三民網路書店 中國圖書館分類法 / 歷史、地理 / 地理 / 地理學

本書基於哲學、科學和社會發展的廣闊視野，聚焦于地理學思想的發展演變。全書共4篇：第一篇概述地理學思想的基本問題；第二篇以人與自然關係為主線，評述哲學和科學發展所揭示的世界圖景及其對地理學思想的價值與啟迪；第三篇陳述古代地理學、近代地理學和現代地理學的發展，以及各種思想觀念的演變；第四篇評述主要的地理學思想、觀念、要義及其發展歷程。本書可作為高等院校地理學及相關專業高年級本科生和研究生教材，也可供從

“浪漫”與“地理學”看似是一對矛盾的詞。地理學腳踏實地，充滿常識，亦是生存所必需。在過去，每個人都要懂得去哪裡尋找食物、水源和棲息地；而如今，所有人都必須細心經營地球家園，使之更宜安居。當今的地理學著作缺乏戲劇性，地圖、數據、描述和分析比 比皆是，卻沒有豪俠之舉，沒有孜孜以求的精神。然而，在不遠的歷史中，地理學的確曾有魔力，並被認為是浪漫的。那是一個英勇探索的時代。探險家深入海洋、山岳、森林、洞穴、沙漠和極地冰原，檢驗著自己身體和精神的忍耐力……作者指出，若是將精神視為人類存在的核心，或許人類需要將整個宇宙當作遊樂場：超越中庸之道，信奉諸如光與暗、高與低、頭腦與肌肉等兩極化價值，皈依一些並不滿足生存需要，卻迎合熱烈的浪漫渴望的地理環境。全書以靈動的筆調，從哲學、心理學、人類學的角度講述人性與大地的互動，發掘地理學的詩性潛力。

《新編地理教學論》以培養21世紀中學地理教師為宗旨，以整個地理教學為研究對象，系統地探討了地理教育的發展、地理教學目的和原則、地理教學過程、地理教學內容和方法、地理課堂教學和實踐活動教學、地理教學評價與教學研究，以及學生的地理學習心理過程和地理教師的素質等問題；并簡要介紹了當前教改中涌現的新事物：地理微格教學、地理“說課”、地理校本課程建設等。全書的突出特點是務實、求新。 《新編地理教學論》既可作

本書以探討先秦至明代的各種地理作品所反映的地理觀點與地理研究方法為主軸，對中國地理學史進行了全面概括，闡述了自有史以來東方地理學發展的過程和特徵。書中對有關作品的年代與內容的虛實提出了許多見解，對於闡明不同作品之間的關係，具有重要意義。本書曾被稱為是給中國地理學史研究帶來“轉變”的重要著作。

中國地理學會經濟地理學專業委員會，隸屬中國地理學會。為探索經濟地理學理論與方法支撐全球疫情應對等相關問題，加強新時期經濟地理學科建設，促進學術交流，中國地理學會經濟地理學專業委員會於2020年5月召開了“新冠疫情下的中國經濟地理學創新與發展學術研討會”，自6月起開展“經濟地理學創新與發展論壇”等活動，邀請國內外優秀學者做學術雲報告，並進行相關交流，同時在“科技雲會”平臺和中國地理學會官方微信平臺在線直播，反響十分熱烈。文集集合整理“新冠疫情下的中國經濟地理學創新與發展學術研討會”與“經濟地理學創新與發展論壇”等活動的彙報內容，從學科創新與發展、學科新視角與新方法、區域新發展等三個部分集中展示新時期以來經濟地理學的創新與發展歷程。本書包含的學術報告、專家點評、自由討論與總結充分體現了我國經濟地理學者緊密圍繞國家需求展開學術研究的特點，反映了相關專家在經濟地理學一系列研究領域理論方面的突出貢獻，為經濟地理學者開展後疫情時代產業結構調整研究、促進經濟發展研究等發揮了引領作用，對於推動經濟地理學科發展和培養青年經濟地理科技人才具有重要意義。

《地理學方法論》內容簡介：哲學和純思辨性的概念對于從事嚴謹的科學研究而言非常重要。《地理學方法論》從方法論的高度，論述了地理學中若干對立統一的相對概念，包括科學與人文、空間與時間、還原論與整體論、主觀與客觀、歸納與演繹、可能與現實、靜態與動態、微觀與宏觀、例外與普適、思想與歷史、傳統與創新等；在此基礎上，回顧和總結了中西方地理學創新的歷程，提出了未來中國地理學創新的源泉和途徑。《地理學方法論》可供

本書是一部歷史政治地理著作。作者立足政治實體的具體演化過程，著力闡釋歷史時期拓跋鮮卑長期占主導的北族從部族政治體向中原王朝政治體的地理發展過程。本書在遊牧民族政治體發展的地理過程、政治中心跨地域的空間變動軌跡，以及區域發展的地理邏輯上均有基於政治地理分析的思考與理解。因疆域與政區是政治地理分析的知識基礎，本書部分章節突顯了作者同期研究北魏乃至北朝政區的思路，有助於理解北朝疆域與政區發展的基本脈絡。

《地理學——科學地位與社會功能》由蔡運龍、陳彥光、闕維民、劉衛東、齊清文著，旨在為地理學者深入認識地理學和把握學科發展方向、為公眾了解地理學拋磚引玉。作者們思考了地理學的科學地位和社會功能，力圖回答諸如“地理學究竟是什麼”、“地理學為社會發展和科學認識做了什麼”、“地理學還將做什麼”之類的問題。主要內容包括：地理學的性質和作用，自然動態和社會需求對地理學的促進，自然科學、系統科學與地理學的關系，社

本書體現地理學作為自然科學與社會科學交叉的一門科學的獨特魅力，構建現代地理學思維體系脈絡，包括核心思想、方法論、研究方法、研究特色和著落點等，展示人地關係、系統性和空間性三個地理學核心思維的內涵及其應用成果。書中引用作者研究成果作為案例，從案例中可以看出作者運用地理學思維研究農業所做的設計、研究路線與具體方法，包括形式化語言、圖解模式和數學模式，形成地理學研究範式，彰顯地理學的“見地及人”和“從微

隨著國家建設與發展的深入以及國際地緣政治格局的變化，人文地理既面臨著服務國家發展的難得機遇，也擔負著巨大的創新發展責任。本書從南京大學人文地理發展系譜、人文地理學科先驅、當代人文地理學科重點領域等方面，描述南京大學人文地理發展的過去、現在，在吸取國內外人文地理發展思想的同時，總結和汲取100年人文地理學科發展足跡、經驗。隨著國家建設與發展的深入以及國際地緣政治格局的變化，人文地理既面臨著服務國家發展的難得機遇，也擔負著巨大的創新發展責任。本書從近代人文地理發展、近當代人文地理先驅、當代人文地理學科重點領域等方面，描述南京大學人文地理學科建設與發展秉承求是學風，學業並重，在吸取國內外人文地理發展思想的同時，積極探索人文地理學科新興領域，不斷深化發展人文地理學理論，所經歷的發展歷程和所取得的輝煌成果，彰顯了南京大學人文地理學科對中國當代人文地理學發展的突出貢獻，體現了時代背景、學科融合的特點和新興學科發展以及國家戰略實施的要求。

《地理科學導論》是關於地理學思想、理論和方法的具有鮮明哲學性質的基礎理論學術著作，是系列學術著作“地理學思想與方法叢書”中的一部，是地理學思想方法國家自然科學基金項目等成果，也是普通高等教育“十一五”***規劃教材。《地理科學導論（第三版）》系統闡述了地理科學的研究物件、研究核心、學科體系、基本價值、研究範式、基本原理、基本方法和現代發展等基本理論問題。

本書是大學地理科學本科專業認知的引導教材。全書共分四篇：第一篇為地理學的理解，涉及地理學的性質和作用、地理學的視角、地理學的發展歷程及未來的地理學；第二篇為大學地理教育與地理人才培養，涉及發達國家的大學地理教育、中國的大學地理教育、地理科學專業人才培養模式與地理科學專業實踐教學體系；第三篇為地理科學專業主幹學科知識結構與學習方法，涉及自然地理學、人文地理學、地理信息科學的知識結構與學習方法；第四篇

《人文地理學通識》因內容豐富全面、資料更新及時、文字平實生動、結構框架清晰而享譽全球，暢銷30余年，是美國多所大學相關先修課程的shouxuan教材。本書是其第12版，內容涵蓋了人文地理學的方方面面：前半部分集中於人類生活的文化特徵，解釋人口、流行文化、語言、宗教和族群等的分布情況及遷移、改變之原因，並從地理學的視角分析了老齡化、貧困化、流行病、移民與種族衝突等與現代人類生活密切相關的議題；後半部分從經濟地理學的角度，探究農業、工業、服務業的發展與變遷，以及城市的發展模式等，其中糧食安全、能源困境、氣候變化等世界熱點問題均有涉及。人地關係，全球化與地方多樣性之間的張力，則作為兩條隱形線索貫穿全書。本書的另一大亮點是內設多個獨具特色的版塊，旨在幫助讀者從地理學的角度思考現實問題，其中既有對國際人口遷移、地球資源能否支持人口增長等宏觀問題的思辨性分析，也有對生活中常見問題的地理學思考，例如：智能手機的定位服務應該一直保持開啟狀態嗎？大型購物商場對定居區是好是壞？為何會出現食物沙漠？誠如本書結尾所言：無論你的職業是什麼，你都可以在日常生活中實踐地理學，成為一名公民地理學者。

《地方與無地方》是歐美人本主義地理學領域極具代表性的一部著作，影響十分廣泛。它既是人文地理學的核心論著，也是城市規劃、建築設計、心理學、人類學等學科領域的重要參考文獻。本著以現象學為基本方法論，從經驗的視角著力刻畫“地方”在現代化過程中的變化，並批判性地指出人類生存場所遭遇的“失根”危機與可能面臨的命運。同時，該書提出的地方的“內部性”與“外部性”術語對學界的影響尤為深遠。本譯著譯自2008 年的重印本。作者在其中增加了一篇新的前言，著重介紹“地方”這一概念的內涵在當時出現的變化，並指出新千年以後的全球旅行與商業形態雖已不同於上世紀七十年代，但“地方”依然是人本主義地理學認識並解釋世界的關鍵出發點。與此同時，這篇前言也道出“無地方”這一術語的內涵演進，即“無地方”與“地方”已不再呈現為尖銳的對立狀態，反而在後現代的處境下呈現出彼此交織的狀態。“無地方”的內涵儘管存在上述變化，但原創於1976 年的這部著作依然是我們去理解雷爾夫思想的基本出發點。

《普通高等教育“十二五”規劃教材：人文地理學（第3版）》以人為主體，人地關係為主線，以人類各種活動的產生、發展、變化與地理環境的相互關係構建教材體系，按人地關係主要領域和問題設置章節，應用案例分析融入理論闡述，建立了一個聯繫各人文地理要素或現象的解釋體系，以探討和總結人地關係的時空演變及其規律，是一部通論性的人文地理學教材。《普通高等教育“十二五”規劃教材：人文地理學（第3版）》與目前中學使用的新

本書彙編了參與2019年國際科考項目同學的優秀報告。所涉及的國際科考與科研訓練項目包括中俄貝加爾湖國際科考與科研訓練項目、非洲發展與文明衝突跨學科國際科考與科研訓練項目、中美“人類活動―全球變化”交叉學科國際科考以及中歐阿爾卑斯大地學聯合實習、中加落基山國際科考等。借此拓寬本科生的國際地學視界，加強學科交叉，找尋不同國家的地理差異，領略西方地學文化，加強教學科研交流。

本書介紹了南京大學地理與海洋科學學院在“三三制”本科人才培養體系下，既注重全面的科學與人文、素質教育，培養學生高尚的道德素養、寬厚的知識面、敏銳的思維與判斷力，又注重學生個性化的選擇，培養學生科學研究和綜合運用所學知識、理論、技能解決實際問題的能力。

《人文地理學導論》按人文地理學導論、人文地理學研究方法和人文地理學進展的三層次教學體系設計，專門為本科生編寫用於人文地理學教學的基礎教材。全書圍繞空間和地方這兩個地理學的核心論題介紹人文地理學的基本理論和近年來人文地理學最新研究進展，包括空間、全球化、城市化、人口、遷移、文化、景觀、發展、地緣政治和人地關係等內容，具有可讀性、趣味性和前沿性的特點。全書按四條主線展開： ①社會經濟發展的全球化特徵