小小氣候探索家：一個源於科學屋並伴隨著實驗的探險故事（簡體書）

親愛的小讀者，你們是否對氣候現象產生過興趣呢？想不想知道，監測天氣狀況的氣象站到底是怎樣建造的？想不想學會，如何在寒冷刺骨的冬天種出新鮮的蔬菜？想不想瞭解，赤道附近的熱帶雨林是如何影響生態環境的？想不想研究一下沙漠地區具有什麼樣的氣候特點呢？《一個源於科學屋並伴隨著實驗的探險故事：小小氣候探索家》能夠滿足你們的這些願望。大家不僅可以在氣候研究代言人加加林和阿姆斯特朗的帶領下，跟隨故事中的幾位小朋友以及“冥王星”爺爺一起展開一次氣候研究的探險之旅，還能夠自己動手做一些跟氣候相關的科學實驗。

約阿希姆·萊希、烏特·洛文貝克編著的《小小氣候探索家》主題是“氣候變化”。孩子們在大眾媒體上經常會遇到這一題目，而本書正是要把這個領域的相關知識傳授給他們。氣候變化是一個極其復雜的課題，以至于書中不可能將其所有知識全部展示出來。這本書的目的主要是解釋基本概念，進而梳理它們之間的關系，并試著引導孩子們去從事和氣候變化這一主題有關的活動。正因為如此，我們不想運用那些深奧得讓人頭大的語句和表達方式。通過對氣候研究中最重要的科研成果的回顧，我們也清楚地發現，幾乎每天都有關于這門學科的新認識公布出來，而其中的許多環節仍然處于人們的激烈探討之中。

親愛的讀者朋友：
本書的主題是“氣候變化”。孩子們在大眾媒體上經常會遇到這一題目，而本書正是要把這個領域的相關知識傳授給他們。氣候變化是一個極其復雜的課題，以至于書中不可能將其所有知識全部展示出來。這本書的目的主要是解釋基本概念，進而梳理它們之間的關系，并試著引導孩子們去從事和氣候變化這一主題有關的活動。正因為如此，我們不想運用那些深奧得讓人頭大的語句和表達方式。通過對氣候研究中最重要的科研成果的回顧，我們也清楚地發現，幾乎每天都有關于這門學科的新認識公布出來，而其中的許多環節仍然處于人們的激烈探討之中。
本書是一本閱讀與實驗用書。我們將書中的實驗與故事結合在一起，以便達到激發孩子們的想象力并鼓勵他們主動參與實踐的目的。
正在對孩子進行輔導的家長、教師以及其他教育工作者應該注意以下幾點：
為了避免產生錯誤和失望情緒，請您仔細通讀實驗描述并解釋其概念。
請您準備好足夠的時間去調整并規劃實驗方案。不要提前告訴孩子們答案，而是要讓他們嘗試自己解釋實驗的全過程。
請您讓孩子們自己準備實驗并進行實驗。只有在出于安全考慮而十分必要時，或者在我們的小實驗員無法再繼續的情況下，
您再給予他們適當的幫助。請您向孩子們解釋哪些材料和工具他們可以使用以及如何正確地使用。請您創造一個良好的實驗環境。您應該預備實驗所必需的材料和工具。出于安全的原因，我們建議您在實驗過程中不要讓孩子們單獨操作。雖然本書所展示的實驗并不具有危險性，但是對工具和材料的不當使用仍有可能導致事故發生。請您一定留意文章中的安全提示。如果孩子們想要再做一次實驗，請您盡量照辦。這樣做有助于他們更好地吸收新的知識，更牢靠地把握這門學科，并能在此過程中不斷地獲得新的學習成果。
書中的實驗主要用來傳授簡單的自然科學知識，并提高孩子們的實踐能力。他們可以借此識別出某些事物的結構，并進一步訓練自己在感知和語言方面的能力。我們可以看到這一理念貫穿了全書。
如果實驗沒有一下子成功，這也沒什么不好，因為孩子們從中同樣可以了解到，耐心、精確和注意力集中是做實驗所必備的品質。對某一實驗不成功原因的解釋，可以提供對這一主題進行更加深入領會和探索的時機。孩子們也能再一次得到驗證自己假說的機會。
我們發現，在選擇和實施實驗的過程中所用到的材料絕大多數都能在家里找到，或者可以在市場上輕易買到。
有少數實驗必須在成年人的陪同下才能進行，比如說當需要用到熱水的時候。請您務必告知孩子們這一點！
現在就請愉快地展開研究吧！
約阿西姆·萊希
科學屋

前言約阿西姆．萊希4再一次見到阿姆斯特朗先生實驗1：怎樣製作一個溫度計？冥王星氣象站實驗2：如何製作一個量雨器？加加林。請回答實驗3：風能刮多快？在北極種西紅柿實驗4：地球為什麼會出汗？坐克裡普羅穿越雲層實驗5：水循環是如何進行的？巧克力冰激淩、泰坦尼克號和溢出水的浴缸實驗6：當冰山融化時會發生什麼？明亮的夜晚的雷天使實驗7：什麼是冰川？救援方案實驗8：鹽水是不是比甜水更重？壞消息和新鮮的風實驗9：風和暴風雨是如何產生的？四條腿的北極熊警報裝置實驗10：如何建造一座溫室？冥王星爺爺學會了實驗11：如何避免樹木被沖走？世界的綠肺實驗12：二氧化碳是氣候殺手嗎？戰略會議和很大的失望實驗13：一片橫截樹幹告訴了我們什麼？龍捲風瞀報實驗14：空氣什麼時候像旋轉木馬一樣前進？不只是阿姆斯特朗一直睡到沙漠裡實驗15：樹木為什麼會使人感到涼爽？阿姆斯特朗酋長又回來了實驗16：地下水為什麼會消失？在沙漠中生存實驗17：耶利哥的假玫瑰荒漠考察隊實驗18：空氣什麼時候會鼓起來？簡易的小木屋和節能燈實驗19：為什麼白熾燈泡是浪費能源的典型代表？與陽光和風一起回家實驗20：怎樣利用太陽加熱？氣候遊戲

“阿姆斯特朗先生，”阿爾貝蒂娜問道，“我認為地球變暖仍然算是天氣現象變化的一部分，你說對嗎？如果是這樣，你為什么就不能是氣象研究代言人，而非得是氣候研究代言人不可呢？”只見阿姆斯特朗先生一邊揮動著小小的胳膊，一邊發表起了長篇演說：“作為一名研究氣候的機器人，我的行動完全不受任何氣象狀況的制約。我這十分特別的新軀干是防水的，而且我本身還經過了從零上70攝氏度到零下60攝氏度的溫度檢驗。我的身上還裝有許多防風減震裝置，并且……”史努博在一旁大笑起來：“是呀，是呀！阿姆斯特朗先生，我們都知道了。自從你進化成氣候研究代言人以來，你就成了世界上最偉大的機器人。”聽到這里，爺爺不由得向史努博投去了一道嚴肅的目光，他試著讓受了輕視而默不作聲的阿姆斯特朗安靜下來，于是說道：“阿姆斯特朗先生，在氣候與氣象之間似乎存在著一些我們尚不了解的區別。既然你是這方面杰出的專家，那么能不能再給我們解釋一下？”阿姆斯特朗先生心里還有一些被輕視的感覺，大家發現他身上的顯示屏仍然是黑漆漆的樣子，而且連一盞紅色的彩燈也沒有開啟。只見阿姆斯特朗開口說道：“當然了，我的任務就是尋找答案。您已經對許多天氣情況都有所了解了，其中包括雨、雪、暴風雨、風暴潮、晴天、悶熱等。氣象是指在某一固定地點以及某一固定時間點上的天氣情況，而氣候則是指在一個長時間段內的天氣情況的流程。”“這是不是說，我們今天的天氣情況是這個國家整體氣候狀況的一塊拼圖？因而也是全世界氣候狀況的一塊拼圖？”爺爺問道。阿姆斯特朗肯定了他的想法，回答道：“完全正確，天氣情況能夠被世界上的許多氣象站監測并發布出來。從這一發布中，人們就能夠觀察到一年、十年以及上百年來的天氣現象的變化發展。”阿爾貝蒂娜說：“那我也想擁有一座氣象站。”“我也是！”蒂莫也隨聲附和著，“我們還要成為氣象觀察員和氣候研究員呢！”“為什么不呢？”爺爺此時也興奮地反問道，“我們在庭院里就能建立一座小型的監測站，你說呢，阿姆斯特朗先生？”阿姆斯特朗先生并沒有立刻回復爺爺的問題，因為此時在他身上的顯示器里出現了另一位情緒激動的機器人，而他正試圖引起大家的注意。“加加林先生出現在屏幕里了，阿姆斯特朗先生！”史努博大叫起來，“請把音量調高一點，我覺得他想要和我們說些什么。”阿姆斯特朗先生的這位機器人同事此刻正站在一塊白色的雪地卜，還有一些裹著厚厚羽絨服的人在他身旁，但卻根本無法看清他們的臉。眾人都在揮手致意，而孩子們和爺爺也在用高分貝的聲音喊道：“加加林，加加林，你好！”這時候圖像一下子不見了，屏幕變得暗淡起來并最終消失掉了。阿姆斯特朗的電子設備仍在努力工作著，以便進行新一輪的聯系，所以大家都聽到從中傳出了嗡嗡的響聲。“我和他失去聯系了，奇怪啊。”阿姆斯特朗說著將身子轉向爺爺和孩子們的方向，他請大家稍稍回避一下，以便于自己直接或者通過ESAFKI中心和加加林取得聯系。就在這時，一張已經打印好的紙從阿姆斯特朗身上一條看不到的縫隙中滑落了出來：“如果各位氣象站建設人員一直想為自己的‘冥王星庭院氣象站’制作一只量雨器，這就是制作方案。”P10-11