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《高中數學課本中的數學思想方法(必修4)》以新課標高中數學教學大綱為依據，結合高中數學課本(RJ)中涉及的知識點，歸類數學思想和解題策略，詳盡闡述並分析高考數學原題和各大競賽題目，點明這些題目中隱含的數學思想，並提煉一類題目的解題策略和方法，最後配以一定的習題進行練習，以達到鞏固的效果，提升學生的解題能力。

本書依據《普通高中數學課程標準(2017年版)》編寫，在創新教學設計上下功夫研究，為一線教師提供了實踐教學方案，從每一課時對應的課標研讀、教材分析、學情基礎、知識鏈接、教學目標、重點難點、教學引入、活動設計、拓展研讀等各個方面開展分析研究。以落實學科核心素養為視角，以新教材為載體，立足于必修課的創新教學設計的創作與整理，為一線教師提供可操作的教學設計、解讀新教材、按照課時為教師上課提供詳細教案、使老師從“繁忙”的備課中解脫出來。在專家的引領下，通過一線骨幹教師的集體研討和實踐創新，在課堂實際教學經驗的基礎上，對新教材的教學內容進行再設計和再創造，從而發掘從教材到課堂的落實途徑，為一線教師的日常教學提供具有高度使用價值的參考資料。

本書依據《普通高中數學課程標準(2017年版)》編寫，在創新教學設計上下功夫研究，為一線教師提供了實踐教學方案，從每一課時對應的課標研讀、教材分析、學情基礎、知識鏈接、教學目標、重點難點、教學引入、活動設計、拓展研讀等各個方面開展分析研究。以落實學科核心素養為視角，以新教材為載體，立足于必修課的創新教學設計的創作與整理，為一線教師提供可操作的教學設計、解讀新教材、按照課時為教師上課提供詳細教案、使老師從“繁忙”的備課中解脫出來。在專家的引領下，通過一線骨幹教師的集體研討和實踐創新，在課堂實際教學經驗的基礎上，對新教材的教學內容進行再設計和再創造，從而發掘從教材到課堂的落實途徑，為一線教師的日常教學提供具有高度使用價值的參考資料。

《高中數學課本中的數學思想方法(必修1)》以新課標高中數學教學大綱為依據，結合高中數學課本中涉及的所有知識，歸類數學思想和解題策略，詳盡闡述並分析高考數學原題和各大競賽題目，點明這些題目中隱含的數學思想，並提煉一類題目的解題策略和方法，提升學生的解題能力。

《高中數學課本中的數學思想方法(必修3)》以新課標高中數學教學大綱為依據，結合高中數學課本中涉及的所有知識，歸類數學思想和解題策略，詳盡闡述並分析高考數學原題和各大競賽題目，點明這些題目中隱含的數學思想，並提煉一類題目的解題策略和方法，提升學生的解題能力。

該書由具有豐富命題經驗的高級教師、特級教師、大學教授、教研員等命題研究專家組成。針對全國高考數學卷，對所涉及考點逐個進行了詳實的分析，並配備不同層次難易適度的例題與習題，對考試所涉及的能力要求進行了深度的剖析、解讀，並配備了有相應能力要求的題目分析，使學生能比較全面、準確適時地把握實際考查要求，促進學生有效複習。 該書由四部分組成。第一部分是關於高考數學學科的綜合分析，包括考試的性質、考試目標、考

高考能力是報考高校的高中生必須具備的能力之一，數學是必考的一個科目，其中應用題是歷屆考生深感最難準備的一種試題類型.如何提高解決應用題的能力，是準備高考過程中的一項艱巨而又重要的任務。培養學生解決高考應用題的能力也是學校數學教育的一項基本任務。數學應用題和其他各類試題的明顯不同之處是：應用題有具體的問題情境，數學模型具有一定的隱蔽性，正是這種不同導致應用題的解題策略其他各類試題有所不同。通過對多年

由王國江著作的《中學數學教學藝術》從操作層面闡述中學數學教學藝術的主要內容、途徑、方法和手段。具體地說

《高考數學解題與應試策略》構筑了一個旨在提升高中學生尤其是高考應考生解決高考數學問題的能力和效率以及高考應試能力的方案——高考數學解題與應試策略群，內容包括高考數學客觀題（填空題、選擇題）速解策略、主觀題解題策略、應用題解題策略、創新學習型問題解題策略、探究型問題解題策略、能力型問題解題策略、易錯題解題策略以及高考應試策略等。《高考數學解題與應試策略》對提高學生分析問題、解決問題、自主探究能力以及

本書是“高中數學拓展性研究性學習叢書”之一，構筑了一個提升學生解決數學開放性問題能力的方案。第1章全面介紹了數學開放性問題的有關概念、教育價值、教學實踐以及數學開放性問題的編制方法。自第2章起，內容基本上與現行教材相匹配。以“問題”為基點，按不同類型全書匯編了200多個數學開放性問題；以“問題探究”為載體，介紹了不同類型數學開放性問題的解決策略及其解決過程；以

本書的作者集中了各層面高中學校的數學特級教師、學科帶頭人、骨幹教師和一線優秀教師，內容為總結他們多年一線教學的經驗。主要內容為在“創智課堂”理念的引領和關注數學核心素養的基礎上，將《上海市中小學數學課程標準》以及高考考綱的基本要求有機結合，在共同研討和精選習題的基礎上，形成了一套高效的高中數學學科教學訓練體系，主要結構有知識梳理、講練平臺、基礎訓練、能力提高和歸納小結五個部分。本書涉及的高中數學內容全面，整體結構合理，適合於各級學校作為教學參考資料。

本書依據《普通高中數學課程標準（2017年版）》編寫，在創新教學設計上下功夫研究，為一線教師提供了實踐教學方案，從每一課時對應的課標研讀、教材分析、學情基礎、知識鏈接、教學目標、重點難點、教學引入、活動設計、拓展研讀等各個方面開展分析研究。以落實學科核心素養為視角，以新教材為載體，立足于必修課的創新教學設計的創作與整理，為一線教師提供可操作的教學設計、解讀新教材、按照課時為教師上課提供詳細教案、使

本書圍繞“數學核心素養”這一主線，結合研究案例，精心設計了六大單元，分別為數學抽象、數學運算、邏輯推理、直觀想像、數學建模、數據分析與處理。每章均從核心素養的內涵與外延解讀、核心素養的育人價值、核心素養在課堂教學中的落實策略、信息技術助力核心素養的提升、核心素養的教學評價等角度進行分析。 第一，核心素養的內涵與外延解讀。在這部分內容中，作者對每一個核心素養從其內涵和外延進行分析，並對其主要表現形

該書按照滬教版高中教材編寫，將三個年級的各章內容作了一個總的梳理，從單元總體目標、單元學習目標、學習活動開展、學習資源支持、學習評價五個方面，將單元設計、知識基礎、課時安排、教學過程與方法、情感態度和價值觀、學習活動步驟和歷程進行明確設計，幫助教師科學地設計課程。

《高中數學課本中的數學思想方法（必修5）》以新課標高中數學教學大綱為依據，結合高中數學課本（必修5）(RJ)中涉及的知識點，歸類數學思想和解題策略，詳盡闡述並分析高考數學原題和各大競賽題目，點明這些題目中隱含的數學思想，並提煉一類題目的解題策略和方法，最後配以一定的習題進行練習，以達到鞏固的效果，提升學生的解題能力。

本書為初高中階段數學教學教案編寫實例，每個教學案例由教學目標、教學重點和難點、教學方法與手段、教學流程設計、教學過程、課堂反思、專家點評等內容組成，從教學設計到進展安排，從案例到實施，幫助老師掌握新型教學實踐，讓教學大綱的要求充分融合在教學實踐當中。

2020年上海高中全部使用了新課標教材，相比二期課改教材，教學內容和要求都發生了很大的變化，教師開展學習活動設計的視角也需要改變。 單元學習活動是單元教學的重要組成部分,它在促進學生對知識的理解應用、對實踐的探索發現、對素養的提升發展等方面都有積極意義。在專家的指導和引領下，楊浦區多位優秀的教師對教材進行深度研讀，並調研學情，在區域內廣泛徵集學習活動案例,本著“學生主體、教師引導、活動多樣、評價落實”的主旨，從知識建構活動、問題探究活動、專題實踐活動等三種類型，開發和編寫了《普通高中教科書數學必修》(第一、二、三冊)各章的學習活動設計，希望能為更多一線數學教師提供借鑒和參考的資源。

如何根據高中數學新教材的特點，以激發學生學習數學的興趣和動力為途徑，給學生以數學的整體性體驗，提升學生的數學素養，是教師在使用高中數學新教材過程中的重要任務。《高中數學新教材創新教學設計》這套書是以教學設計、課堂教學實踐為切入點，有效實現上教版高中數學新教材上述任務的系列力作。該套書由上海市楊浦區教育學院的正高級教師、特級教師王國江老師任主編，其他作者也都是來自名校的具有多年教學經驗的一線首席教師、學科帶頭人、骨幹教師。他們經歷了上海一期課改、二期課改，對上海高中數學教學體系有完整且豐富的實踐經驗，對新課標和新課程有深入的研究. 此外，該套書從高中數學新教材的變革特點出發，以具有全域觀的視角審視教學內容，研究教材使用的方法，關注教師在教材使用中可能遇到的困難與問題，以教學內容的單元為章節，從“課程標準解讀”“教材內容分析”“單元教學設計”“課時細化設計”“單元教學評價”這五個角度進行研究。在對課程標準精心解讀的基礎上，明確課程標準對單元教學任務的要求，使得教學活動的開展能夠嚴格遵循課程標準、遵循教材，為實現整個高中階段數學教育的根本任務而服務；在對教學內容進行認真分析、瞭解知識的承前啟後和結構體系基礎上，明確教學的重點和難點，同時關注高中數學新教材的變革與創新之處，為教師更深入地理解教材設計意圖並更加順利地使用教材提供幫助；關注數學知識的整體架構，以單元教學設計作為教學設計的上位設計，對單元教材教法、學生情況、單元教學目標、單元活動設計等方面進行分析研究，進而指導單元中的課時教學設計；以課時細化教學設計呼應單元教學設計，為落實單元總體教學目標提供實際操作手段的同時，也為一線教師開展日常教學提供有力參考；關注單元教學評價，將過程性評價與階段性評價有機結合，明確評價內容、評價要點及評價方式；關注教材中的探究與實踐內容的落實，以核心問題和活動案例的方式進行分析與設計，並為一線教師開展相應的教學活動提供參考。

本書依據《普通高中數學課程標準(2017年版)》編寫，在創新教學設計上下功夫研究，為一線教師提供了實踐教學方案，從每一課時對應的課標研讀、教材分析、學情基礎、知識鏈接、教學目標、重點難點、教學引入、活動設計、拓展研讀等各個方面開展分析研究。以落實學科核心素養為視角，以新教材為載體，立足于必修課的創新教學設計的創作與整理，為一線教師提供可操作的教學設計、解讀新教材、按照課時為教師上課提供詳細教案、使老師從“繁忙”的備課中解脫出來。在專家的引領下，通過一線骨幹教師的集體研討和實踐創新，在課堂實際教學經驗的基礎上，對新教材的教學內容進行再設計和再創造，從而發掘從教材到課堂的落實途徑，為一線教師的日常教學提供具有高度使用價值的參考資料。