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《嬰幼兒健康評估與指導》以學生就業為導向，以能力培養為本位，按照培養高素質技能型人才的定位，強調理論與實踐相結合，堅持“三基”“五性”原則，將嬰幼兒健康評估與指導課程的課程思政、教學內容、教學方法和學習評價進行一體化系統設計，旨在支撐“教學做”一體化的教學活動，引導學生進行探究式主動學習。對於學生職業素質的培養，則以項目情感目標為引導，形成性和終結性評價為手段，將“專業、敬業、正直、嚴謹、認真、細緻”等職業素質要求融入項目與任務實施的每一個環節中，力求達到潤物無聲的教育效果。 針對0～3歲嬰幼兒健康管理與促進工作的重點在於動態監測與持續促進嬰幼兒的生長發育的特點，本教材系統介紹了0～3歲嬰幼兒健康評估與健康信息管理的基本方法、生長發育與影響因素測評、常見異常發育識別與指導，共10個項目，依次為嬰幼兒健康評估與指導的本質和內涵、嬰幼兒體格生長評估與指導、嬰幼兒感知覺發育評估與指導、嬰幼兒粗大運動發育評估與指導、嬰幼兒精細運動發育評估與指導、嬰幼兒言語語言發育評估與指導、嬰幼兒認知功能發育評估與指導、嬰幼兒情緒情感發育評估與指導、嬰幼兒社會功能發育評估與指導、嬰幼兒健康信息採集與分析。各項目分任務，以案例為引導，按嬰幼兒健康評估與指導的工作流程，即任務準備、任務實施、任務分析、任務評價的順序編寫。同時，以“實用、夠用”為度，將任務實施中所需的理論知識，以學習支持的方式列入每一個任務分析的後面。為了拓展學生的視野和知識面，教材設計了資料鏈接和推薦閱讀。 《嬰幼兒健康評估與指導》適合作為嬰幼兒托育服務與管理專業的核心課教材，也可作為早期教育專業的選修課教材，以及保育員、育嬰師等職業的培訓教材。

本書主要是針對高職院校嬰幼兒托育服務與管理專業的學生，本著讓該專業學生瞭解嬰幼兒基礎醫學知識的原則，輔助學生在未來專業課的學習中 深入地理解嬰幼兒常見疾病預防與照護、嬰幼兒傳染病預防、嬰幼兒衛生與保健等課程，幫助該專業的學生在工作中 的照護嬰幼兒。本教材主要是按照項目-任務式體例進行撰寫，在醫學基礎知識上融入企業真實應用案例，結合課程思政內容，從感覺器官、神經系統、呼吸系統、循環系統、消化系統、泌尿系統、生殖及內分泌系統、免疫系統、運動系統全方面地介紹嬰幼兒醫學基礎知識。

本書依據國家專業教學標準、專業人才培養方案、幼兒照護（中級）、育嬰員（中級）職業證書標準、護理技能大賽對應項目，參考相關“十三五”國家規劃教材，校企行多方共同推進創新教學內容。教材根據 “項目引導，任務驅動，教-學-做一體化的”理念編寫，按照崗位能力、專業教學標準和人才培 養方案要求應具備的 7 大核心素養中“安全防護”核心素養，以工作任務、工作流程和操作要點為線索，從基礎簡單到高階複雜的操作難易程度的遞進關係，構建了基本安全、居家安全、戶外安全、園所安全、異物危害、自然災害六大模塊的安全意外傷害應急處理與預防。

本書作為嬰幼兒托育服務與管理專業系列教材之一，旨在為嬰幼兒托育服務與管理專業學生以及托育機構從業人員和嬰幼兒家長提供觀察評估嬰幼兒行為並科學指導嬰幼兒學習與發展的知識、技能。 本教材編寫遵循學崗對接、以學定教的理念，充分考慮嬰幼兒家長，托育機構工作人員，嬰幼兒托育服務與管理專業學生等群體的學習需要和學習特點，通過項目任務驅動，採用理論+案例的模式編寫。選用案例真實、生動、豐富，語言通俗易理解，學習者通過完成每個項目任務系統瞭解、理解嬰幼兒動作、語言、認知、情緒、社會性等發展基本知識，掌握觀察的相關方法並能針對性地提出相應的嬰幼兒發展指導策略。具體而言，本書的特色價值在於：一是需求導向，以實用為旨歸。內容編寫儘量統籌考慮進行專業學習的學生、相關機構人員和家長的現實需求。二是科學 ，以實證為基礎。編寫中通過選用關於編寫者子女或機構托育(早教)對象的具有代表性的文字記錄案例、圖片案例、視頻案例等，增加內容的生動性和真實性，以任務單的形式引領學習，讓學習者有步驟地實現遞進式學習。三是品質鑄造，以專業為支撐。

本書共七章內容，主要為：嬰幼兒照護政策法規概論，嬰幼兒權利及其保護，保育師的權利義務及其保障，嬰幼兒家庭照護政策法律，托育機構的建築設計、設置與保育，托育機構的管理與嬰幼兒傷害預防，托育機構中常見的事故及其法律責任。其內在邏輯關係為，法律與道德關係的討論是為各自厘定一個相對清晰的邊界，幼兒和教師及其權益是相應的教育政策與法規服務的 目的，秉承“法律是 限度的道德”的觀點，讓法律在首，道德呈尾。本教材體現了以學生為本，適應學情；創新模式，易教利學；突出時效，與時俱進的編寫特色。本教材既可以作為各級各類學校嬰幼兒托育服務與管理專業學生的課本，也可以作為幼兒園教師和園長的參考資料。 ？

實習實訓的目的是幫助學生將所學的理論知識與實踐結合起來，培養學生勇於探索的精神，提高動手操作的能力，加強社會活動的能力，豐富對該專業的認識。《托育實習實訓指導》採用項目式編寫體例，為學生提供了豐富的實踐案例，生動地為學生展現了在實習實訓中可能遇到的情況或問題，引導學生積極思考，尋找解決問題的方法，將理論學習運用到解決實際問題上，為以後走上工作崗位打下堅實的基礎。 《托育實習實訓指導》在理論層面幫助學生明確托育實習實訓的價值和意義，在實踐層面幫助學生開啟對嬰幼兒照護和托育服務行業的認識。 希望學生能通過《托育實習實訓指導》對實習中可能遇到的問題有預期和預判，儘快適應實際工作。

書稿系統介紹了0～3歲嬰幼兒心理發展的理論研究，以項目為單元組織內容，共包含8個項目。項目一概述了0～3歲嬰幼兒心理發展，項目二介紹0～3歲嬰幼兒心理發展的生理基礎，項目三至項目七分月齡分別闡述0～6個月、7～12個月、13～18個月、19～24個月、25～36個月嬰幼兒的心理發展與教育內容、特點和活動指導，並落實到0～3歲嬰幼兒所在的早教/托育機構和家庭對嬰幼兒心理發展與教育的評價與指導。每個項目包括項目目標、學習重難點、思維導圖、項目小結、思考練習、實踐閱讀等板塊；每個任務設置任務描述、任務準備、操作流程、任務分析、學習支持、任務評價等。

《嬰幼兒教育學》是嬰幼兒托育服務與管理專業教材之一，是由山東師範大學教育學部碩士生導師何孔潮、陳利利帶領一線教師、托育機構、學前教育專家，根據國家相關專業人才培養需求共同編寫而成。按照項目-任務形式呈現，共五個項目，包含嬰幼兒教育概述、嬰幼兒教育發展狀況、嬰幼兒教育的基本要素、原則和方法、0-3歲嬰幼兒發育與教育策略、嬰幼兒托育機構與家庭、社區和幼兒園相互的關係等內容。其板塊設計合理，結構清晰，內容豐富，表述清楚，圖文並茂，理論與實踐相結合。適合作高職院校嬰幼兒托育服務與管理專業教材，也可作為相關從業者參考。