中文書/教師及師範教育 - 三民網路書店

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批判與希望：以行動為中心的教師哲學

作者：方永泉 出版社：學富文化 出版日：2012/03/01 裝訂：平裝

希望、批判及行動，是教師工作的三部曲。教育作為一件「希望工程」，從事教育活動的教育工作者，一定是先懷抱有對於未來的希望，才會從事教育的工作。教師必然是先看到前頭的「光亮」，才會開始教書育人。教師與其他職業不同，其所看到的「希望」與「光亮」不僅只是自己的願望的達成，而是看到蘊藏在受教對象身上的無窮希望。教師也與其他的助人行業有所不同，其他助人行業所寄望的，是能夠「回復」對象原有的身心健康，但是教師所

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82.

桃園縣教師專業發展學習地圖的理論與實踐

作者：桃園縣政府教育局 出版社：桃園縣政府 出版日：2012/01/01 裝訂：平裝

本專書依循桃園縣教師專業發展學習地圖發展的脈絡，逐步介紹桃園縣教師專業發展的足跡與現況，內容概分為「理論篇」、「應用篇」、「實踐篇」及「檢測篇」四部分「理論篇」著重在教師專業發展的依據，說明計畫發展的源起與理論背景，同時深入闡釋桃園縣教師專業發展的核心價值與關鍵能力。「應用篇」旨在介紹桃園縣現行教師專業發展學習地圖系統，「實踐篇」邀請桃園縣內優秀的的教育夥伴，實際分享個人的學習地圖現況與其未來規劃

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83.

各國師資培育制度與教師素質

作者：王秋絨等作; 楊深坑; 黃嘉莉主編 出版社：教育部 出版日：2011/12/01 裝訂：平裝

本書探究分析各國最新官方政策資料與相關研究文獻，綜觀多數國家係透過公共論辯凝聚理想教師圖像，據以訂定教師專業標準並建立研究導向之師資培育課程模組，經政府或公正獨立機構認證後，由大學訂定各項甄選學生修習課程之嚴謹措施，確保學生具備擔任教師之特質與性向，並分階段進行實習課程，深化學生教學相關知能與批判反省能力。在教師職前培育歷程層面，先進國家或檢核教師實習真實表現，或分階段審核教師證書取得資格，或

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84.

尋找一個新的教育實習之路：專業發展學校的實踐與反省

作者：楊智穎等 出版社：屏東教育大學 出版日：2011/12/01 裝訂：平裝

職前師資生，健全教育實習制度，強化教學職能。

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85.

各國師資培育認證制度

作者：李奉儒; 黃嘉莉; 楊深坑; 王秋絨等 出版社：高等教育 出版日：2011/12/01 裝訂：平裝

本書對美、英、德、法、日、荷蘭及澳洲等世界主要國家的師資培育認證制度之建立、實施與最近發展趨勢有深入而獨到的分析。對各國師資培育認證政策、相關法規之調整與訂定、權責機構與組成人員、認證標準與內容、實施程序以及結果的運用等，均有詳實的說明與豐富而嶄新的資料提供。

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86.

高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試試題分析

作者：鄭建良; 郭秀緞; 馬向青; 周新富 出版社：麗文文化 出版日：2011/11/01 裝訂：平裝

本書為通過教師資格檢定考試的輔助工具書，特色如下：■網羅94年至100年中等學校教師資格檢定測驗試題，逐題分析解題關鍵字並有詳盡考題解析，俾使讀者能於短時間內充分掌握命題趨勢，為考試作充足的準備。■編者群陣容堅強，由高雄師範大學教育學系主任及眾多教學經驗豐富的高師大教育博士精準詳解。■依據教育部教師資格檢定考試「教育原理與制度」、「中等學校課程與教學」、「青少年發展與輔導」三大範圍，統整「教育心理

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87.

30週年慶暨教師專業發展研討會論文集

作者：吳金盛 出版社：北市教研中心 出版日：2011/09/01 裝訂：平裝

「三十教研，精讚向前」是年初對於中心立下的衷心期許，細數成立以來，教師研習中心協助推動臺北市教育的發展，對於學校邁向精緻優質的引領，以及為樂育菁莪之教師的協助，常為教育往前邁進的關鍵齒輪。回首中心成立之初，楊市長金欉撰文引述「教育之成敗繫於教師之良窳」、「欲為良師須為終生學習者」期勉中心成為教師潛心進德修業之處。當於而立之年，對於如何協助教師專業的提昇、協助學校發展，亦為持續努力的方向，爰此辦理本

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88.

臺北市教師研習中心三十週年紀念特刊

作者：吳金盛等 出版社：北市教研中心 出版日：2011/09/01 裝訂：平裝

經由資料的整理、梳理與編輯，回首30年，臺北市教師研習中心走過69年陽明山管理局籌設時段，71年借用日新國小校舍作為臨時辦公場所的艱辛。到現今，提供本市各級學校教師及行政人員，一個在職進修教育及教師專業發展的研習場所。期間歷經各任主任與所有的同仁戮力付出，為臺北市教育同仁打造一個永久溫馨專業、和諧的家園。

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89.

南臺灣的師培搖籃

作者：鄭政誠 出版社：博揚文化 出版日：2010/12/01 裝訂：平裝

本書旨在探討日治時期台南師範學校之課程、學生來源、師資聘用及其流動，以及戰爭期間之學校生活。

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教師專業發展評鑑：三化取向理念與實務

作者：吳俊憲 出版社：五南圖書出版 出版日：2010/10/01 裝訂：平裝

本書是國內採系統化探討教師專業發展評鑑的一本重要專著，一方面悉心探討重要的教育理念與內涵，另方面闡述教育主管機關的推動脈絡和學校實務運作。內容淺顯易懂、條理清晰，書中提供許多參考範例與工具表件，對於正在辦理或未來想要參與的學校和教師是一本相當實用的書籍。各章末提供深入的問題討論與延伸思考活動，本書亦可作為大學的教育相關學系及研究所授課的參考用書。本書的另一項特點在於提出「三化取向：轉化、簡化、內化

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91.

師資培育研究

作者：吳清山 出版社：高等教育 出版日：2010/07/01 裝訂：平裝

我國師資培育具有悠久的優良傳統，為社會培育無數英才。當前，師資培育面對多元化和人口少子化的衝擊，遭遇空前未有的挑戰，為教育界所關注。本書有系統地說明師資培育的過去、現在及未來，以利讀者對師資培育有全貌性的理解。本書共分十章，分別就師資培育的理念、師資培育法的發展、師資培育多元化政策、教師資格檢定、教師換證制度、教師評鑑、教師在職進修、教師素質、教師專業倫理、師資培育的困境和突破等議題加以詮釋，

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92.

師資培育的危機與轉機

作者：中華民國師範教育學會 出版社：五南圖書出版 出版日：2010/06/01 裝訂：平裝

師資培育研究議題不僅在台灣不斷增長，這20多年來，隨著教師教育之國際學術雜誌和網頁訊息之快速交換平台之設置，也帶來了各國研究者共同開拓研究之時代。 2009年度中華民國師範教育學會年刊以「師資培育的危機與轉機」為主題，收錄國內外教師教育改革之論文，內容精闢，能展現時代重大議題之意涵。

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2010教育部中央教師申訴評議委員會評議書選輯

作者：教育部中央教師申訴評議委員會編 出版社：教育部 出版日：2010/04/01 裝訂：精裝

本評議書選輯以98年度中央教師申評會完成評議之127案件，由編輯委員選錄50件案例，並依案件性質分類，逐案加註評議法理精要於前，以便讀者閱讀。

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94.

教師視導與評鑑

作者：JAMES F. NOLAN; JR; LINDA A. HOOVER 出版社：高等教育 出版日：2010/04/01 裝訂：平裝

教師視導與評鑑一書，對於有效的教師視導評鑑系統提出一整合性的論述，其中包括瞭解完整教師視導與評鑑制度的要素、課堂視導的重要觀念與技巧、同儕指導、自我指導的教師成長、行動研究、同儕發展團體、有效教學與教師視導的標準、以證據為基礎的教師評鑑程序等，並針對實習教師、初任教師及不適任教師的視導與評鑑提出理論與實務上的觀點，對於國內高級中等以下各級學校制定校內的教師視導與評鑑制度有相當程度的助益。

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教師領導研究

作者：吳百祿 出版社：高雄復文 出版日：2010/03/01 裝訂：平裝

新世紀的學校重視高品質的教育，追求學校競爭力。在最近的學校教育改革中，仍偏重以行政領導為主的學校領導，對於教師領導的理念，仍是既新鮮且新穎的教育術語。教師領導是教育改革的產物，也是符合時代的潮流。教師領導的理念理應讓全國教育工作同仁知曉，並帶動國內教育研究者，積極進行適合我國的教師領導研究。本書共計有十章，分成四個部份。第一個部份為教師領導理念篇。其目的在於讓全體教育工作同仁了解教師領導的

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教學專業發展評鑑系統：實務手冊與研究

作者：張德銳; 高紅瑛; 康心怡 出版社：五南圖書出版 出版日：2010/02/01 裝訂：平裝

本書所闡述之教學專業發展評鑑系統，是一個提升教師專業能力及教學品質的評鑑系統，它具有符合教育部教師專業發展評鑑的規準以及具體可行的實施歷程，適合參與教師專業發展評鑑專案之學校教師的需求。整個系統運作過程分為「教師自評」、「教學觀察」、「成長計畫」等三個階段，每個階段活動進行均簡明清楚。實施本系統對於資深教師而言，藉著它可以檢視教師本身教學，確定自身教學優點與成長空間；對於初任教師及教實習師而言

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高職餐旅類科教師專業發展評鑑系統之研究

作者：馮莉雅著 出版社：高雄復文 出版日：2010/02/01 裝訂：平裝

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98.

建立信心：教師自我效能七部曲

作者：孫志麟 出版社：學富文化 出版日：2009/11/01 裝訂：平裝

自我效能作為人類行為動因機制的核心地位，對於個體、組織及社會均具有一定程度的意義。本書在理論與研究的基礎上，從自我效能的觀點，探討教師對教學的信念，有系統地梳理其中的複雜關係。本書的主題鮮明，探討教師自我效能的本質、結構、測量及作用，企圖引發教師對教學及自我的重新省思。就像作者反覆強調的，如果教師的自我效能是有效教學及教育革新的關鍵，那麼，自我效能也應該成為教師追求專業發展的重要議題，這也正是本書

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99.

師資教育的未來：政策與實踐

作者：孫志麟 出版社：學富文化 出版日：2009/11/01 裝訂：平裝

本書是作者多年來從事師資教育研考的力作，探討內容涉及標準本位師資教育、教育實習政策執行、實習輔導教師培育、師資培育機構評鑑、專業發展學校標準建構、大學與中小學夥伴關係、教師專業學習社群等重要議題，提供了重建師資教育的思路。本書的觀點，不僅有助於決策者制定革新的師資教育政策，而且對於大學及中小學參與師資教育亦具有參考價值。

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100.

認知心理與通識教育︰二十一世紀透視與實踐

作者：江紹倫著 出版社：香港中文大學出版社 出版日：2009/07/01 裝訂：平裝

進入廿一世紀，人類的時空被壓縮了，官感功能受到迷惑。與此同時，日新月異的科技結合政經動力，破壞生態，造成人類的矛盾和不安。兒童在這環境中生長發展，必須尋得個人的心理和文化定位，學習安身立命之道，積極地在生活和工作中求取成功和幸福，鞏固尊嚴。一體化的世界格局不期望兒童做「未來社會的棟樑」，容許每個人運行獨立的人權和發展意向。為此，有效的教育必須以人為本，給個體加強學習和生活的力量，求取成功與幸福，終

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