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G441 教學心理學(課堂教育心理學)
G442 學習心理學
G443 教師心理學
G444 學生心理學
G445 青少年心理學
G446 教育社會心理學
G447 學科心理學
G448 教育心理診斷與教育心理輔導
G449 教育心理測驗與評估
G449.1 測驗方法
G449.4 智力測驗
G449.5 能力測驗
G449.6 性格測驗
G449.7 評估方法與標準
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1.
你的燈亮著嗎:如何找到真問題(10萬冊紀念版)(簡體書)
作者:
(美)唐納德‧高斯
;
(美)傑拉爾德‧溫伯格
出版社:
人民郵電出版社
出版日:
2024/11/01
裝訂:
平裝
幾乎是每一天,我們都面臨著各種各樣的問題,而不斷地解決它們,則是我們一直在做的事。很多時候,我們解決不了問題,往往是覺得問題很難,但在很多情況下,更有可能的是,我們思考問題的方法錯了,掉入了思維陷阱。本書通過20多個生動有趣和發人深省的小故事,告訴我們解決問題的過程是有階段性和層次的,每個階段都有要注意的問題。換句話說,在每個階段都有讓我們一不留神就掉入的陷阱,避開這些陷阱,才能讓我們找到真正的問題所在。本書核心內容:·遇到問題時,先要定義清楚問題;·解決問題時,先弄明白誰來解決問題及問題來源;·重新審視問題時,想一想你是否真想解決問題。
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2.
小學優質心理課設計彙編(簡體書)
作者:
呂劍晨
出版社:
人民郵電出版社
出版日:
2024/11/01
裝訂:
平裝
小學階段是時間跨度最長的學習時段,基於這一階段學生身心快速發展的特點,小學階段又分為低年級、中年級、高年級三個時段。小學生心理健康教育需要從不同年齡階段學生的身心發展特點出發,做到循序漸進,設置分階段的具體的心理教育內容。本書彙集了 35 節極具特色的小學優質心理課,涵蓋自我認識、情緒調適、人際關係、社會適應、學會學習、生涯規劃、生命成長 7 大經典主題;以及 3 篇心理課設計經驗分享。書中課程都是一線心理教師在實踐中經過多次打磨而成的精品,課程設計精巧、形式豐富、內容有趣,很多課程在各種評比中屢獲殊榮。讀者可以從作者的設計思路、教學過程、設計意圖、課程迭代、教學反思,以及最後的專家點評中,瞭解、學習如何設計、實施和打磨出有體驗、有情感、有智慧的小學心理課。本書為小學心理教師提供了良好的示範,適合小學心理教師、班主任及學生家長閱讀。
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3.
青少年心理危機干預(簡體書)
作者:
(美)安妮‧莫斯‧羅傑斯
;
(美)金伯莉‧H.麥克馬納馬‧奧布萊恩
出版社:
人民郵電出版社
出版日:
2024/11/01
裝訂:
平裝
如今,青少年的心理健康問題越來越受到重視,而老師在這場變革中的作用將無可替代,甚至能左右事情的走向和最終的結局。因為老師與學生們朝夕相處,毫無疑問,他們比其他人更瞭解學生。本書的目標是讓教育工作者認識到,他們在心理健康領域和預防青少年自殺工作中擁有舉足輕重的地位,同時為他們提供相關的知識、工具、技巧和思路,以便在學校管理和教學工作中圍繞辦學宗旨,重新塑造校園風氣,切實有效地提高學生的身心健康水平,杜絕自殺等惡性事件發生。本書的目的不是把老師培養成心理干預專家或專業心理諮詢師,而是希望能幫助他們及時、準確地留意並識別那些需要心理干預的學生,引導這些學生大膽地吐露心聲。因為積極、真誠的聆聽,是開導學生時強有力的第一步。在今天這個忙碌的社會裡,有人情味兒的交往和聆聽的藝術越來越被忽視,勿以善小而不為,一個充滿友善的小小舉動甚至表情都可能在關鍵時刻拉別人一把。對孩子們來說,一個充滿溫情的成年人所給予的積極影響足以改變他們的人生。
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定價:414 元,
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4.
團體心理遊戲256例(簡體書)
作者:
洪潔州
;
夏敏慧
;
李梓欣
出版社:
人民郵電出版社
出版日:
2024/11/01
裝訂:
平裝
心理遊戲是一種在團體情境中提供心理幫助與指導的重要方式,它是通過團體內人際交互,促使個體在人際交往中通過觀察、學習、體驗、協作來認識自我、調整和改善與他人的關係、學習新的處事態度和行為方式,以發展良好的社會適應能力。考慮到兒童和青少年的年齡和心理特點,心理遊戲是一種幫助他們瞭解自己和心理健康知識的優選方式。本書基於心理課中的“心理線”邏輯,盡可能地為讀者提供更多樣化的活動形式和更具“心理味”的遊戲,將心理遊戲濃縮並提煉為32種形式和40個主題,並解析了這些心理遊戲的基本原理和內涵,以幫助心理教師簡化備課流程、減輕備課量,並在瞭解活動形式和心理遊戲背後的原理後,舉一反三地建構屬自己的備課模式。本書可廣泛應用于學校心理課、班會、團體輔導、戶外拓展訓練等類似場景的培訓和教學設計,是學校心理教師、班主任、輔導員、社會工作者及培訓師等推薦的案頭工具書。
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5.
學習體驗畫布(簡體書)
作者:
(荷)尼爾斯‧弗洛爾
出版社:
機械工業出版社
出版日:
2024/10/31
裝訂:
平裝
本書闡述了九大不可或缺的學習體驗設計原則,並介紹了迭代學習體驗設計過程的六個步驟:提問、研究、設計、開發、測試和發佈,並成功地集成了互補工具,如人物角色、共情地圖和體驗地圖。讀者將探索強大學習體驗設計的優秀經驗。無論你的目標是設計還是學習,本書都將能夠幫助你完成整個學習體驗。通過本書,讀者可以發現學習的新可能性和創造性解決方案,通過設計研究、共情地圖及挑戰,打造讓人難忘的體驗,帶來持久、有意義的積極影響。
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6.
我的孩子受傷了?:壓力型創傷綜合癥科普書(簡體書)
作者:
孫欣羊
出版社:
上海社會科學院出版社
出版日:
2024/10/28
裝訂:
平裝
休學、輟學、不想見人、無法外出、整天在家玩遊戲等現象和問題嚴重影響了青少年的學業、社會功能乃至他們的正常生活。家長積極尋求解決辦法,陪同孩子看精神科醫生、諮詢師,往往會得到抑鬱症、焦慮症等常規診斷。試了很多藥物治療、心理治療,收效有限,孩子仍然出不了門、上不了學。作者孫欣羊醫生基於多年對這些青少年案例的觀察、治療和跟進,獨創性地提出了“創傷綜合征”概念。這裡的“創傷”不同于傳統意義上因重大生活事件造成的創傷,而是指壓力性創傷,即壓力過大造成的創傷,不管是學習壓力、人際關係壓力或其他事件壓力。在實際工作中以創傷綜合征的角度理解這些孩子,使用創傷相關的治療方法幫助他們,取得了顯著的效果。由此,孫醫生將這種來自實證的青少年特殊創傷類型的治療方法撰寫成書,以幫助更多處於困境的孩子、家長。
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7.
大腦喜歡這樣學(簡體書)
作者:
黃翔
出版社:
中信出版社
出版日:
2024/10/09
裝訂:
平裝
培養科學高效的用腦策略,養成學習型大腦,充分釋放孩子的潛力與能量,讓大腦自動為你工作孩子注意力不集中,老是分心怎麼辦? 孩子明明很刻苦,成績為什麼沒有進步?如何增加孩子的記憶力?孩子靠前緊張、發揮不出平時的水準怎麼辦?怎樣呵護大腦健康,補充腦力?……面對這些難題,科學的習慣與策略比埋頭苦讀更有效。醫學博士、華山醫院腦外科醫生黃翔從腦科學的研究成果出發,告訴我們:從解剖學上講,並不存在所謂的“聰明的腦回”或“笨的腦回”學習也不是一件痛苦的、“逆人性”的事。只要順應大腦的運作規律,通過習慣強化神經連接和神經通路,建立內部模型,就可以充分開發大腦潛力,讓大腦高效輕鬆地適應學習節奏。他從建立目標、訓練專注、建立模型、積極反饋、高效休息與情緒調節六大維度著手,講述了如何建立起“內部模型”,養成學習型大腦,落位於解決孩子的學習習慣、睡眠與運動、情緒調節等問題,讓孩子能精力充沛、活力滿滿地完成課業任務,準備充足、樂觀積極地應對學業挑戰,充分發揮自己的潛力。
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定價:354 元,
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8.
春夜十話:數學與情緒(簡體書)
作者:
(日)岡潔
出版社:
人民郵電出版社
出版日:
2024/10/01
裝訂:
平裝
我們通常認為,數學是邏輯性的學問,而日本數學家岡潔先生卻認為,數學中重要的是“情緒”。情緒是影響心智與認知發展的重要因素,若不能培育“健全的情緒”,則很難真正理解數學和創造性是什麼。本書從“情緒與心智”的角度,論述了認知發展、義務教育中的深層問題,同時闡述了對人性的細微考察與獨到理解,是一本影響了日本幾代人的經典名作。
海外經銷商無庫存,到貨日平均30天至45天
定價:294 元,
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9.
初中優質心理課設計彙編(簡體書)
作者:
呂劍晨
出版社:
人民郵電出版社
出版日:
2024/10/01
裝訂:
平裝
隨著青春期的到來,初中生在生理方面發生急劇而顯著的變化,這給他們的心理帶來了巨大的影響,如自我意識增強、情緒波動較大、認知功能快速發展、社交需求增強、探索性行為增多、性心理開始成熟等。家長和教育工作者應理解這些心理特點,並提供適當的支持和引導,幫助初中生順利地度過這一重要發展階段。心理課是學校心理健康教育的主陣地,本書涵蓋的心理課主題系統且全面,包括自我認識、情緒調適、人際關係、社會適應、學會學習、生涯規劃、生命成長 7 大經典主題,共 35 節優質心理課,以及一線心理課設計經驗分享。這些課例大多是獲獎或公開展示的優質心理課,在實踐中備受好評。書中詳細的課例介紹,不僅提供了眾多可學習、借鑒的教學垯本,更提供了教學腳手架。讀者可以從作者的設計思路、教學過程、設計意圖、課程迭代、教學反思及最後的專家點評中,瞭解、學習如何設計、實施和打磨心理課。本書適合初中心理教師、班主任、其他任課教師及家長閱讀。
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10.
大學生心理健康(第2版)(簡體書)
作者:
于成文
;
史立偉
;
孔德雨
;
臧偉偉
出版社:
清華大學出版社(大陸)
出版日:
2024/10/01
裝訂:
平裝
海外經銷商無庫存,到貨日平均30天至45天
定價:414 元,
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11.
幸福的科學:積極心理學在教育中的應用(簡體書)
作者:
曾光
;
趙昱鯤
出版社:
人民郵電出版社
出版日:
2024/10/01
裝訂:
平裝
積極心理學是研究人類幸福的科學,它彌補了心理學研究領域一直以來只注重人類心理問題的探討,致力於將積極向上的心理傳遞給眾人,在心理學發展史上是一個重要的里程碑。然而如何將這一門科學與教育相結合,為眾多學子創造出更加積極的氛圍從而使他們提高學習效率呢?教育者還應該如何改革自己的教育方式呢? 《幸福的科學》將積極教育所提倡的“非認知教育”與當代只關注“智力、知識、技能”的認知教育相結合,旨在將當代教育與
庫存:1
定價:390 元,
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12.
成為考試高手:清華博士的高效學習手冊(簡體書)
作者:
和淵
出版社:
人民郵電出版社
出版日:
2024/10/01
裝訂:
平裝
人生處處是考試,學會如何考試,不僅對我們在各類考試中取得好成績有幫助,而且,它能讓我們積攢更多面對人生考試的經驗。一些人平時學習很努力,卻總是無法在考試中取得令自己滿意的成績。本書將從為什麼要考試、考試前如何複習、在考場上如何發揮、考試結束後如何複盤這4 個方面來為讀者解答上述問題。本書通過理論結合實踐的方式,介紹了關於學習的前沿科學理論,並結合大量一線教學案例進行闡述,幫助讀者不僅學得好,而且能考得好。 本書不僅能給需要考試的學生提供好用的工具,更能給讀者在人生道路上提供應對各種挑戰的綜合解決方案,幫助讀者披荊斬棘,奮勇向前。本書非常適合學生和積極應對人生挑戰的讀者閱讀。
庫存:6
定價:359 元,
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13.
教育心理學(第10版)(簡體書)
作者:
(美)珍妮‧愛麗絲‧奧姆羅德
;
(美)埃里克‧M. 安德曼
;
(美)林莉‧H. 安德曼
出版社:
人民郵電出版社
出版日:
2024/10/01
裝訂:
平裝
這是一本內容豐富、趣味盎然、富有意義且發人深省的教育心理學著作,其實用性、可讀性與趣味性在同類圖書中獨樹一幟。 作者將教育心理學理論與教學實踐緊密結合,力圖涵蓋與學生發展和教師教學相關的所有領域,包括認知發展和語言發展、個人發展和社會性發展、個體差異和群體差異、思維和記憶、動機和情感、教學策略和學習環境,以及課堂評估策略等內容。本書設計的“個案研究”“親身體驗”“走進課堂”“應用大腦研究”“創設富有成效的課堂環境”“教師資格考試練習”等專欄,可以幫助讀者更好地理解書中知識,並將其應用到實際的課堂情境和問題中。與前面的版本相比,本版在保留了深受教師和學生歡迎的特點的基礎上,還對整體框架做了較大調整,並增加了新的研究成果和教學實踐示例,確保了本書的時效性與實用性。 本書適合教育工作者、心理學或教育學專業的學生、對學校教育感興趣的父母,以及想瞭解教育心理學有關知識的大眾閱讀。
海外經銷商無庫存,到貨日平均30天至45天
定價:1068 元,
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14.
高中優質心理課設計彙編(簡體書)
作者:
呂劍晨
出版社:
人民郵電出版社
出版日:
2024/10/01
裝訂:
平裝
隨著知識的積累和閱歷的豐富,高中生開始更深入地瞭解自己的內心世界,對自我價值、興趣、能力和未來目標有了更為清晰的認識,形成較為穩定的自我價值觀,但同時,他們在人際關係、學業和人生選擇方面面臨更加複雜的挑戰,容易感到迷茫和不安。家長和教育工作者應理解這些心理特點,並提供適當的支持和引導,幫助高中生順利度過這一重要發展階段。心理課是學校心理健康教育的主陣地,本書涵蓋的心理課主題系統且全面,包括自我認識、情緒調適、人際關係、社會適應、學會學習、生涯規劃、生命成長 7 大經典主題,共 35 節優質心理課,以及一線心理課設計經驗分享。這些課例大多是獲獎或公開展示的優質心理課,在實踐中備受好評。書中詳細的課例介紹,不僅提供了眾多可學習、借鑒的教學垯本,更提供了教學“腳手架”。讀者可以從作者的設計思路、教學過程、設計意圖、課程迭代、教學反思及最後的專家點評中,瞭解、學習如何設計、實施和打磨心理課。本書適合高中心理教師、班主任、其他任課教師及家長閱讀。
海外經銷商有庫存,到貨日平均約21天以內
定價:534 元,
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15.
大學生心理健康教育:理論篇(簡體書)
作者:
翟秀軍
;
董媛
;
劉富星
出版社:
北京理工大學出版社
出版日:
2024/09/30
裝訂:
平裝
海外經銷商無庫存,到貨日平均30天至45天
定價:288 元,
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16.
大學生心理健康教育:實踐篇(簡體書)
作者:
翟秀軍
;
董媛
;
劉富星
出版社:
北京理工大學出版社
出版日:
2024/09/30
裝訂:
平裝
海外經銷商無庫存,到貨日平均30天至45天
定價:228 元,
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17.
啟航吧知識號:揭秘學習源動力(簡體書)
作者:
格林童書
出版社:
北京理工大學出版社
出版日:
2024/09/30
裝訂:
精裝
海外經銷商有庫存,到貨日平均約21天以內
定價:228 元,
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18.
大學生心理健康教育(簡體書)
作者:
殷廣勝
;
楊中煥
;
趙異民
出版社:
重慶大學出版社
出版日:
2024/09/20
裝訂:
平裝
本教材的內容主要包括大學生心理健康基本知識和成長、生活、學習和其職業心理素質等方面,讓學生瞭解心理健康的概念和標準,關注自己生理和心理發展特點,主動進行心理調適,做積極、樂觀、善於面對現實的人;讓學生學會自我欣賞,積極接納自我,敢於接受生活的挑戰,追求自己的人生價值,直面成長中的心理行為問題;讓學生正確認識人際交往和社會適應障礙的成因,理解和諧人際關係、快樂生活的重要意義,追求健康的生活方式,不斷提升自己的生活品質。
海外經銷商無庫存,到貨日平均30天至45天
定價:299 元,
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19.
大學生心理健康教育(第2版)(簡體書)
作者:
李寶山
;
劉卡靜
;
劉潔
出版社:
重慶大學出版社
出版日:
2024/09/20
裝訂:
平裝
本書內容包括大學生心理健康概述、大學生心理困惑及心理異常、大學生心理諮詢與心理求助、瞭解自我發展自我、大學生的人格發展與心理健康、職業生涯規劃、大學生學習心理、大學生情緒管理、大學生人際交往、大學生戀愛及性心理、大學生壓力管理與挫折應對、大學生生命教育與心理危機應對。本書內容既涉及理論知識,又聯繫了實訓活動,既能夠激發學生的學習興趣,又能使學生在實訓活動中做到心理健康。本書適用于關注心理健康,並需要提高心理健康水平的大學生,特別是本科及職業院校的學生。
海外經銷商無庫存,到貨日平均30天至45天
定價:294 元,
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20.
教育腦科學 提升教學與學習效果的實踐指南(簡體書)
作者:
(英)格倫‧惠特曼
;
(英)伊恩‧凱萊赫
出版社:
人民郵電出版社
出版日:
2024/09/01
裝訂:
平裝
大腦是學習的器官,而老師是幫助學生重塑大腦的人。顯然,老師對大腦的瞭解對他們能否準備好教學工作至關重要,但大多數老師對大腦如何在短期和長期內接收、過濾、鞏固及運用知識缺乏充分的瞭解。研究表明,將有關心智、腦科學和教育學領域的知識以易懂的方式教給學生,既能讓他們變得更高效、更自信,也能讓他們的學習成績更優異。因此,基於腦科學的教育者是那些有意識地將心智、腦科學和教育學領域的研究成果應用到教學設計中,並與每個學生共同合作的老師。本書旨在幫助老師和學校管理者瞭解如何將有關腦科學的研究成果應用到學校和教學設計中,以及和每個學生的互動教學中。本書的內容包括不合理教學策略清單、 12 項經研究證實有效的教學策略、與大腦相關的一些謠言、情緒對學習的影響、如何鞏固記憶效果、如何佈置家庭作業以保證學生有充足的睡眠,等等。本書既適合老師、校長閱讀,也適合家長、教育政策制定者閱讀。希望本書成為每個人大腦的改變者。
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