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商品簡介
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三、四百年前，台灣的子民原只是單純地活在自己知道的世界，直到金髮藍眼的異國人帶來了文字與新文化，各種知識的寶箱開始不斷地被發現、開啟，接下來的日子裡，許多「台灣師父」就在這塊土地上傳道、授業與解惑、力求教育體制和機構的健全，甚致鼓吹文化思運動，而我們也不斷地接受啟發，然後成熟、茁壯。
這些台灣啟蒙的先行者，或意外、或自願、或被迫地走在時代的前方，但對於開啟民智，都是不遺餘力！
被颱風送到台灣島的書生沈光文，後來雖在鄭氏的統治和逼退下落髮逃亡，感歎萬千的他並不因此失去方向，反而拾起書本，播下漢學的種子。潤澤盲瞽的甘為霖，則開啟台灣的特殊教育，從此，身體上的缺憾可能成為一份考驗和禮物，讓台灣的殘障人士們發現一絲希望。走上街頭的蔣渭水，為了改革和提升文化而奔走，讓教育走入民間，即時偶爾會被時光所塵封，但只要回顧其作為，我們仍會再度動容不己。風雨飄搖的戒嚴年代，殷海光勇敢地高唱自由的詠歎調，與受其影響的知識分子和學生們，合力傳遞出自由的真理，永不止息……。
本書節選自荷西到五、六○年代共十八位在教育、文化、醫學、政治或是思想等領域具關鍵性、啟發性貢獻的知名人物，從其一生的故事著手，並著眼於其在各界所具有的啟蒙意義，除了斑駁於史冊上的偉大事蹟，與牽起的歷史脈絡，我們亦可一同探索，這些人何以堅持？何以奔走？何以眾人皆醉我獨醒？他們的人格特色與理想，成就了自己，也成長了台灣
這些台灣啟蒙的先行者，或意外、或自願、或被迫地走在時代的前方，但對於開啟民智，都是不遺餘力！
被颱風送到台灣島的書生沈光文，後來雖在鄭氏的統治和逼退下落髮逃亡，感歎萬千的他並不因此失去方向，反而拾起書本，播下漢學的種子。潤澤盲瞽的甘為霖，則開啟台灣的特殊教育，從此，身體上的缺憾可能成為一份考驗和禮物，讓台灣的殘障人士們發現一絲希望。走上街頭的蔣渭水，為了改革和提升文化而奔走，讓教育走入民間，即時偶爾會被時光所塵封，但只要回顧其作為，我們仍會再度動容不己。風雨飄搖的戒嚴年代，殷海光勇敢地高唱自由的詠歎調，與受其影響的知識分子和學生們，合力傳遞出自由的真理，永不止息……。
本書節選自荷西到五、六○年代共十八位在教育、文化、醫學、政治或是思想等領域具關鍵性、啟發性貢獻的知名人物，從其一生的故事著手，並著眼於其在各界所具有的啟蒙意義，除了斑駁於史冊上的偉大事蹟，與牽起的歷史脈絡，我們亦可一同探索，這些人何以堅持？何以奔走？何以眾人皆醉我獨醒？他們的人格特色與理想，成就了自己，也成長了台灣
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