沒有極限的科學（簡體書）

本書結合物理學的發展，用通俗的語言介紹了新舊科學觀的轉變以及現代科學觀的基本內容。根據現代科學觀，由於實驗不能絕對地驗證理論，科學也並不只是關於經驗的計算，所以科學不是發現而是構建的，其中必然包含著認識主體的因素。由此，作者提出了二維科學觀，認為科學是人與自然界的相互作用。根據二維科學觀，新的理論之所以能夠取代舊的理論，並不是因為前者比後者更正確，而是由於新的理論具有更高的認識效率。此外，二維科學觀還進一步認為，科學理論並不是被動和單純地反映客觀世界，而是關於自然界的同構系統，具有一定的主觀能動性。這也是為什麼即便是一個曾經被實驗證實過的理論，仍不可避免地會被新的理論所取代的原因。

周建，因對人類科學、認識的神奇發展及愛因斯坦廣義相對論所感動、癡迷，多年來不懈思索認知的本質、科學的發展、宇宙的本原等問題。其中有很多是自發思索的認識，其苦心孤詣，自成一統。在此呈現給大家做參考，如能帶來啟發和獲益，則甚感欣慰。

引言 天真的問題

我本人確信至少有一個能讓一切有思想的人感興趣的問題：理解世界，
理解我們自己，理解作為這個世界一部分的我們的認識。
――波普爾

本書的目的或者說奢望，就是希望能夠用通俗的語言，來討論一些現如
今只有少數專家才能研究的問題。這些問題之所以離我們越來越遠，並不是
由於問題本身的深奧，而是專家們過於習慣和陶醉於他們所構建的理論世
界，以至於忘記了建立理論世界的初衷。實際上，人類認識的本意並不是要
建立一個僅供少數人佔有和欣賞的理論世界，而是要使我們生存的世界變得
更加容易理解和把握。“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。” 劉禹錫在這句
詩中所表達的意境，既是人類認識的最高境界，也是每一位學者最基本的職
責。因為，人類對於其生存世界的理解，不僅關係到如何改善其生存的物質
條件，而且還可以滿足每一個人與生俱來的好奇心。不過，這一好奇心對許
多成年人來說，或許早已被世俗的瑣事塵封了。既然如此，那就讓我們從一
個孩子的天真的問題開始吧！
“桌子是什麼？” 這恐怕是每一個人在童年時代都會產生的疑問。雖然這
是一個非常幼稚的問題，但究竟應該如何回答呢？對此，爸爸儘量科學地回
答說：“桌子是一種叫作木質纖維的大分子組成的物質。” 孩子聽到回答後仍
抑制不住其好奇心，繼續問道：“什麼是最小的物質，什麼又是最大的物質
呢？”爸爸用贊許的目光看了一眼他的孩子，十分耐心地回答說：“最小的物
質是光子，最大的物質是宇宙。”正當做父親的得意于自己的答案時，孩子
又打破砂鍋問到底地說：“那光子的裡面有什麼，宇宙的外面又是什麼呢？”
“這……”爸爸驚愕地看著他的孩子，一時竟不知道該如何回答。他喃喃地自
言自語道：“宇宙之外不可能是空的，應該還是宇宙。光子嘛，也一定可以被
無限地分割下去。不過，這在邏輯上有些亂。包括萬物的宇宙之外怎麼還會
有其他的物質呢? 而有限的物質若被無限地分割，不就成為無了嗎? 唉，這孩
子真夠煩人的。” 做父親的這時再也沒有心情回答孩子的問題了。於是，他對
孩子吼道：“你問的都是些什麼傻問題，一點意義也沒有。去，一邊玩去。”
這時媽媽走了過來，她一邊摟著孩子，一邊對父親不滿道：“你自己不
知道，還怪孩子。告訴你吧，物質無所謂大小，它只是人類心靈的幻覺。沒
有人，就什麼也沒有。” “可是老師說，地球和太陽的歲數比人類的歲數大得
多。所以，是先有地球和太陽，後來才有人類的。難道老師講錯了嗎？” 這
時，孩子又開始固執地轉向媽媽發問了。對此，爸爸幸災樂禍地揶揄道：“雖
然人類的歷史比地球和太陽短得多，但誰也沒有上帝的壽命長啊。” 接著，
爸爸嚴肅地對孩子說：“都21世紀了，別聽你媽胡說。這些都是科學，好好
學習，將來長大了你就什麼都懂了。” 孩子仍不解地問：“科學，科學是什麼
呀？” 唉，這孩子總問一些稀奇古怪的問題。是啊，科學是什麼呢? 要回答這
個在現代成年人看來不是問題的問題，還真不太容易。那麼，就讓我們從考
察科學的定義入手吧。

第一章?必要的張力
一、科學的定義 002
二、科學的二維性 004
三、科學觀的發展概述 022
四、科學的發展模式 045
第二章?科學的開放性
一、科學與藝術的相通性 056
二、科學與藝術的對應性 065
三、對象與背景 070
四、格式塔轉換 074
五、兩個世界 080
第三章?自然哲學定律
一、自然、哲學和定律 087
二、多樣性與歸一性 089
三、有限性與無限性 090
四、哲學的目的和意義 092
第四章?有機的宇宙景觀
一、空間、能量和物質 096
二、空間、空間分佈和光速 100
三、 粒子、勢阱和封閉體系 108
四、波粒二象性 111
五、參量與量綱 114
六、宇宙的演化及其參量和常數 118
七、真空不空 129
八、有機的世界 143
第五章?二維認識觀
一、自然、人類和科學 148
二、理論、實驗和認識體 152
三、 黑箱子與同構系統 161
四、一維認識觀和二維認識觀 164
五、認識史上的三次飛躍 168
六、自在世界、現象世界和理論世界 173
七、自普適二象性 177
第六章?認識的工具
一、形式邏輯、概率邏輯和構建邏輯 184
二、形而上學和辯證法 190
三、概念、邏輯和假說 196
四、一維認識觀的困境 201
五、認識的觀念與效率 210
六、歸納法、演繹法和認識模式 218
七、本體論、認識論和方法論 222
第七章?認識的實質
一、變化守恆定律 228
二、實在、真理和科學 233
三、宇宙階梯 239
四、科學、藝術和宗教的分離與融合 243
五、認識的主體因素 252
六、認識的進步與飛躍 258
七、描述與說明 263
八、因果關係與目的論 266
第八章?超越對立
一、絕對性、相對性和任意性 272
二、三種不同層次的思維 281
三、理性與知覺 288
四、超越對立 292
五、局部與整體 304
結束語? 309
附錄　量子空間及其完備的萬有引力公式和庫侖力公式 311