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商品簡介
作者簡介
序
目次
書摘/試閱
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口譯過程伴隨著譯員的焦慮過程，任何的同聲傳譯和交互傳譯都涉及到譯員對主題的熟悉程度，尤其是口譯的新手在遇到不熟悉的口譯任務時往往會表現出焦慮感，焦慮會導致譯員口譯水平發揮不盡人意，如何消除譯員的焦慮，《口譯焦慮認知研究/翻譯與語言認知研究叢書》從提升譯員能力的角度展開研究，從譯員百科知識積累，口譯轉換技能培養和口譯過程能力提升包括理解能力、記憶能力和表達能力，從而為譯員提供消除焦慮的有效方法，口譯焦慮認知研究旨在為譯員降低焦慮感提供科學的依據和方法驗證，此實證研究過程包括口譯理解記憶表達過程認知研究和百科知識及口譯轉換技能處理三大部分。
作者簡介
王建華，中國人民大學外國語學院教授，博士生導師，山西師範大學副校長（掛職），認知心理學博士，兼任中國翻譯認知研究會副會長，中國生態翻譯和認知翻譯研究會副會長，研究興趣為語言認知和翻譯認知。研究興趣為語言認知和翻譯認知，在《外語教學與研究》、《中國翻譯》和《外語與外語教學》等核心期刊發表文章數十篇，出版有《口譯心理學》和《口譯認知研究》等專著多部，主持國家社科項目和國家廣電總局對外翻譯傳播項目等。
序
口譯活動中，譯員的焦慮問題一直是困擾譯員和口譯研究人員的一個難題。口譯焦慮的研究也因此備受口譯界的關注，有的譯員把口譯焦慮視為自己口譯質量不高的一個重要因素，有的口譯研究人員把口譯焦慮緩解能力作為口譯質量評估的一個重要指標。由此可見，口譯焦慮研究無論對於譯員還是對於口譯研究來講都是重要的內容和重要的課題。
近年來，口譯焦慮研究呈現出跨學科、跨學界的特點，心理學界的一些學者從認知心理學角度對口譯焦慮的測量進行研究，開發了口譯焦慮測量量表，語言學界的學者從語言能力提升的角度對口譯焦慮緩解提供解決方案。本研究從運用語言學的語塊策略和提升譯員筆記能力等角度對提升譯員緩解焦慮提供可行的方法探索；同時，注意力分配能力和表達能力的提升也是提高譯員。應對口譯焦慮的一種方法，這個研究是一種嘗試性研究和探索性研究。
本專著分為五章二十五節，從提升譯員口譯記憶能力、表達能力和注意力分配能力幾個維度對譯員焦慮緩解進行方法探索，具有一定的創新性。感謝李靜博士對這本專著的反復校對，感謝我以前的碩士生祝敏和閻兆來在口譯表達流暢性和口譯筆記方面做的相關研究，他們為此專著的成書提供了一定的素材。
感謝我的博士生李玖、蔣新莉，張星、黃婕和張茜還有碩士生王甜、王天笑、壽盼、張靜茗、張玉玲、孫世浩、左欣雅、張宇超、曾兆東和劉吉利。在書稿的寫作和修改過程中，學生們積極參與，一起研討，在搜集資料和校對文稿方面都付出了很多努力；特別感謝山西師範大學青年教師肖風博士，肖老師研究專長是神經心理學，語言認知技術研究部分的ERP技術和fMRI技術的撰寫得到了肖老師的不吝相助，令人感激不盡。本系列專著受到中國人民大學重大科研項目（編號：2015030227）、山西師範大學“語言認知協同創新”項目和山西省掛職副校長科研項目資助，借此一並表示感謝！
由於本人學識淺陋，難免有紕漏之處，敬請各位讀者不吝賜教指正。
近年來，口譯焦慮研究呈現出跨學科、跨學界的特點，心理學界的一些學者從認知心理學角度對口譯焦慮的測量進行研究，開發了口譯焦慮測量量表，語言學界的學者從語言能力提升的角度對口譯焦慮緩解提供解決方案。本研究從運用語言學的語塊策略和提升譯員筆記能力等角度對提升譯員緩解焦慮提供可行的方法探索；同時，注意力分配能力和表達能力的提升也是提高譯員。應對口譯焦慮的一種方法，這個研究是一種嘗試性研究和探索性研究。
本專著分為五章二十五節，從提升譯員口譯記憶能力、表達能力和注意力分配能力幾個維度對譯員焦慮緩解進行方法探索，具有一定的創新性。感謝李靜博士對這本專著的反復校對，感謝我以前的碩士生祝敏和閻兆來在口譯表達流暢性和口譯筆記方面做的相關研究，他們為此專著的成書提供了一定的素材。
感謝我的博士生李玖、蔣新莉，張星、黃婕和張茜還有碩士生王甜、王天笑、壽盼、張靜茗、張玉玲、孫世浩、左欣雅、張宇超、曾兆東和劉吉利。在書稿的寫作和修改過程中，學生們積極參與，一起研討，在搜集資料和校對文稿方面都付出了很多努力；特別感謝山西師範大學青年教師肖風博士，肖老師研究專長是神經心理學，語言認知技術研究部分的ERP技術和fMRI技術的撰寫得到了肖老師的不吝相助，令人感激不盡。本系列專著受到中國人民大學重大科研項目（編號：2015030227）、山西師範大學“語言認知協同創新”項目和山西省掛職副校長科研項目資助，借此一並表示感謝！
由於本人學識淺陋，難免有紕漏之處，敬請各位讀者不吝賜教指正。
目次
第一章 研究現狀與研究方法
第一節 口譯焦慮緩解研究概況
第二節 口譯焦慮成因及緩解認知途徑
第三節 研究設計及研究方法
第二章 腦記認知與口譯焦慮緩解
第一節 概述
第二節 理論基礎與研究概況
第三節 實驗研究
第四節 實驗結果與數據處理
第五節 討論與結論
第三章 筆記認知與口譯焦慮
第一節 概述
第二節 理論基礎
第三節 交替傳譯中的筆記
第四節 實證研究
第五節 實驗結果對交傳筆記的啟示
第六節 結論
第四章 表達流暢性認知與口譯焦慮緩解
第一節 引言
第二節 文獻綜述
第三節 實驗模型與指標
第四節 研究假設與實驗設計
第五節 研究成果及其意義
第六節 結論
第五章 注意認知與口譯焦慮緩解
第一節 概述
第二節 文獻綜述
第三節 實驗設計
第四節 實驗結果與分析
第五節 結論與啟示
第一節 口譯焦慮緩解研究概況
第二節 口譯焦慮成因及緩解認知途徑
第三節 研究設計及研究方法
第二章 腦記認知與口譯焦慮緩解
第一節 概述
第二節 理論基礎與研究概況
第三節 實驗研究
第四節 實驗結果與數據處理
第五節 討論與結論
第三章 筆記認知與口譯焦慮
第一節 概述
第二節 理論基礎
第三節 交替傳譯中的筆記
第四節 實證研究
第五節 實驗結果對交傳筆記的啟示
第六節 結論
第四章 表達流暢性認知與口譯焦慮緩解
第一節 引言
第二節 文獻綜述
第三節 實驗模型與指標
第四節 研究假設與實驗設計
第五節 研究成果及其意義
第六節 結論
第五章 注意認知與口譯焦慮緩解
第一節 概述
第二節 文獻綜述
第三節 實驗設計
第四節 實驗結果與分析
第五節 結論與啟示
書摘/試閱
研究基礎
在口譯研究領域享譽盛名的ＤａｎｉｅｌＧｉｌｅ教授於二十世紀七十年代提出了認知負荷模型 （ＴｈｅＥｆｆｏｒｔＭｏｄｅｌｓ），①該理論為後期的口譯研究提供了重要的理論支撐。它以認知科學為理論基礎，借用了 “有限的注意力資源”和 “任務的困難程度與任務實施的時限之間有很強的關聯性”兩個主要認知概念，重在描述口譯中譯員如何分配精力處理聽、理解、記憶、產出等幾乎同時發生的任務。Ｇｉｌｅ提出的 “認知負荷模型”認為口譯中大腦加工能力必須大於口譯所需的能力並根據口譯工作過程的階段性特點提出了 “同傳口譯模型”及 “交傳口譯模型”。
在口譯研究領域享譽盛名的ＤａｎｉｅｌＧｉｌｅ教授於二十世紀七十年代提出了認知負荷模型 （ＴｈｅＥｆｆｏｒｔＭｏｄｅｌｓ），①該理論為後期的口譯研究提供了重要的理論支撐。它以認知科學為理論基礎，借用了 “有限的注意力資源”和 “任務的困難程度與任務實施的時限之間有很強的關聯性”兩個主要認知概念，重在描述口譯中譯員如何分配精力處理聽、理解、記憶、產出等幾乎同時發生的任務。Ｇｉｌｅ提出的 “認知負荷模型”認為口譯中大腦加工能力必須大於口譯所需的能力並根據口譯工作過程的階段性特點提出了 “同傳口譯模型”及 “交傳口譯模型”。
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