姚衛偉百場寫作輔導精華（簡體書）

姚衛偉編審、教授。著名教育專家、著名作文教學專家、散文作家。《全國優秀作文選》雜志主編。江蘇省教育學會常務理事、江蘇省校園文學專委會理事長、江蘇省考試研究會副會長、江蘇省教育廳教師培訓中心名師團成員。
4次命中高考作文題，創造神話。主講“揚子大課堂"場場爆棚。
15次電視系列講座
500場專題報告，走進上百所名校，傾倒無數學子。強勢媒體關注。江蘇教育電視臺跟蹤拍攝。《揚子晚報》《文匯報》《人民日報》《中國圖書商報》、江蘇衛視、中央電視臺采訪報道。

姚衛偉　江蘇溧陽人，1955年2月生，1982年1月畢業于南京師范學院中文系。先后從事過教師、教育科研、宣傳和編輯工作。現為江蘇教育出版社編審、教授、報刊社總編輯、《全國優秀作文選》雜志主編；江蘇省教育學會常務理事、江蘇省校園文學專業委員會理事長、江蘇省考試研究會副會長、江蘇省教育廳教師培訓中心名師團成員。
長期致力于教育研究和教育文化的普及提高。多年來為師生作演講報告500余場。演講報告針對性強，生動精彩，自成風格，廣受歡迎。
擅長多種文體寫作，發表散文、教育評論、文學鑒賞、電視專題、報告文學、新聞特寫等300多萬字。出版著作有《當代中學生道德世界》、《人生旅途的圣火》(和彭志斌合著)、《作文真說》等，以及散文集《一路風景》、《閃亮的日子》。

“作文法”，能否教給你秘訣?
寫什么和怎么寫
為什么總找不到話說?
嘗試第一次成功
作文能不能虛構?
人物采寫得失記
議論文難點的突破
積累的含義
文章的簡單與復雜
作家的作文觀
一位中學生三篇作文的同一問題
好作文是因為有優美的語言
我寫《尼亞加拉大瀑布遐想》
讀別人的文章
學寫鑒賞文
析三篇中學生名作
摹仿、借鑒與創造
作文與人生態度
學語文與寫作文
看名作家寫“命題作文”
作文命題的“好”與“不好”
字斟句酌說恰當
寫稿、投稿與發表
話說新概念作文
北大附中有一門特殊的寫作課
文體類別、文學樣式和表達方式的選擇
考場作文典型試題構思示范
作文通病自我診斷與校正

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“作文法”，能否教給你秘訣?
這些年，“作文技法”之類的書籍大有泛濫之勢。一方面，它對青少年朋友造成危害，另一方面又向我們傳遞出了某種信息：一些視作文為畏途的同學正在急切地尋找寫作文的靈丹妙藥，社會上那種急功近利、企圖少費力氣或不費力氣便能得到成果和名利的慵懶投機之風多多少少也浸染到青少年對待寫作的態度。
陳琳同學進入省重點中學后，作文成績不理想，于是她買來一大堆“作文技法”、“作文魔方”、“作文一點通”、“作文秘訣”之類的書籍。翻開陳琳同學的筆記本，亦能看到工工整整的記錄——“細節描寫法”、“擴展生枝法”、“明暗交替法”、“強調突出法”、“剛柔相濟法”等等。陳琳同學對“作文法”的學習不能說不認真，可真的做起來，頭腦中還是一片空白，平日里花工夫所學的“作文法”怎么也用不上去。
我以為，相信那些“法”的同學(家長)，多少有點類似于相信“迷信”。所謂“法”，是對某種共性因素的歸納和提煉，帶有普遍性和較強的理論色彩，而眾多的“作文技法”書籍中，那些隨意拼湊的名稱、提法、說法實在讓人不敢茍同，如“編故事法”、“捕捉特征法”、“表現傳神法”、“大題小做法”、“當頭棒喝法”等，只要稍有語言感知力和具備基本語文素養的人便可判定它們的牽強附會和生拉硬湊，其要領和邏輯的混亂實在讓人啼笑皆非。當真以這些“法”為作文指導，非但無助于作文水平的提高，而且會增加頭腦中的語言垃圾，增設作文中的心理障礙，妨礙正常的作文學習訓練。

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