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《西部鄉村中小學教師專業發展與培訓模式研究/陝西社科精品文庫》基於對中國西部鄉村中小學教師專業發展與培訓模式的研究而產生。全書分為“研究綜述”“西部鄉村中小學教師專業發展研究”“西部鄉村中小學教師培訓模式研究”和“他山之石”四個部分。

全書主要包括三部分內容：一是傳統文化知識，二是傳統文化文本，三是課程化設計。以優秀傳統文化知識為經，由淺入深，構成一個相對完整的優秀傳統文化知識體系；以優秀傳統文化文本為維，通過對文本的賞析，從而彰顯文本所承載的思想內涵；以適度的課程化設計為推力，幫助學生實現自主閱讀，提高學生的語文閱讀、探究和寫作能力。全書分為六大主題、七個單元，分別為：華夏之光——科技發明，禮儀之邦——詩文之美，君子之道——孔子論學，家國之情——知人善任，詩文之美——唐詩擷英、元曲吟誦，思辨之智——哲思妙寓。優秀傳統文化知識的講述力求生動有趣、通俗易懂；優秀傳統文化文本的選取，力求文質兼美；課程化設計力求創新，避免同質化。

作文老是寫不好，總是只拿到基本分數？ 看古裝劇，卻無法領會角色臺詞的文字趣味？ 說話沒有條理，絮絮叨叨，遲遲無法做出有力的結論？ 學會成語，讓你能更簡潔明瞭地表達自我！ 成語，是漢字文化圈中獨特的語言形式。 想要讀通、善用成語，你需要更事半功倍的學習方法！ 當「二十四史」碰上成語，文史結合，一舉數得！ ►酒池肉林：當你要形容一個人的生活奢侈縱欲，毫無節制…… 酒池肉林，原指荒淫腐化、極端奢侈的生活，後也能用來形容酒肉極多。 相傳商紂王暴虐無道，他大興土木，勞民傷財，又收集許多駿馬和美女。還下令用酒裝滿池子，並在池邊懸掛肉林，以供他隨意吃喝。根據《史記》記載，漢時皇帝也有過類似的舉措，藉以向西域使者誇耀國力的富強鼎盛。 看來，過度的「財富自由」未必是件好事。 ►指鹿為馬：當你要比喻一個人說話顛倒黑白、搬弄是非…… 指鹿為馬，比喻故意顛倒黑白，混淆是非。 秦二世胡亥年紀尚輕，因此趙高便專權攬政，但是他並沒有就此滿足，進而想要謀奪帝位，卻又怕朝中大臣們不服，於是想出一個方法來試探。一天，趙高獻鹿給二世，指其為名駒。二世笑著對趙高說：「丞相怎麼將鹿搞錯說成是馬呢？」大臣中，有人忌憚趙高，不是沉默，就是昧著良心同意趙高的話；而直言不諱的大臣，最後都被趙高殺了。 ►取而代之：看似簡單的成語，背後是少年才俊的雄心壯志…… 取而代之，從字面上看意義清晰易懂，即取代他人的地位。後泛指以其他事物取代原有的事物。 西楚霸王項羽年少時才能出眾，意氣風發。有次秦始皇東遊會稽山，路過吳中，項羽遠遠觀望，並對在一旁的叔叔項梁說：「我能取代他。」這話可嚇壞了項梁，連忙要他住嘴別亂說話。雖然楚漢相爭到最後，結局不盡人意。項羽於烏江自刎，壯志未酬，卻為他的傳說添上濃墨重彩的一筆浪漫想像。 本書特色： 本書擷取「二十四史」中的精華，濃縮成全書2,500多個成語，並按照各冊史書的成書年代依序排列，並多方參考，確保此成語辭典能適合各個年齡層的讀者閱讀，在歷史中讀成語，在成語中學歷史。

高中必背古詩文誦讀