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目次
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《應用語言學綱要》(第三版)為應用語言學概論性教材。全書參照當前應用語言學研究的 最新成果，系統闡述了應用語言學的產生、發展、性質、學科地位與研究方法，並集中介紹了語言教學、漢語國際教育、語言測試、中文信息處理、語言規劃和語言調查、社會語言學、兒 童語言發展、地名學和人名學等應用語言學的八個主要研究領域，體現了應用語言學的實用性和針對性。本書既可作為中文系、漢語國際教育系、語言學系、應用語言學系的“應用語言學”課程的教材，也可供語言學及應用語言學、漢語言文字學、漢語國際教育等專業的研究生作為基礎課教材，還可供外語系本科生和研究生以及其他對應用語言學有興趣的學人參考。
作者簡介
齊滬揚，男，浙江天臺人，1950年出生於上海。曾任上海師範大學人文學院副院長，研究生處處長，對外漢語學院院長，博士生導師，博士點學科負責人，上海市重點學科和人文社 科重點研究基地負責人，享受國務院特殊津貼。2016年受聘杭州師範大學國際教育學院院長。主要研究方向為現代漢語語法、對外漢語教學，作為首席專家主持完成國家重點研發項目“中國漢語水平考試［HSK（旅遊）］”以及其他國家項目和省部級項目多項。現作為首席專家主持國家社科基金重大項目“對外漢語教學語法大綱研製和教學參考語法書系（多卷本）”，多次獲得省部級教學和科研獎勵。
陳昌來，男，1962年出生於安徽定遠。曾任上海師範大學人文學院中文系副主任，對外漢語學院副院長，社科處處長，人事處處長兼教師工作部部長，現為對外漢語學院教授，博士 生導師，研究生院常務副院長兼研工部部長，上海市語文學會常務副會長，上海市曙光學者， 上海市領軍人才，上海市教學名師。主要研究方向為現代漢語語法、對外漢語教學，主持完成國家社科項目及其他省部級項目多項，現作為首席專家主持國家社科基金重大項目“中國語言 學史（分類多卷本）”，多次獲得省部級教學和科研獎勵。
陳昌來，男，1962年出生於安徽定遠。曾任上海師範大學人文學院中文系副主任，對外漢語學院副院長，社科處處長，人事處處長兼教師工作部部長，現為對外漢語學院教授，博士 生導師，研究生院常務副院長兼研工部部長，上海市語文學會常務副會長，上海市曙光學者， 上海市領軍人才，上海市教學名師。主要研究方向為現代漢語語法、對外漢語教學，主持完成國家社科項目及其他省部級項目多項，現作為首席專家主持國家社科基金重大項目“中國語言 學史（分類多卷本）”，多次獲得省部級教學和科研獎勵。
目次
緒論
第一章 語言教學
第一節 語言教學的性質和基本過程
第二節 漢語文教學的發展歷史和思考
第三節 國外語言教學的發展
第四節 語言理論
第二章 漢語國際教育
第一節 學科概況
第二節 教學大綱與課程設置及教材編寫
第三節 教學流派和課堂教學
第四節 第二語言習得
第三章 語言測試
第一節 實驗方法在語言學中的應用
第二節 現代語言測試的理論框架
第三節 語言測試中試題的生產程序
第四節 語言測試中不同題型的具體命題
第四章 中文信息處理
第一節 中文信息處理概述
第二節 中文自動分詞和自動詞性標注
第三節 中文句處理
第五章 語言規劃和語言調查
第一節 語言規劃
第二節 語言調查
第六章 社會語言學
第一節 社會語言學概述
第二節 微觀社會語言學
第三節 宏觀社會語言學
第七章 兒童語言發展
第一節 兒童語言發展的階段與兒童語言獲得理論
第二節 兒童語音的發展
第三節 兒童詞匯的發展
第四節 兒童語法的發展
第八章 地名學和人名學
第一節 概述
第二節 漢語地名學
第三節 漢語人名學
第一版後記
第三版後記
第一章 語言教學
第一節 語言教學的性質和基本過程
第二節 漢語文教學的發展歷史和思考
第三節 國外語言教學的發展
第四節 語言理論
第二章 漢語國際教育
第一節 學科概況
第二節 教學大綱與課程設置及教材編寫
第三節 教學流派和課堂教學
第四節 第二語言習得
第三章 語言測試
第一節 實驗方法在語言學中的應用
第二節 現代語言測試的理論框架
第三節 語言測試中試題的生產程序
第四節 語言測試中不同題型的具體命題
第四章 中文信息處理
第一節 中文信息處理概述
第二節 中文自動分詞和自動詞性標注
第三節 中文句處理
第五章 語言規劃和語言調查
第一節 語言規劃
第二節 語言調查
第六章 社會語言學
第一節 社會語言學概述
第二節 微觀社會語言學
第三節 宏觀社會語言學
第七章 兒童語言發展
第一節 兒童語言發展的階段與兒童語言獲得理論
第二節 兒童語音的發展
第三節 兒童詞匯的發展
第四節 兒童語法的發展
第八章 地名學和人名學
第一節 概述
第二節 漢語地名學
第三節 漢語人名學
第一版後記
第三版後記
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