教孩子正面迎擊霸凌，不再忍氣吞聲！許多霸凌事件一開始並非出於惡意，而是孩子們之間無聊的遊戲，像是幫別人取綽號之類。但單純的孩子們，卻不知道興起的好玩，會如此傷害他人，不自覺外還會沾沾自喜地到處宣傳，漸漸地就變成一個大問題。學會「拒絕」別人的勇氣，不再一味接受或忍耐，讓對方明確知道你的感受，也是一個非常重要的關鍵。透過書中設想的情境，再搭配37個策略練習

本书是作者潜行研究中国考试招生制度改革和教育的第三部著作，也是“北大招生考试研究丛书”中的一种。但是，和《超越卓越的平凡——北大人才选拔制度研究》与《重新出发——中美大学本科招生比较研究》不同的是，这本书的视野更加宽阔，思考更加成熟，它从中美教育比较到考试招生制度改革，从大学人才培养到大教育，古今中外，信手拈来，跳出教育的视界看教育，笔触所及，直指当前真实世界教育中存在的种种弊端，并提出了富有启发性和可操作性的改革建议。相信读者阅读后会有耳目一新的感觉。

本案例集內容來自教學輔導教師儲訓認證資料的協作評估表，協作評估表用以作為教學輔導教師協助夥伴教師之事前計畫會談表、輔導紀錄表與問題解決後會談表。 教師專業發展評鑑教學輔導教師儲訓過程中，儲訓教師利用班級經營與親師溝通的協作評估表，記錄其協助夥伴教師面對並處理的種種案例。本書彙編其中重要且具代表性的案例26篇，主題廣泛多元，包括學習秩序與動機、團體動力與班務、特殊學生與輔導、慣性遲到與

全台最大教師自主成立的專業教學社群，「溫老師備課Party」創立者溫美玉，近30年教學路上的真情告白，首度完整披露！總是活力滿滿的溫美玉老師，是孩子成長路上的好老師，更是與家長同行的好夥伴，她傾聽孩子的心聲與需要，她面對家長的焦心與困擾，陪伴他們一起迎向挑戰，解決困難。在背後一路支持她、鼓舞她的心法是什麼？是阿德勒。學生沒寫作業，老師該怎麼辦？考試沒有用尺畫線，到底該不該扣分？老師／家長邀請我加入

本書採擷當代輔導學說理論與趨勢，且兼顧我國在學校輔導實務工作上之需要，為一本輔導實務之教戰手冊。 為使教師更有效地與學生進行師生互動，充分發揮教學功能，本書針對有效能之溝通技巧部分，闡釋說話的藝術。並以常見的問題類型為例，說明如何發揮輔導的效能，讓讀者更能了解在實務上的運用。 &

坐在教室中的每雙眼睛，擁有他們各自的生命故事。平凡孩子們之中，或許有個為被亂倫、被性侵而掙扎著、為情感或生計所苦，卻無處訴說的生命體。那些身處人間煉獄的孩子們，孤立無援的心此刻正在泣血-他們在找尋可以依靠的浮木。他離我們不遠，就在聽得到我們說話、伸手就可觸摸得到的地方。身為大人的我們，時刻開展體貼生命的天線，透過眼神、肢體與語言展現出可信賴的態度-讓自己有機會成為他們生命轉彎處的貴人、成為拯救弱小

應用行為分析（Applied Behavior Analysis, ABA）是理論也是實務，是身為教師或父母盡職的技能，更是教導幼兒或身心障礙者必備的武功。本書並不是要提供一本速成「食譜」，亦不在解決教育工作者可能遇到的每個問題，畢竟這是不可能的──處理兒童和青少年的問題非常有趣，因為每一個體都不同，沒有一種方法對所有學生都有效。我們希望讀者能應用書中原則，成功開創屬於你自己的「菜單」，而這尤其需

本書通過宏觀、中觀和微觀的多層次研究精准把握中國動畫產業發展環境，對中國動畫各領域全年發展狀況進行分析，對其未來發展趨勢進行科學分析和預測判斷。全書分為總報告、產業篇、分報告、專題篇、國際篇、附錄等六個部分，對中國動畫產業全年的總體及細分板塊、熱點問題進行了深入而透徹的分析。書中聚集動畫產業，重點關注電視動畫、動畫電影、網絡動畫和衍生產品以及品牌授權等細分板塊的內容。