陳布雷與陳伯達（簡體書）

他和他在一起，就是一本文人從政與從政文人的必讀書！ 國共兩文膽，浮塵一悲歌。 他們，一個以死來為舊王朝殉葬，一個在新時代把自己送入牢籠。他們 ，雖有縱橫文字之才，卻身不由己。他們，是政治與人性沖突中歷史的人質 。 請看由張希賢編寫的《陳佈雷與陳伯達——歷史轉折點上的兩個“秀才 ”》。 《陳佈雷與陳伯達——歷史轉折點上的兩個“秀才”》由中共黨史出版 社出版發行。

張希賢編寫的《陳佈雷與陳伯達——歷史轉折點上的兩個“秀才”》以陳佈雷、陳伯達兩人一生的軌跡為主線，以國共兩黨的“四次歷史轉折點”為基本環節，敘述了國共兩黨相關人員的群體活動，勾勒了國共兩黨政治思想文化宣傳建設的基本風貌與當年思想文化鬥爭的宏大場景。對陳佈雷與陳伯達個人的人格人品、學養學風、情感與家庭生活、行為的是與非、優點缺點與錯誤、世界觀人生觀的轉變與演變軌跡，及與各自政黨領導人的交往、恩恩怨怨等，都有較為細致的敘述。本書雖是一部文化學性質的傳記作品，但對於學術問題，也有一些自己多年的研究心得和獨到的見解。

序：寫在篇頭 第一章　不同的人生起步 一、陳佈雷的早年與人生起步 1.縣試第末，府試第一 2.被逼退學 3.浙高的五年 4.鋒芒外露的《天鐸報》記者 5.歷盡磨難的七年 6.上海灘歲月 二、陳伯達的早年與人生起步 1.出身寒門 2.集美師范的文科高材生 3.奔波於上海廈門之間 4.參加北伐戰爭 第二章　人生分水嶺上的不同抉擇 一、陳佈雷在國共對峙中的人生抉擇 1.只願當秘書，不願做大官 2.在教育部副部長任上 3.出任浙江省教育廳廳長 4.蔣介石的首席秘書 5.楊永泰血染江漢關碼頭 二、陳伯達在統一戰線破裂後的人生選擇 1.入黨與留學蘇聯 2.坐牢前後 3.吉鴻昌、張貞對陳伯達的幫助 4.輾轉於平津兩地與十年間的學術收獲 第三章　大時代的轉彎處 一、中國共產黨的歷史轉折點 1.蔣介石運轉南昌行營與侍從室 2.遵義會議報曉中共轉折點 二、國共兩黨的“大西南作為” 1.陳佈雷扶蔣辦峨眉訓練團與治理四川 2.統一雲貴和處理兩廣事變 3.川西北中共夜奔陜甘 4.西北中共三軍大會師 三、國民黨的歷史轉折點 1.蔣介石一生的轉折點 2.陳佈雷與西安事變 3.西安事變與蔣家的“紅白喜事” 4.陳佈雷陪蔣介石華清池“懷舊” 第四章　戰爭流亡與心靈歸宿 一、國民政府的流亡與陳佈雷的歸依 1.陳佈雷跟隨國民政府流亡武漢 2.從武漢輾轉湘桂到重慶 3.重慶當局“喚醒黨魂” 4.陳佈雷協助蔣介石加強四川建設 二、知識群體的流亡與陳伯達的歸宿 1.中國社會的流亡畫卷與陳伯達進入延安 2.跋山涉水尋找進步的歸宿 3.陳伯達和留蘇同學在延安聚首 4.延安窯洞“三化歸一” 第五章　陳佈雷在沉淪中苦鬥 一、國民黨日益走向腐化墮落 1.陳佈雷憤慨國民黨走向腐化 2.處理中統、軍統的矛盾和新疆事件 3.陳佈雷無奈國民黨走進腐敗的深淵 二、參與處理復雜的外交關系 1.陳佈雷參與“復線式”外交 2.參與處理1944年的中美關系 三、受降“接收”與侍從室要員的分化 1.受降“接收”與錢大鈞的“鉤大錢” 2.徐道鄰被逼辭職教書 4.晏道剛、王世和遭貶黜 5.周佛海當漢奸病死獄中 第六章　陳伯達在核心層展帆 一、毛澤東拉開中國共產黨九年大學習的序幕 1.從學習與研究哲學開啟全黨大學習 2.陳伯達在學習與研究中初露鋒芒 3.毛澤東的幾任學習秘書 4.來到毛澤東身邊 二、推進全黨大學習 1.在研究抗日戰爭中擴大學習範圍 2.陳伯達等全力協助毛澤東文字工作 3.為馬克思主義中國化發起學習運動 三、改革學習制度與學習方法 1.提出與穩步實施學習制度和學習方法改革 2.陳伯達參與“三文兩報”問題處理 3.陳伯達協助毛澤東改革《解放日報》 四、九年大學習的勝利結束 1.陳伯達參與《關于若干歷史問題的決議》的起草 2.毛澤東的秘書與“毛澤東主義” 3.九年大學習的勝利結束與陳伯達的收獲 第七章　決戰在宣傳戰線 一、陳佈雷與陳伯達的第一次交鋒 1.陶希聖、陳佈雷“捉刀”《中國之命運》 2.陳伯達在延安奉命反擊 3.國民黨敗北草草收場 二、陳佈雷出任國民黨宣傳戰線總指揮 1.陳佈雷出任宣傳戰線“戡亂”總指揮 2.談判桌上棋差一招 3.還都南京前後國民黨的政治調整 4.宣傳蔣介石當選中華民國“大總統”的宣傳攻勢 三、宣傳戰線上的生死博弈 1.國民黨向中共發起宣傳攻勢 2.中國共產黨展開宣傳“對攻” 3.毛澤東的“神來之筆” 四、陳佈雷與陳伯達的“決戰” 1.陳伯達投出“三把匕首” 2.陳伯達的犀利一刀 3.“芭蕉之心已萎，春蠶之腹已空” 4.自別人世 第八章　四種文化激流澎湃與陳伯達晚年命運 一、陳伯達與紅色文化的繁榮和主導地位 1.新中國成立初的文化格局與時代要求 2.《毛澤東選集》與毛澤東思想的指導地位 3.提出和實施文化“雙百方針” 4.紅色文化的崛起與繁榮 二、陳伯達與階級鬥爭文化的抬頭 1.陳伯達高舉“三面紅旗”沖在前頭 2.階級鬥爭理論介入社會主義文化 三、傳統文化的回歸與悲傷 1.傳統文化精華與糟粕的回歸 2.三個《紀要》對傳統文化的取捨 四、四種文化激蕩博弈 1.階級鬥爭文化泛濫成災 2.陳伯達最後的興衰 第九章 陳佈雷與陳伯達的淒涼家事 一、陳佈雷的家事 1.結發之妻楊宏農 2.舉家遷往上海 3.輾轉遷徙的家庭 4.人世茫茫情依依 5.女兒陳璉出走 6.陳璉的愛情悲劇 二、陳伯達的家事 1.莫斯科的初戀者諸有仁 2.延河岸邊的余文菲 3.陳伯達的兩個兒子 5.陳伯達的後事 結束語：今宵酒醒何處 主要參考書目 後記 

8歲那年，陳依仁請陳佈雷一族父來家授學。時陳家兄弟姐妹六七人， 全靠陳佈雷母親勤勞料理。其母對陳佈雷關懷備至，並寄予厚望，每逢挑燈 縫紉，必命陳佈雷於其身旁坐下讀書。 9歲時，陳佈雷父親聘請他的同學同邑南鄉人徐二沆來陳家授學。徐執 教甚嚴，陳佈雷先後讀《禮記》、《春秋左氏傳》、《唐詩》、《龍文鞭影 》、《廿 四史彈詞》、《周易》、《昭明文選》、《輿地歌括》、《公羊彀梁傳》等 書。時值 維新運動時期，廢八股，改以策論取士之聲日益高漲，陳佈雷大哥陳屺懷力 勸陳依仁和徐二沆免授八股，徐逐漸接受。維新變法之聲，使陳佈雷十分有 意練習作文。聞當地葉經伯之子虎兒，與陳佈雷同歲，能做出成篇論說文， 陳佈雷甚羨慕，遂堅請老師教授作文。始作史論(論述歷史的論文)，文思拙 滯， 其兄陳屺懷讀後，加授《增廣古今人物論》一冊，教以如何寫議論文的寫法 ， 自此稍有進步。兒童時代，陳佈雷雖身體瘦弱，但頗頑皮，經常惹弟弟妹妹 哭， 其母常責之。然陳佈雷屢改屢犯，氣得其母常哭著責備說：“訓恩天資雖佳 ， 可如此頑劣，真使父母大失所望。”陳佈雷幼小的心靈受到震動。從此，努 力 求學，以博其母歡心。 從10歲開始，陳佈雷接觸並學習數學知識。始時，對數學興趣很濃，課 餘練習甚勤，學會加減乘除後，學習代數，對計算原理不怎麼領會，只能依 例題練習。剛學完一元一次方程後，徐二沆即教幾何，以《形學備旨》為課 本， 授以三角形、圓形諸原理。對這些毫無基礎的陳佈雷，此時茫然不解。然老 師以為陳佈雷懶惰。某日，值陳之族父懿炳伯生日，老師出一幾何題命陳布 雷作答，至傍晚尚未答出，遂受老師禁閉，說答不出不能走出教室一步，而 老師則自顧自地赴宴去了。此事對陳佈雷刺激很大，導致學業上甚為厭煩學 數學。後來在數學上雖不落人後，然獨對幾何格格不入。究其原因，始於此 事。 這期間，因課程時間太長，身體本來瘦弱的陳佈雷，經常患頭痛發熱病 ， 他不敢直告授課先生，因請假也無效。放學後又不敢告訴其母，因其母須照 顧四弟一妹，已十分勞累，不可再勞。所以每次病發時，陳佈雷悄悄登床自 睡， 次日早晨，發燒即退，又上學如常。 中國處在大變動的年代，義和團在北方興起，陳佈雷聽其大哥陳屺懷回 家與其父論說時事，始知中國政治形勢之大概。此時期，陳亦常常從其兄處 借閱《時務報》等刊物，雖在似懂非懂之間，但十分願意讀之。其兄于冬日 ， 授陳佈雷英文字母，望其弟早日成才，其切盼之心，陳佈雷深知。 徐二沆因病請假時，其兄陳屺懷代課，命陳 佈雷學習做詩。某日，陳佈雷寫成《七絕·苦雨》： “遊子浮雲夢不成，挑燈獨坐夜淒清，明朝欲問 橫塘路，大雨瀟瀟久未晴。”陳屺懷閱後，稱贊 其弟很有前途。 光陰似箭，歲月茌苒，不知不覺間，陳佈雷 在家學習已歷6年，所讀儒家經書，已奠定初步 文化基礎。 13歲時，陳佈雷離家外出求學，學《四書》、 《綱鑒輯覽》、《唐宋文》、英文和數學，共八九名 同學，相交甚好。寒假時，自學《萬國歷史》與《世 界地理》等課程。此時，陳佈雷仍堅持學習寫作， 但老師體弱多病，對同學作文批改不過來，其兄 又忙於自己之事，故這期間，陳佈雷的作文進步 不大。是時其兄陳屺懷和幾位同鄉在上海經營出 版事業，購人新書及報刊雜志甚多。鄉人董子鹹 家中這類書堆積盈架。一有空，陳佈雷就往借《新 民叢報》、《新小說》、《警世鐘》、《浙江潮》等雜志。 有時晚上上課時間向董家借讀，第二日午前送還。 董子咸常勸陳佈雷為學不可太貪，貪則傷身損智。 但陳佈雷為求知欲所驅使，廣泛涉獵，如饑似渴， 未聽其勸。 辛亥革命前夕，國家的政治形勢，對陳佈雷影響很大。有些事，陳雖不 甚瞭解，但熱誠地模仿之。他與董貞柯、董君夷和三弟陳訓懋，組織了一個 “覆 滿同志社”，找一密室，請畫師畫一幅黃帝像懸掛於室內，相率對其進行禮 拜。 閑暇時間，陳佈雷努力練習演講。他從報刊雜志上得知俄國革命有一女中豪 傑蘇菲亞，說慈溪也應當有一蘇菲亞，遂竭力教其表妹董椿仙以文字，慫恿 其姑父董紉佩送其表妹董椿仙去上海愛國女校讀書，並經手促成其就讀上海 事。某日，鄉裏馮德成來董家，陳佈雷與其談論在中國進行種族革命等國家 大事，馮德成見此幼稚小孩，故作不解的問：“你雖有種族革命之志，但是 你 父親要讓你進清朝考場，你怎麼辦？豈有革命家參加舉人考試的？”陳佈雷 聽後頓時尷尬窘迫，無言以對。後罷讀《四書》、《五經》一月，經其父陳 依 仁和老師督責，始復學。 14歲那年冬天，陳佈雷受父親之命，違心地隨父親去縣城應付考試。公 布成績後，151名學生參加考試，他竟考第151名。其父大怒，命令陳佈雷 立即打點行裝回家，並訓斥陳佈雷說：“讓你讀書，你卻考全縣第末，太給 我 陳家丟臉了！”此時的陳佈雷，亦很懊喪後悔，要求再考第二場，其父不許 ， 父子倆鬱鬱而歸。其母過問此事，亦很不悅。陳佈雷心中難受，乃在家中閉 門思過，決心誓血此辱，以報答父母。時寧波府試考期已近，陳佈雷請求一 試， 陳之父母雖知陳佈雷已有悔改之意，但怕再考一個第末而歸，孩子將無地自 容， 故不同意陳佈雷去。陳佈雷憂鬱煩悶，其二姐看出弟弟態度很堅決，便私下 問陳佈雷：“你真知道悔改了，如果你去，你有多大把握？如你把握很大， 爸 媽的事我去做，你別一直不高興好不好？”隨後，陳佈雷的二姐請求其母幫 助，其母言于父親，勉強獲許。陳佈雷遂乘船趕往寧波參加考試。筆試結果 ， 《四書》試卷獲第十一名，史論試卷獲第1名，史論策問試卷為第4名，策問 時務卷考第2名，《五經》試卷未及發榜，主考官江西萍鄉俞兆蕃即召陳布 雷 面試策論題，完後並把陳佈雷引見給俞夫人，又贈陳佈雷湖北印書局刊刻的 《古文辭類纂》一冊，以做紀念。發總榜時，陳佈雷名列第一。這時，陳父 才 轉憂為喜。回家路過陳佈雷父親的朋友孫以文家時，孫以文用手撫愛地拍著 陳佈雷的肩膀說：“你這次之所以考這麼好，乃是縣試失敗所激，人不患蹉 跌， 患不能自奮，你當永遠記住這一道理。”陳佈雷點頭稱是。 P3-5