鄭毓信 - 三民網路書店

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數學中的矛盾轉換法（簡體書）

作者：徐利治; 鄭毓信 出版社：大連理工大學出版社 出版日：2023/01/01 裝訂：精裝

《數學中的矛盾轉換法》通過對各類例子的分析講述，由淺入深地向讀者介紹數學中的“關係映射反演方法”（簡稱RMI方法）。因為這種方法的食指就是“矛盾轉換法”，也就是把較困難的問題轉化為較易處理的問題以求得解決的方法，所以這是一種非常普遍的思想方法，其應用遠不限於數學領域。

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2.

數學方法論入門(簡體書)

作者：鄭毓信 出版社：浙江教育出版社 出版日：2006/03/01 裝訂：平裝

數學方法論主要是研究和討論數學的發展規律、數學的思想方法以及數學中的發現、發明與創造等法則的一門新興學科。由于數學方法論的涉及面十分廣泛，本書作為一部“入門書”自然就不可能對所有這些問題都作出詳盡的討論，而只能從整體的角度對數學方法論中一些具有普遍意義的問題進行分析和討論。也正因如此，本書論述的重點就不在于備種具體的研究方法，而是一般性的思想方法；分析的范圍也不局限于任一特殊的數學分支，而是著眼于

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3.

當代小學教育叢書.數學思維與小學數學（簡體書）

作者：鄭毓信 出版社：江蘇教育出版社 出版日：2008/08/01 裝訂：平裝

對于數學思維的突出強調是國際范圍內新一輪數學課程改革的一個重要特征，如由美國的《學校數學課程與評估的標準》和我國的《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《課程標準》）關于數學教育目標的論述中就可清楚地看出。然而，就小學數學教育的現實而言，上述的理念還不能說已經得到了很好的貫徹，而造成這一現象的一個重要原因就是以下的認識：小學數學的教學內容過于簡單，因而不可能很好地體現數學思維的特點。以

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4.

當代小學教育叢書.開放的小學數學教學（簡體書）

作者：鄭毓信 出版社：江蘇教育出版社 出版日：2008/08/01 裝訂：平裝

近年來筆者曾為《小學教學》寫了不少評論性（與其他性質）的文章。一位大學的資深教授經常為小學教學的刊物寫文章應當說不是一件常事，自己之所以要這樣做，主要因為兩個方面的原因：第一，這應被看成我國數學教育研究的一個薄弱環節，即是主要集中于中學，卻未能對小學數學教學予以同樣的關注；然而，作為基礎教育的相繼環節，中小學數學教育顯然密切相關、彼此相通，從而我們就不應有所偏廢。這些文章與其他一些活動（特別是，為

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5.

小學數學教育的理論與實踐：小學數學教學180例（簡體書）

作者：鄭毓信 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2017/10/26 裝訂：精裝

本書分兩部分：第一部分“小學數學與學生思維的發展”共分為五章內容，論述問題主要是“我們應當如何去認識數學教育的基本任務？”第二部分“聚焦教師專業成長”共分為四章內容，論述問題主要是“作為一名數學教師，我們應如何去實現自己的專業發展，從而很好地落實上述的基本任務？”其次，本書努力做到“用案例用說話”，書中共收入了近200個小學數學教學的實際例子，更好地體現理論研究與教學實踐之間的辯證關係。

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6.

數學哲學與數學教育哲學（簡體書）

作者：鄭毓信 出版社：江蘇教育出版社 出版日：2007/04/01 裝訂：平裝

《數學哲學與數學教育哲學》首先論述了數學哲學的歷史發展，其后所論及的數學方法論和數學教育哲學則可看成充分發揮數學哲學對于實際數學活動（包括數學研究和數學教學）指導意義的兩個重要環節。《數學哲學與數學教育哲學》從一個側面反映了數學哲學在我國的實際發展，同時也論述了關於數學哲學研究的若干基本的方法論原則。

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7.

數學教學的關鍵（簡體書）

作者：鄭毓信 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2023/02/08 裝訂：平裝

《數學教學的關鍵》一書，以《義務教育數學課程標準(2022年版)》為基礎和起點，探索了數學教學的關鍵要素，以及數學學習、數學研究和數學文化等方面的內容，並在最後一章對數學教育給出了若干思考和看法。全書擬分為五章，分別為：第一章，《義務教育數學課程標準(2022年版)》的審思與超越；第二章，數學教學的關鍵；第三章，數學教學的關鍵(續)：走向深度教學；第四章，從數學學習到數學研究；第五章，文化視角下的數學教育；第六章，數學教育雜談。在有些章中給出了相關的附錄供讀者參閱，比如，第一章中給出了“[附錄一] 中國小學數學教育：回顧與展望”，第三章中給出了“[附錄二] 數學中引入字母的意義”，第四章中給出了“[附錄三] ‘居高臨下’的一個範例――讀《張景中教育數學文選》有感”，第五章中給出了“[附錄四] 文化與教育”。本書可作為數學教師、數學教研員、數學教育專業學生等數學教育教學者使用。

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8.

數學教育哲學

作者：鄭毓信 出版社：九章 出版日：1998/04/01 裝訂：平裝

我們可能掌握了不少數學知識，但卻不了解數學的本質；我們的數學教育政策可能沒有合適的理論基礎，數學教育哲學的研究正幫助我們更好地創造新的數學教育。本書不是一本純知識性的著作，也不是毫無現實意義的哲學暇想。本書首先探究什麼是數學，數學與文化的關係；接著論及數學教育目標與數學教育的現代化；最後分析數學學習及教學活動的認識論，介紹認知科學、建構主義與數學教育之關係。作者多年來專門研究數學教育哲學此新課題，

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9.

數學方法論的理論與實踐（簡體書）

作者：鄭毓信 出版社：廣西教育出版社 出版日：2009/12/01 裝訂：平裝

本書對數學方法論的歷史發展進行了系統梳理，集中介紹了國內外在這一方面的最新研究成果，包括“問題解決”的現代研究，以及圍繞“概念的生成、分析與組織”展開的研究。對于已有工作的自覺反思是本書的又一重要特點，書中借助大量實例對相關的教學實踐進行了分析總結，并從理論的角度指明了由“數學地思維”轉向“通過數學學會思維”的必要性與主要途徑。本書是作者在數學方法論領域的最新著作，是作者在數學方法論方面的最新研究

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10.

數學教育哲學的理論與實踐（簡體書）

作者：鄭毓信 出版社：廣西教育出版社 出版日：2008/04/01 裝訂：平裝

本書集中反映了作者在數學教育哲學領域內的最新工作，一方面從理論高度對數學教育的一些重大問題（如數學課程改革、數學教育的國際比較研究和中國數學教育的界定與建設等）作出具體分析，從而充分發揮數學教育哲學的實踐功能；另一方面，又以相關實踐為背景對數學教育哲學的各個基本問題作出更為深入的思考，從而進一步促進數學教育哲學的理論建設。理論與實踐的密切結合是這一著作的主要特點，也可被看成是中國數學教育哲學

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11.

小學數學概念與思維教學（簡體書）

作者：鄭毓信 出版社：江蘇教育出版社 出版日：2014/07/01 裝訂：平裝

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12.

新數學教育哲學（簡體書）

作者：鄭毓信 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2015/07/22 裝訂：精裝

數學教育改革受到數學教育哲學觀的支配。數學教學的爭議從根本上看是數學教育哲學觀的爭議。數學教育工作者應具備起碼的數學教育哲學修養。作者結合當前數學教育課程改革，從數學教育哲學的角度，對數學教育的若干現實問題進行了深入剖析。專著將從什麼是數學，數學教育目標與數學教育的性質，數學學習觀與數學教學觀，做具有哲學思維的數學教師四個層次進行闡述。

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13.

科學哲學十講：大師的智慧與啟迪（簡體書）

作者：鄭毓信 出版社：譯林出版社 出版日：2013/06/01 裝訂：平裝

本書是一部科學哲學的普及性著作，以20世紀科學哲學在西方的興起與發展變革為線索，對波普爾、托馬斯．庫恩、拉卡托斯、費耶阿本德等重要科學哲學大師以及維也納學派、SSK等一些重要科學哲學流派的主要思想與學術貢獻作了全面的介紹與分析。既通俗易懂，又不失思想之真諦；既突出了大師們的智慧與啟迪，又較好地呈現了科學哲學歷史發展的整體圖景與清晰脈絡；既有助於讀者更深入地認識科學活動的性質，促進科學工作者的必要反

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14.

課改背景下的數學教育研究：回顧與展望（簡體書）

作者：鄭毓信 出版社：上海教育出版社 出版日：2012/09/01 裝訂：平裝

2001年正式啟動的新一輪數學課程改革可以被看成為《21世紀數學教育探索叢書．課改背景下的數學教育研究：回顧與展望》所包含的各項工作的直接背景，通過《21世紀數學教育探索叢書．課改背景下的數學教育研究：回顧與展望》，筆者希望能從學術角度對課程改革的健康發展作出應有的貢獻，包括深入的理論分析與必要的批判。《課改背景下的數學教育研究》由鄭毓信著，《21世紀數學教育探索叢書．課改背景下的數學教育研究：

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15.

數學哲學中的革命

作者：鄭毓信 出版社：九章 出版日：1999/05/01 裝訂：平裝

本書首先探討""什麼是數學哲學？""並試圖釐清什麼是數學哲學的基本問題，並介紹各自觀點不同的學派之歷史發展及特點。由於現代數學哲學在研究立場、研究方法、研究問題及基本觀念都表現出質的變化，可以說數學哲學己經經歷了一場深刻的革命。本書作者認為革命性的典範將取代\\\\""哲學典範""而居於主導地位。本書之主要內容就是集中地對現代的數學觀作出系統的分析和論述。書中亦特別強調數學哲學對數學教育的特殊重

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16.

數學教師的三項基本功（簡體書）

作者：鄭毓信 出版社：江蘇教育出版社 出版日：2011/09/01 裝訂：平裝

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17.

數學教育學的當代重建（簡體書）

作者：鄭毓信 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2024/09/03 裝訂：精裝

本書稿不僅集中反映了國際數學教育領域在這些年中取得的重要理論進展，即如“數學教育的社會—文化研究”，建構主義的“現代復興”及其歷史演變，“(數學)問題解決”的現代研究，數學教育的國際比較研究及其啟示等，這一方面整體發展趨勢的綜合分析也為進一步的獨立研究提供了重要背景，特別是，我們即可從中獲得哪些啟示和教訓。再則，這也是這一著作的又一重要特點，即是對於我國數學教育現實情況、特別是新一輪數學課程改革的特別關注，希望能從理論角度對於促進我國數學教育事業的健康發展發揮一定作用，很好發揮理論研究對於實際工作的促進作用，特別是有益於廣大一線教師的成長。本書稿共分為六部分，包括“導言：數學教育學當代重建的必要性與基本路徑”“第一章聚焦數學教育目標”“第二章數學學習新論”“第三章數學教學新論”“第四章數學課程新論”“第五章數學教師的專業成長”。

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18.

鄭毓信數學教育文選（簡體書）

作者：鄭毓信 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2021/07/01 裝訂：平裝

《鄭毓信數學教育文選》系統展現中國“數學教育哲學”學科的起源、發展歷程，包括7章，第一章：從數學哲學到數學教育哲學；第二章：數學方法論的理論與實踐；第三章：國際視野下的數學教育；第四章：中國數學教育教學傳統的界定與建設；第五章：課程改革的理論審視；第六章：走向“深度教學”；第七章：聚焦教師專業成長。

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19.

康托的無窮的數學和哲學(珍藏版)（簡體書）

作者：鄭毓信; 劉曉力 出版社：大連理工大學出版社 出版日：2016/01/01 裝訂：平裝

本書通過對康托的超無窮數學理論的產生的背景、過程、推導以及康托本人的人生經歷，性格特點的描摹，記錄了一個不平凡的智力活動的主脈，並在某種程度上作出一些心理動力學的分析，以此表明一個新理論如何產生，為什麼會產生，它所面臨的問題，以及最終為什麼會演變成為科學理論體系的一部分。

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20.

數學中的矛盾轉換法(珍藏版)（簡體書）

作者：徐利治; 鄭毓信 出版社：大連理工大學出版社 出版日：2016/02/01 裝訂：平裝

徐利治、鄭毓信編著的《數學中的矛盾轉換法(珍藏版)》通過對各類例子的分析講述，由淺入深地向讀者介紹數學中的“關係映射反演方法”（簡稱RMI方法）。因為這種方法的食指就是“矛盾轉換法”，也就是把較困難的問題轉化為較易處理的問題以求得解決的方法，所以這是一種非常普遍的思想方法，其應用遠不限於數學領域。

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