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161.
指向學科核心素養的課堂教學範式(簡體書)
作者:
李文萱
出版社:
華東師範大學出版社
出版日:
2019/06/10
裝訂:
平裝
本書立足於指向學科核心素養培育的教學範式的創生,給一線教師的課堂教學實施提供了一個基本的、可理解的、可操作的新課堂的普適性框架,鼓勵一線教師在基本規約下進行形態多樣化、個性化的探索,給指向學科核心素養的教學觀的重建以理念引領和課堂操作的導引。本書提供了中小幼各學段各學科翔實的教學模式典型案例,涵蓋了基礎教育階段大部分學科。為了使書中大量的課堂模式體現對課堂範式的多樣化表達,我們按照課型的共性特徵對
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162.
微格教學理論及實踐(簡體書)
作者:
陸建生
出版社:
科學技術文獻出版社
出版日:
2019/06/05
裝訂:
平裝
微格教學自20世紀80年代傳入中國以來,以簡約的教學方式、訓練方式和及時有效的訓練效果贏得了廣大受訓者的歡迎,受到了各級教育主管部門的重視,先后在中國的各類師范院校和普通高校的學生教育實習訓練等方面得到了廣泛的應用,促進了中國教育的發展。微格教學通過把復雜的課堂教學或說課活動細分為易于掌握的單項教學技能,在校內有控制的教學環境中開展訓練一評價一再訓練的過程,從能力層次增強師范及類師范類學生的教學水
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163.
核心素養背景下生本“自主互助”課堂教學文化的理論與實踐(簡體書)
作者:
溫安武
出版社:
中山大學出版社(大陸)
出版日:
2019/06/01
裝訂:
平裝
本書分別從“自主互助”課堂教學文化理念追源、創建“自主互助”課堂教學文化、自主互助課堂行動策略、光祖中學自主互助課堂文化實踐四個方面詳細論述在核心素養背景下基於生本“自主互助式”課堂的教學文化實踐之路,以期解決師生在自主互助式課堂教學環境下課堂教學中的規範、價值觀念和行為方式轉變,並形成所自覺遵循和奉行的課堂文化。
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164.
課堂管理策略(簡體書)
作者:
高軍
;
戰北利
;
王士熙
出版社:
東北林業大學出版社
出版日:
2019/06/01
裝訂:
平裝
本書是“互聯網+青少年心理素質養成教育研究”課題的研究成果,探討教育信息化條件下課堂管理的相關理論、規律、特點,以及課堂管理的策略、途徑、方法,為提高課堂教學效率和教師的專業成長提供素材,並通過教學實踐,總結、提煉形成了較為系統的認識。
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165.
微文化 強回聲(簡體書)
作者:
石夢媛
出版社:
雲南大學出版社
出版日:
2019/06/01
裝訂:
平裝
本書以班級文化為出發點,指出班級文化是班級成員共有的信念、價值觀、行為準則的綜合體現,是班級的靈魂,是一種強大的隱形教育力量,對班級成員的健康成長起著潛移默化的作用。建設好班級文化,就為學校文化奠定了基礎。文化引領學校的方向,是積澱學校發展的“魂”。
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166.
走進翻轉課堂(簡體書)
作者:
宋靈青
;
謝幼如
;
王芹磊
出版社:
北京師範大學出版社
出版日:
2019/06/01
裝訂:
平裝
翻轉課堂顛倒了傳統“知識傳授”與“知識內化”的兩個階段,體現“以學生為中心”的教育理念,為教育教學改革提供新的思路與方向 ,本書從翻轉課堂促進教學創新、 信息技術對翻轉課堂的作用、支持翻轉課堂的微課與慕課製作、 翻轉課堂的教學設計、翻轉課堂的教學模式、翻轉課堂的教學評價六個方面對翻轉課堂的產生、在教學中的應用、技術支持、評價以及發展趨勢進行了詳細分析與講解,對於教師理解並正確運用好翻轉課堂具有很強
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167.
如何在課堂上使用學習評估(簡體書)
作者:
(英)麥克‧格爾森
出版社:
中國青年出版社
出版日:
2019/06/01
裝訂:
平裝
怎麼讓學生主動投入高效學習和思考中?怎樣掌握每一位學生的真實學習情況?怎樣幫後進生跟上學習進度?本書以學習評估為核心,為一線教師提供了一套系統而全面的評估解決方案。通過點對點、點對組、點對班三種評估,教師可逐步擴大對學生學習進度的考察範圍。同級評估與自我評估相結合,則鞏固和昇華了學習及交流效果。作者還給出了詳實案例,於細微處指導教師在談話中加強教學效果。教學的標準和影響因素是什麼?如何衡量與判斷?
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168.
如何在課堂中使用布盧姆教育目標分類法(簡體書)
作者:
(英)麥克‧格爾森
出版社:
中國青年出版社
出版日:
2019/06/01
裝訂:
平裝
布盧姆教育目標分類法是由美國當代著名的教育家和心理學家本傑明·布盧姆於上世紀50年代提出,自創建以來在教學中持續使用,產生了巨大影響力,成為教學的基礎、當代教育zui重要的基石之一。布盧姆教育目標分類法,根據認知程度由低到高,在認知領域的教育目標可分成:知道、理解、應用、分析、綜合、評價。現在普遍倡導的追求理解的教學設計,只是這個教育目標的第二層級。這一教育理論是如此重要與有效,但遺憾的是,大多數
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169.
改善學生課堂表現的50個方法:小技巧獲得大改變(簡體書)
作者:
(美)安奈特‧布魯肖
;
(美)托德‧威特克爾
出版社:
中國青年出版社
出版日:
2019/05/01
裝訂:
平裝
《改善學生課堂表現的50個方法:小技巧獲得大改變》內容簡介:學生的課堂表現是影響學生成績的關鍵因素,只有當學生的行為有所改善后,他們的成績與各方面能力才會相應提高。安奈特·布魯肖和托德·威特克爾兩位在教育領域備受尊重的作者及演說家,向我們分享了改善學生課堂表現的50種技巧和方法。每-個方法都可以應用于任何年齡的學生、任何一門課程中。這《改善學生課堂表現的50個方法:小技巧獲得大改變》可以幫助教師提
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170.
翻轉課堂教學實踐及教育價值(簡體書)
作者:
馬秀麟
出版社:
北京師範大學出版社
出版日:
2019/05/01
裝訂:
平裝
翻轉課堂是近幾年教改的熱點之一,本書從翻轉課堂的概念入手,對翻轉課堂的理論基礎、教學實踐、教學活動組織策略、教育價值和誤區進行了分析。從翻轉課堂本身特徵來看,翻轉課堂僅僅是一種外在的課程組織方式,其教學活動的組織離不開信息化的學習支持系統的建設以及更加微觀的具體教學策略的支撐,因此本書重點討論了協作學習理論、任務驅動策略、項目教學法在翻轉課堂教學中的應用,並對學習支持系統中的知識管理技術、學習資源
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171.
課堂教學行為觀察與評價研究(簡體書)
作者:
高巍
出版社:
武漢大學出版社
出版日:
2019/05/01
裝訂:
平裝
為了推進課程與教學改革,深入研究與改進課堂教學行為,本書力圖對課堂教學行為的觀察與評價的理論、方法與工具作較系統的探討,並對研製課堂教學行為的觀察與評價工具及其運用做一些實證研究,以期為課堂教學的改進添磚增瓦。全書內容包括前言、教學行為的理論解讀、教學觀察與評價的基本理論、課堂教學行為觀察與評價指標的研製、課堂教學行為觀察與評價指標的解析五個章節。
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172.
睿智‧大愛:基於豐富學生學習經歷的睿智課堂建構(簡體書)
作者:
張德榮
出版社:
上海交通大學出版社
出版日:
2019/05/01
裝訂:
平裝
本書為專著。主動建構睿智課堂,睿智課堂是指以學生終身發展在這裡奠基為出發點,以豐富學生學習經歷與經驗為教學價值取向,以適宜學生學習的教學為方式,以學生學習為中心的課堂。明晰了睿智課堂的內涵、價值取向、標準,制訂了睿智課堂的教學評價表,提煉出睿智課堂建構的24種方法。構建了豐富學生學習經歷的睿智課堂教學模式,簡稱EC教學模式,並依據不同學科的學習經歷的差異,形成文科、理科、音體美、語言學科四大學科群
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定價:408 元,
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173.
學情分析論(簡體書)
作者:
陳隆升
出版社:
上海交通大學出版社
出版日:
2019/05/01
裝訂:
平裝
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定價:528 元,
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174.
翻轉課堂教學(簡體書)
作者:
喬愛玲
出版社:
高等教育出版社
出版日:
2019/04/01
裝訂:
平裝
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定價:150 元,
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175.
有效導學實踐的40份樣例(簡體書)
作者:
胡慶芳
;
楊翠蓉
出版社:
華東師範大學出版社
出版日:
2019/04/01
裝訂:
平裝
在基礎教育課堂教學轉型的過程中,教師創設諸多與學生生活經驗和已有知識基礎相聯繫的鮮活情境以及趣味性和挑戰性兼顧的有意義的學習任務,引導學生循序漸進、生動活潑地學習,已成為一種新常態。這種以學為中心的課堂文化引領整個課堂的學習從學生實際問題出發,與學生興趣相結合,讓學生成為課堂真實學習的主人,教師完成華麗的角色轉換而成為學生學習強而有力的支持者,指導到位但不越位,知識建構而非灌輸,一幅基礎教育課堂教學的新畫卷由此生動展開……
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176.
有效教學策略論(簡體書)
作者:
張家軍
;
錢曉堅
出版社:
人民出版社
出版日:
2019/04/01
裝訂:
平裝
有效教學是教師樹立先進的教學理想,綜合運用一系列的教學策略,促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀“三維目標”上不斷進步與發展,滿足社會和個人的教育價值需求的過程。可以說,有效教學兼具了一切“好教學”的外在特徵,如教得輕鬆、學得愉快、教學效率高、教學過程嚴謹、師生配合默契、教學氣氛融洽等。為了更好地提高課堂教學的效果,就必須靈活地運用各種策略。本書首先闡明了有效教學的內涵、特徵以及價值
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177.
從優秀教學到卓越教學:讓學生專注學習的最實用教學指南(簡體書)
作者:
(英)安迪‧格里菲斯
;
(英)馬克‧伯恩斯
出版社:
中國青年出版社
出版日:
2019/04/01
裝訂:
平裝
英國教師培訓界第一人安迪·格里菲斯與“卓越教學培訓專案”首席培訓師馬克·伯恩斯,對卓越教師的數千段教學視頻進行了詳細的分析後,總結出卓越教師通用的教學精華。把重點放在教學品質的同時,使教學過程變得有趣且豐富多彩,以及讓學生為自己的學習承擔更多的責任,激發學生的內在學習力,集中學生的注意力,將有助於創造高效的學習環境,培養學生獨立學習的能力。
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178.
指向核心素養的卓越課堂“十字”兵法(簡體書)
作者:
吳守濤
出版社:
世界圖書(北京)出版公司
出版日:
2019/04/01
裝訂:
平裝
“活、情、實、明、廣、文、習、趣、法、創”十個字,揭示了教學規律,也揭示了學習規律。無論是對教師的專業成長,還是對學生的學習,都是不可多得的。如果你想把課上得更有效,如果你需要上示範課或參加優質課評選,或者參加什麼教育教學活動,本書會像老師一樣給你指點迷津。
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179.
理想課堂的三重境界(簡體書)
作者:
干國祥
出版社:
灕江出版社
出版日:
2019/03/01
裝訂:
平裝
本書以扎實的教育理論為根基,以深厚的文化底蘊為養料,以大量真實的課堂教學案例為土壤,提出理想課堂的三重境界:一是實現“有效教學框架”規定的教學內容,即通過“有效教學框架”表格,將課堂教學過程細化成若干步驟,具體到每一分鐘該做什麼、怎麼做,讓師生有條不紊,循序漸進。二是據此內容發覺知識的內在魅力,讓學生獲得求知的快樂。三是實現課堂知識、師生生活與生命的深刻共鳴。本書是新教育實驗三大項目之一構築理想課
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180.
教師如何管理好課堂(簡體書)
作者:
錢起建
出版社:
北京教育出版社
出版日:
2019/03/01
裝訂:
平裝
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