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165反詐騙

即日起~6/30，暑期閱讀書展，好書7折起

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商品類型
簡體書 （6）
商品狀況
可訂購商品 （6）
庫存狀況
無庫存 （6）
商品定價
$200~$399 （6）
出版日期
2022~2023 （2）
2020~2021 （4）
裝訂方式
平裝 （6）
作者
夏雪梅 （3）
上海學習素養課程研究所、上海市世外小學畢業課程項目組 （1）
張悅穎、夏雪梅 （1）
張豐 （1）
出版社/品牌
教育科學出版社 （6）

三民網路書店 / 搜尋結果

共6筆商品，1/1頁
項目化學習的實施：學習素養視角下的中國建構（簡體書）
滿額折
1.

項目化學習的實施：學習素養視角下的中國建構（簡體書）

作者：夏雪梅  出版社：教育科學出版社  出版日：2020/11/01 裝訂：平裝
在《項目化學習設計》基礎上，本書從學習素養的視角，深入探討項目化學習的實施問題。作者結合美國、英國、加拿大、新加坡等國家的成熟經驗與經典案例，立足國內本土實踐，深入探討了幼兒園、義務教育、高中的項目實施定位，學校層面項目化學習實施的切入點和活動項目、學科項目、跨學科項目三類實施樣態，教師層面實施項目化學習的可行路徑。作者有著良好的理論素養和對中小學課堂教學的實踐關照，使得本書既有先進前沿的國際理論
定價：288 元， 優惠價：87 251
海外經銷商無庫存，到貨日平均30天至45天
跨學科項目經典案例：展館類項目如何做（簡體書）
滿額折
2.

跨學科項目經典案例：展館類項目如何做（簡體書）

作者：上海學習素養課程研究所; 上海市世外小學畢業課程項目組  出版社：教育科學出版社  出版日：2023/02/01 裝訂：平裝
本書隸屬于“學習素養·項目化學習的中國建構叢書”，是作者夏雪梅博士所在上海學習素養課程研究所與上海市世界外國語小學關於跨學科項目的研究實踐著作。全書結構非常清晰，共包括兩個導讀和跨學科項目化實施全流程。導讀部分，從“學校如何做跨學科項目化學習”、項目背景與內容概覽兩個典型關鍵問題切入，使讀者明確跨學科項目化學習的本質特徵、如何評估學生在跨學科項目中的成長、大型長程的跨學科項目在學校中何以可能，並瞭解該項目背景的由來和學校的具體組織。兩個導讀，很好地解決了跨學科項目化學習的典型問題，使讀者明白做好跨學科項目化學習的關鍵要點。隨後的入項、八個階段子項目、出項，都清晰展現了在此過程中學生如何學，教師如何引導，師生如何評價，有關鍵內容，有量表等學習支架，使學生的學習穩步推進。 本書並不是為了展現學生在畢業課程中那些激動人心的表現，而是力圖呈現學生學習中驅動力、創造力、思考力的來源。我們希望這本書不僅是提供了一個跨學科項目化學習的具體案例，更希望其中的設計思路、框架結構、支架工具對大家能有所啟發，讓大家可以把其中的一些方法和策略遷移到其他的項目化學習中。
定價：239 元， 優惠價：87 208
海外經銷商無庫存，到貨日平均30天至45天
項目化學習設計：學習素養視角下的國際與本土實踐(第2版)（簡體書）
滿額折
3.

項目化學習設計：學習素養視角下的國際與本土實踐(第2版)（簡體書）

作者：夏雪梅  出版社：教育科學出版社  出版日：2021/03/01 裝訂：平裝
《項目化學習設計（學習素養視角下的國際與本土實踐）/學習素養項目化學習的中國建構叢書》作者針對我國中小學教師、學科課程教學現狀，選擇立足學科、基於課程標準、指向學習素養的項目化學習探索，提煉了學習素養視角下項目化學習的四個特徵：核心知識的再建構，創建真實的驅動性問題和成果，用高階學習包裹低階學習，以及將素養轉化為持續的學習實踐；創建了包括六個維度的項目設計框架，充分體現了項目化學習時代性、本土化的
定價：288 元， 優惠價：87 251
海外經銷商無庫存，到貨日平均30天至45天
項目化學習工具：66個工具的實踐手冊（簡體書）
滿額折
4.

項目化學習工具：66個工具的實踐手冊（簡體書）

作者：夏雪梅  出版社：教育科學出版社  出版日：2022/10/01 裝訂：平裝
本書分為8個模塊：PBL班級文化營造和心智培育工具、入項探索工具、知識與能力建構：通用類工具、知識與能力建構：學科實踐類工具、合作探究工具、形成與修訂成果工具、出項工具、反思與遷移工具，涉及如何支持學生提出可探究的問題等25個教師關心的項目化學習中的關鍵問題，用問題牆、傾聽規則、基於觀察的問題清單、用戶求助等66個學習工具來回應這些問題，同時每個關鍵問題下面有一個實地項目運用來展現工具如何在項目中進行使用，為教師應用工具、解決關鍵問題提供支持。
定價：348 元， 優惠價：87 303
海外經銷商無庫存，到貨日平均30天至45天
跨學科的項目化學習：“4+1”課程實踐手冊(第2版)（簡體書）
滿額折
5.

跨學科的項目化學習：“4+1”課程實踐手冊(第2版)（簡體書）

作者：張悅穎; 夏雪梅  出版社：教育科學出版社  出版日：2021/03/01 裝訂：平裝
本書是上海市教育科研重大課題“‘零起點’政策背景下指向終身發展的兒童學習基礎素養的課程與教學培育研究”的研究成果，是基於學習基礎素養三年來的理論探索與現場實踐。作者針對我國中小學教師、學科課程教學現狀，選擇立足學科、基於課程標準、指向學習素養的項目化學習探索，提煉了學習素養視角下項目化學習的四個特徵：核心知識的再建構，創建真實的驅動性問題和成果，用高階學習包裹低階學習，以及將素養轉化為持續的學習實踐；創建了包括六個維度的項目設計框架，充分體現了項目化學習時代性、本土化的特點；針對學科項目化學習設計、跨學科項目化學習，給出了符合我國本土情況的大量項目化學習設計案例和輔助工具，並結合理論框架進行了詳細的分析和點評。作者旨在清晰直白地回應：如何才能產生我們所期待的理想學習？本書至少在兩個方面做了突破：第一，它處理了知識和素養在實踐中的關係問題。什麼樣的知識最有價值？什麼樣的知識可以承載素養？作者在書中從對項目化學習的流程和要素的思考轉移到對項目化學習背後的知識觀、情境真實性的思考，對這些問題做了回應。第二，這本書跳出了就課堂論課堂的窠臼，將學習設計和課程設計進行了整合。所有這些都為我國當前素養導向的課程改革所亟需，給廣大教育研究和實踐工作者提供了明確而清晰的指導和支持。
定價：288 元， 優惠價：87 251
海外經銷商無庫存，到貨日平均30天至45天
重新定義學習：項目化學習15例（簡體書）
滿額折
6.

重新定義學習：項目化學習15例（簡體書）

作者：張豐  出版社：教育科學出版社  出版日：2020/09/01 裝訂：平裝
項目化學習之所以充滿魅力，是因為其四方面的學習意義：賦權意義，它還“學”於“生”，讓學生成為自己學習的主持者；整體意義，它克服了“以練代學”中的碎片化問題，有助於學生對核心概念的理解並形成遷移能力；應用意義，它打通了學以致用的“栓塞”，讓學生感受到學習的價值和發展性，驅使學生更為自然和廣泛地主動學習；表現意義，它注重學生的綜合展示，通過學生在“輸入性學習”與“輸出性學習”之間的切換與體驗，使學習不只是關於知識積累的過程，更是綜合素養與能力的深度鍛煉。本書15個案例來自浙江省教育廳教研室2020年2月組織開展的“抗疫情”項目化學習案例徵集活動。為了幫助讀者瞭解項目化學習及其設計和實施，本書在每個部分輔以導讀和點評，圍繞各案例的亮點有側重地分析項目化學習的設計與實施要點，方便老師們看得懂、學得會。
定價：348 元， 優惠價：87 303
海外經銷商無庫存，到貨日平均30天至45天
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