2008-2012最新五年高考滿分作文精選（簡體書）

馬俊強，語文教學研究專家，主編過多本語文教學類用書。

《2008-2012五年高考滿分作文》編輯推薦：各省閱卷組長精心點評，隆重推薦，保證真作文。附5篇不同分數作文原文，供讀者對號入座估算考分真正來自作文閱卷領導組的權威讀本，權威的滿分作文來源途徑：閱卷組長重磅推薦，所收滿分高分作文均是各地高考作文閱卷組負責人所提供的真正考場滿分高分作文。嚴格的滿分作文精選標準：合乎新課標理念，按照新課標理念，精選關注社會生活、抒發真我情思、表達真我認識、用語自然貼切、文體運用規范的“我手寫我心”型的“真情作文”。全面的滿分作文匯編原則：各地各類一網收盡。完整的閱卷內幕獨家揭秘：五大板塊黃金搭檔。
《2008-2012五年高考滿分作文》獨家為您揭開了最近5年全國各地高考作文閱卷的5大秘密作文真題、閱卷精神、滿分思路、滿分作文、給分理由，完整地向考生呈現出了鮮為人知的真實的閱卷內幕。科學的命題動向預測分析：最新五年精準把脈。在廣泛征求并綜合了全國各地命題組和閱卷組的意見之后，基于對最近5年的命題與閱卷動態的分析，對2012年高考作文的命題趨勢和閱卷動向作了科學的預測分析。

2012《編寫說明》
我們每年編寫的“五年高考滿分作文精選”、“五年中考滿分作文精選”系列圖書均受到全國各省市廣大高中、初中師生的歡迎。很多人表示，該書確實為他們提供了值得深度閱讀、細細品味、模仿借鑒的考場實戰成功范例，也為其他讀者提供了值得全面參考、有效使用的完整的高考、中考作文閱卷信息。今年我們編寫的《2008-2012五年高考滿分作文精選》、《2008-2012五年中考滿分作文精選》這套圖書同樣值得大家期待。
本套圖書，其資料均來自全國各地高考、中考作文閱卷領導組，相當具有權威性。本套圖書呈現出六大亮點：
一、權威的滿分作文來源途徑：閱卷組長重磅推薦。全國各地閱卷組長紛紛表態：約自2004年至今，廣大讀者在市場上所能見到的高考、中考“滿分作文”有百分之八九十并非真正來自閱卷現場，而多由書商安排中學語文教師找低年級學生“閉門”炮制而成。我們認為，只有到各地的高考、中考作文閱卷領導組那里才能拿到“滿分作文真品”。于是，我們本著高度負責的求實精神，費盡周折與全國各地作文閱卷領導組的負責人取得聯系，并得到了他們的鼎力相助。書中所選的許多滿分作文、高分作文均經有關方面授權由我們獨家公布。
二、真實的考場原卷圖片展示：清晰呈現作文原貌。為了能讓廣大師生更為直觀地看到閱卷時考場滿分、高分作文的原貌，為了能讓廣大讀者明曉本套圖書資料的可靠性，為了體現本套圖書編撰的真實性和權威性，也為了能讓考生對號入座評估自身考分，我們專門在本套圖書的正文前面獨家展示了若干考場佳作原卷。當然，我們也會根據情況適時地在圖書正文前面獨家展示個別省市的《作文評分細則》原文件。在此，我們向給予我們鼎力相助的全國各地閱卷組長致以最誠摯的謝意！也請廣大備考師生、熱心讀者擦亮眼睛，辨清真假滿分作文，理性選擇作文圖書。
三、完整的閱卷內幕獨家揭秘：五大板塊黃金搭檔。本套圖書獨家為您揭開了最新五年全國各地高考、中考作文閱卷的五大秘密——“作文真題”、“閱卷精神”、“滿分思路”、“滿分作文?高分作文”、“給分理由”，向考生完整呈現鮮為人知的真實閱卷內幕。其中，“閱卷精神”、“滿分思路”、“滿分作文?高分作文”這三大板塊已被廣大讀者贊譽為“作文迅速提分的三大營養餐”。下面分板塊說明：①“作文真題”，重在告訴您原汁原味的命題是什么。②“閱卷精神”，重在根據各地《作文評分細則》向考生傳達閱卷精神，告訴您“閱卷組是如何在立意方面具體評判作文的”、“閱卷組最喜歡和最不喜歡什么樣的作文”、“閱卷組認為宏觀上的創新寫作方案是什么”等秘密。③“滿分思路”，重在為考生提供多種操作性強的創新寫作思路，意在啟發考生寫出個性化的考場佳作。④“滿分作文?高分作文”，重在展示全國各地閱卷組長給您推薦的最新五年最好的“滿分作文真品”，廣大考生可從中欣賞到許多文質兼美的個性化考場佳作。⑤“給分理由”，重在展示各地閱卷組對滿分、高分佳作打出高分的理由，同時還對其缺點作出中肯評析。可以說，本套圖書既不是滿分、高分作文的簡單匯編，也不是真實閱卷信息的簡單展示，而是希望通過堪稱“黃金搭檔”的五大板塊閱卷信息的系統啟示和高效指導，努力培養出考生的創新思維來。
四、全面的滿分作文匯編原則：各地各類一網收盡。在廣泛征求讀者意見的基礎上，我們在編撰今年的這套圖書時，加大了2012年高考、中考佳作在選文數量上的比重。值得一提的是，我們每年編寫的“五年中考滿分作文精選”，均是當年我國唯一一本廣泛關注海南、新疆、青海、甘肅、貴州、云南、廣西等邊遠省區考生作文狀態的中考滿分作文真品圖書，這在我國滿分作文圖書出版史上極具意義。另外，我們在精選滿分、高分作文時均堅持了如下原則：在文體選擇上，以記敘文、議論文為主，兼顧有真情實感的書信等文體；在內容選擇上，以直面社會現實的“生活作文”為主，同時還兼顧到一些發思古之幽情往往為了現在的“文化作文”。
五、嚴格的滿分作文精選標準：最合乎新課標理念。自新課程標準實施以來，“鼓勵學生積極關注社會熱點問題”、“引導學生表達真情實感”等新課標理念便日益深入人心，將此作為“指揮棒”來指導高考、中考作文命題、閱卷工作的省市也逐年遞增。為此，我們就考場佳作的甄選標準作了嚴格要求：對那些拼湊古人古事、缺失時代元素、沒有真情實感、堆砌華麗辭藻、盲追另類文體的“造作之文”一律不予選用，而對那些關注社會生活、抒發真我情思、表達真我認識、用語自然貼切、文體運用規范的“我手寫我心”型的“真情作文”則予以優先選用。
六、科學的命題、閱卷動向分析：最新五年精準把脈。本套圖書對2013年高考、中考作文的命題趨勢和閱卷動向分別作了科學權威的分析。在廣泛征求并有效綜合全國各地命題組和閱卷組意見的基礎上，我們對近年來的命題、閱卷動態進行了精心、深刻的梳理與分析，并對來年的國內命題、閱卷形勢作出了獨到、科學的理解與判斷。值得一提的是，我們在分析命題趨勢和閱卷動態時，對“套話作文”、“另類文體”這兩種特殊作文類型作了獨家剖析。我們相信，只要看了我們的精準分析，廣大師生在復習備考時就一定能收到事半功倍之效。
需說明的是，本套圖書收集的滿分、高分佳作，均因其在某一兩方面突出而贏得高分，并不是十全十美、無可挑剔的。為閱讀順暢，我們在編輯過程中，除對作文中的錯別字作了訂正之外，盡可能保持了作文的原態。
最后，我們殷切希望本套圖書對2013年的考生成功跨越高考、中考作文這一關有所助益，也希望對中學語文老師了解全國各地高考、中考作文的總體水平有所幫助。

2012·全國新課標卷·材料作文（修船工補洞與船主報恩）／001
2012·全國舊大綱卷·材料作文（我在甩掉顧慮后心無旁騖地挑秧苗）／013
2012·北京卷·材料作文（大山深處的鐵路巡守員老計）／025
2012·上海卷·材料作文（心靈中閃過的微光）／036
2012·天津卷·材料作文（小魚忽視了最常見而又不可或缺的水）／049
2012·重慶卷·材料作文（保安拯救每天向自己問好和道別的工人）／059
2012·遼寧卷·材料作文（女鋼琴家隱于音樂背后）／070
2012·山東卷·材料作文（孫中山談以擔當改革發展為己任）／078
2012·安徽卷·材料作文（客戶將條幅改成“不用時請將梯子橫放”）／088
2012·江蘇卷·命題作文（憂與愛）／097
2012·浙江卷·材料作文（路上奔跑與路邊鼓掌）／109
2012·湖北卷·材料作文（有關書信變化的討論）／119
2012·湖南卷·材料作文（雙手圖片加四句提示文字）／126
2012·四川卷·材料作文（哲理詩《手握一滴水》）／137
2012·江西卷·小大作文（語言綜合運用“抒寫旋律或歌詞引發的共鳴”、材料作文“想到沒有什么與想到擁有什么”）／146
2012·福建卷·材料作文（馮驥才談運動中和人生中的賽跑）／156
2012·廣東卷·材料作文（湯因比、居里夫人談選擇出生時代）／165
2011·全國新課標卷·材料作文（中國的崛起）／176
2011·全國舊大綱卷·材料作文（最誠信的業主）／182
2011·北京卷·材料作文（中國隊包攬世乒賽全部冠軍）／188
2011·上海卷·材料作文（兩句寓有深意的銘文）／195
2011·天津卷·材料作文（望遠鏡、顯微鏡等五種鏡）／202
2011·重慶卷·話題作文（“情有獨鐘”）／209
2011·遼寧卷·材料作文（哲學家的蠟蘋果）／216
2011·山東卷·命題作文（“這世界需要你”）／222
2011·安徽卷·命題作文（“時間在流逝”）／229
2011·江蘇卷·命題作文（“拒絕平庸”）／236
2011·浙江卷·命題作文（“我的時間”）／242
2011·湖北卷·命題作文（“舊書”）／249
2011·湖南卷·材料作文（某歌唱演員出場問候語的變化）／255
2011·四川卷·命題作文（總有一種期待）／262
2011·江西卷·小大作文（小作文“刻畫魯迅形象”、材料作文“君子有‘三樂’”）／269
2011·福建卷·材料作文（關于“中國雜交水稻之父袁隆平的話”的討論）／276
2011·廣東卷·命題作文（“回到原點”）／281
2010·全國新課標卷·材料作文（人才成長是有一定規律的）／288
2010·全國舊大綱Ⅰ卷·材料作文（圖畫“貓有魚吃還捉老鼠”）／292
2010·全國舊大綱Ⅱ卷·材料作文（關于“淺閱讀”的討論）／296
2010·北京卷·命題作文（“仰望星空與腳踏實地”）／301
2010·上海卷·材料作文（待魚之道）／307
2010·天津卷·話題作文（“我生活的世界”）／312
2010·重慶卷·命題作文（“難題”）／317
2010·遼寧卷·材料作文（得Ａ方法：舍大Ａ，取小Ａ）／322
2010·山東卷·材料作文（人生由光明和陰影構成）／327
2010·安徽卷·材料作文（由《吳興雜詩》蘊含的哲理引發思考或聯想）／332
2010·江蘇卷·命題作文（“綠色生活”）／336
2010·浙江卷·命題作文（“角色轉換之間”）／341
2010·湖北卷·材料作文（幻想）／346
2010·湖南卷·命題作文（“早”）／350
2010·四川卷·材料作文（由幾何學上的點、線、面、體展開聯想）／355
2010·江西卷·命題作文（“找回童年”）／360
2010·福建卷·材料作文（《格林童話》的誕生）／365
2010·廣東卷·命題作文（“與你為鄰”）／369
2009·全國新課標卷·材料作文（該不該幫行乞女孩）／375
2009·全國舊大綱Ⅰ卷·材料作文（兔子學游泳）／378
2009·全國舊大綱Ⅱ卷·材料作文（發明三故事）／383
2009·北京卷·命題作文（“我有一雙隱形的翅膀”）／387
2009·上海卷·材料作文（鄭板橋書法）／393
2009·天津卷·話題作文（“我說‘90后’”）／397
2009·重慶卷·命題作文（“我與故事”）／400
2009·遼寧卷·材料作文（明星代言）／404
2009·山東卷·命題作文（“見證”）／407
2009·安徽卷·材料作文（彎道超越）／412
2009·江蘇卷·命題作文（“品味時尚”）／416
2009·浙江卷·材料作文（綠葉對根的情意）／421
2009·湖北卷·半命題作文（“站在的門口”）／425
2009·湖南卷·命題作文（“踮起腳尖”）／428
2009·四川卷·命題作文（“熟悉”）／431
2009·江西卷·材料作文（圓明園獸首拍賣）／434
2009·福建卷·半命題作文（“這也是一種”）／438
2009·廣東卷·話題作文（常識）／441
2008·全國新課標卷·材料作文（母女倆三次接觸小鳥的經歷）／445
2008·全國舊大綱Ⅰ卷·材料作文（四川汶川大地震）／449
2008·全國舊大綱Ⅱ卷·材料作文（游客、海龜和老鷹的故事）／454
2008·北京卷·材料作文（瓶里裝石塊、沙子和水的實驗）／457
2008·上海卷·命題作文（“他們”）／464
2008·天津卷·命題作文（“人之常情”）／469
2008·重慶卷·命題作文（“在自然中生活”）／472
2008·遼寧卷·材料作文（關于青少年價值觀的調查報告及評價）／476
2008·山東卷·話題作文（春來草自青）／480
2008·安徽卷·命題作文（“帶著感動出發”）／484
2008·江蘇卷·命題作文（“好奇心”）／488
2008·浙江卷·選題作文（命題“觸摸都巿”／命題“感受鄉村”）／492
2008·湖北卷·命題作文（“舉手投足之間”）／497
2008·湖南卷·材料作文（唐詩名句的意境與哲理）／501
2008·四川卷·話題作文（“堅強”）／505
2008·江西卷·材料作文（代田鼠或田鼠天敵給人類寫信）／508
2008·福建卷·材料作文（三人選擇不同滋味的飲料）／514
2008·廣東卷·命題作文（“不要輕易說‘不’”）／518

一念成佛修船工的一點善念，便既改變了船主一家的命運，又使美好人性得到彰顯。這個故事或許就是“一念成佛”的最佳闡釋了。所謂“一念成佛”，就是指自己的一點善念，一點善舉，既給予人幫助和恩惠，又使自己具有了佛心佛性，讓自己的人性生輝。而這一念之善，不在其大，而在其真；不在其多，而在其誠。它既可以是企業家向災區捐助百萬巨款的善舉，也可以是小朋友向山區貧困兒童捐出幾元零花錢的愛心；它既可以是佛祖割己肉以食惡鷹的慈悲，也可是村婦將一碗剩飯施舍給路邊乞丐的善良。總之，只要你心中有這份善念，只要你發自真心，出于至誠，你已成“佛”——一個閃耀著人性光輝的平凡而偉大的人。“一念成佛”，其關鍵在于你有此善念并付諸行動。我們經常可以看到：一位騎車的路人不小心跌倒，周圍的人跑過去幫他扶起車子，撿起散落一地的物品；一個窮苦的乞丐站在路邊，過往的行人不時有人停下來為他捐上幾元錢，表達自己的一份同情和關愛；一個外地人迷了路，當地熱心的市民為他充當向導，親自帶他趕往目的地……這些善良的人，以他們的行動溫暖著社會，凈化著人心。他們不僅是受助者心中的“佛”，也是我們心中值得景仰和尊重的“佛”。有“一念成佛”，自然就有“一念成魔”。一念之間知其善而不為，一念之間知其惡而為之，這不就是“一念成魔”嗎？尤其在我們這個經濟高速發展的時代，因為利欲蒙心，知善不為或知惡爭為的人就更多了。他們可以漠視小悅悅遭受碾壓，他們可以冷眼旁觀作惡者而無動于衷，他們可以毫無顧忌地損害他人利益，他們可以肆無忌憚地侵吞國家財產……這些人無疑已成為“魔鬼”的化身，他們毒化著社會空氣，惡化著社會環境，使人心疏離，人情冷漠，人性墮落！古人云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”我們這個世界是被光明籠罩還是被黑暗吞噬，其實全在我們的一念之間。知其惡而為之則成魔，知其善而為之則成佛。人人成魔，則舉世沉淪；人人成佛，則舉世光明。讓善念永駐，善行不絕，讓我們的世界光明澄澈。“一念成佛”，說的就是你和我！
給分理由：本文堪稱2012年高考全國新課標卷最“深刻”的優秀作文。作者在準確把握材料中“小善與大德”、“小因與大果”這些哲理含意的基礎之上，用極為精煉之語將文章主旨和題目定為《一念成佛》，用“一念”緊扣“小善”、“小因”，用“成佛”緊扣“大德”、“大果”，立意準確而深刻，擬題精悍而閃亮。文章依照“起承轉合”的基本章法鋪展開來，層次清晰，結構謹嚴。第一段是“起”，引述材料，點明主旨，照應題目，用語老到、精妙，“起”得精彩亮麗！第二段至第四段是“承”，第二段準確到位地承接上文闡釋題旨概念“一念成佛”，第三段進一步從正面闡述“一念”的內涵及作用，第四段更深一層闡述“成佛”的途徑和方法，這三段采用層層遞進策略從“是什么”、“為什么”、“怎么樣”等角度對題旨作出深入剖析，這三段“承”得自然入境。第五段是“轉”，由上文正面的“一念成佛”轉而論述反面的“一念成魔”，深入論述了其內涵和危害，“轉”得拓出新境。第六段至第八段是“合”，總結上文，深化主旨，并作出呼告，“合”得天衣無縫。