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生物學新課程教學論(簡體書)
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商品簡介

目次

《現代學科教育與教學論系列叢書:生物學新課程教學論》針對中學生物學教學的實際,結合深化基礎教育課程改革的背景,分析中學生物學教學的目標要求和教育理念,介紹所需要的教育理論。系統闡述中學生物學教學過程的各個要素,為中學生物學教師的專業發展提供指導性意見和操作方法。《現代學科教育與教學論系列叢書:生物學新課程教學論》可供高等師範院校生物學專業的本科生、研究生使用,也可供中學生物學教師在教學實踐中參考。
前言緒論第一章 生物學新課程的理念與目標第一節 生物學課程改革的背景與理念第二節 生物學新課程的目標第三節 科學本質與生物科學素養第二章 生物學教學的相關理論第一節 腦科學研究第二節 行為主義學習理論第三節 認知主義學習理論第四節 建構主義學習理論第五節 科學學第六節 科學—技術—社會(STS)教育第三章 生物學教學方法第一節 探究性學習第二節 基於問題的教學第三節 講授式教學第四節 合作學習第五節 多媒體教學第六節 其他方法第四章 生物學教學設計第一節 教學設計的概述第二節 教學設計的基本內容第三節 生物學教學設計個案評析第四節 說課第五章 生物學課堂教學第一節 生物學課堂教學結構第二節 生物學課堂教學技能第三節 生物學課堂教學藝術第六章 生物學新課程實驗教學第一節 中學生物學實驗教學的地位第二節 中學生物學實驗教學的基本類型第三節 中學生物學實驗教學的組織第四節 中學生物學實驗教學的改進第七章 生物學新課程教學評價第一節 教學評價概述第二節 中學生物學教學評價的原則與作用第三節 中學生物學教學評價過程第八章 生物學教學研究第一節 教學研究的作用與地位第二節 教學研究的基本方法第三節 教學研究成果的呈現與應用第九章 新課程與教師專業化發展第一節 新課程與教師專業化問題第二節 生物學教師的專業化第三節 生物學教師專業化的實現參考文獻

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