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本書介紹了有關孩子以及他們世界的知識，這些知識是我從孩子們的身上學到的。孩子們的世界比我在這寥寥數頁中所進行的描述要豐富得多；同樣，游戲療法中的經驗以及和孩子們的關系也遠比本書中的介紹要復雜得多。感受一個孩子接納自己的過程是無法用語言來描述的，只有治療師置身于與孩子的關系之中，親身經歷那個與孩子無私分享的時刻，才能對此有所體會。我的目的正是打開一扇通往孩子世界的門，通過這扇門去幫助孩子們感受、探索、體會和創造這個充滿新奇、激動、快樂，有時又帶點悲傷的色彩斑斕的世界。 本書第三版包括了眾多的修訂，治療步驟的擴展解釋以及新的素材。第三版較之前的版本更加易于使用。關于以兒童為中心的游戲治療的章節已徹底重寫，使該理論知識和方法原則更加容易理解和應用。關于游戲治療關系的開始、促進式回應的特點、父母參與游戲治療等的章節也徹底重寫，內容也有所擴展。 由于管理式護理流程的要求，在很大程度上激起了學習短期游戲治療興趣的快速增長，因此，在“短期強化式游戲療法”一章增加了當下強化式治療研究的最新發現和成果。游戲治療中心已在研究減少各次游戲治療的間隔時間的有效性，為使用降低間隔時間的限時模型提供了有力的支持。 第三版新增加了治療倫理和法律問題，基于多元文化的以兒童為中心的游戲治療方法，以及游戲治療監督等內容。游戲治療領域的動態發展過程已包括了當前該領域的發展和趨勢，并結合章節內容補充到位。第三版還新增加了一章，總結了近期大多數控制性結果研究，如整合分析研究，證明了在各文化群體以及各種各樣的問題行為上，以兒童為中心的游戲治療的有效性。 針對前兩個版本中的經驗法則的反應很熱烈，因此在第三版中，我加倍提出了更多的經驗法則，用以闡明游戲治療關系。在第三版中，我還保留了對一些主題和爭論的探索，我的研究生們指出在他們學習游戲治療過程和兒童關系動態變化時，這些主題和爭論均很重要。本書包括的一些基本主題如下所示：

《經濟思想史(第四版)》用通俗的語言，向讀者全面介紹了經濟學思想的發展歷程，不僅介紹了公認的主流經濟學思想的發展脈絡，而且對各種非主流經濟學思想的發展也進行了全面、客觀的介紹。本書所介紹的內容時間跨度達2000多年，涵蓋了幾乎所有重要的經濟學流派和經濟學家，充分體現出作者的廣博學識和深厚的學術功底，這使得本書成為一本不可多得的經濟思想史讀物。本書結構簡明合理，語言流暢，不僅適合高等院校經濟學相關專

本書作者作加里·L.蘭德雷思博士和休·C.布拉頓博士是北美遊戲治療的領軍級人物，創立了北得克薩斯州大學的遊戲治療中心。他們認為，父母有能力通過學習將以兒童為中心的遊戲治療的基本態度和技能融入到特殊的遊戲關係中，與自己的孩子建立同樣的治療關係，可以代替遊戲治療師，成為推動改變的治療代理人，讓孩子們在充滿關懷的關係中獲得安全感，並通過遊戲的過程來表達自己，在該過程中釋放出其內在的巨大潛力。

《遊戲治療》內容簡介：遊戲對于孩子而言，恰如語言對于成人——它是表達情感、探索關係、描述經歷及表達愿望的媒介。《遊戲治療》一書為開創一段治療關係促進遊戲治療的過程均提供了全面且詳細的信息。《遊戲治療》中涵蓋了從第一次會面到治療結束整個過程中可能出現的關鍵問題的指導準則、文字記錄及個案介紹。

本書由英國伯明翰大學延續37年的“幸福”主題年度演講的第37位演講嘉賓雷斯?布蘭德雷斯根據自己2013年