走出思維泥潭：如何激發科學創新中的奇思妙想（簡體書）

*創造性思維雖然抽象但是可學——書中豐富生動的科學故事和真實的創新者實例，能帶領普通人跳出傳統認知框架，激發自我創造力，讓我們的工作和生活更加游刃有餘。

*思維決定行為，從小培養孩子的創新思維——育兒父母注重培養孩子的好習慣、好行為，先從點滴中培養和鍛煉孩子的創造性思維，育兒也會事半功倍。

*閱讀此書有助於管理者走出思維泥潭——企業管理者要思維先行，與員工一起練習擺脫思維慣性，用科學的辦法激發員工創新思維，繼而提升績效，促進企業的可持續發展。

*創業者的夢想之書——我們國家近年一直鼓勵全民創新大眾創業，這本由科學家創作的“思維之書”全面詳細地介紹創新思維訓練模式，可謂生逢其時。

創新不僅跟科學工作者有關，創新思維也不僅是少數人的天分。用對了方法，每個人都可以找到自身的創造力。這是一部講述如何跳出傳統認知框架並提升創新性思維的作品。作者認為我們的各種經驗知識容易潛移默化成集體無意識，進而形成我們頭腦中固有的認知框架――思維定勢，從而限制了個體以及社會的進步與創新。比起籠統地敘述“如何創新”，本書作者用生動的語言講述了科學史上取得重大創新發現的經典案例。通過他們打破認知偏見從而有了驚人科學發現的經歷，引出了“泥潭之豬”（PIG In MuD）的創新方法，幫助讀者鍛煉創新性思維。

[美]羅伯塔•乃斯（Roberta Ness）

美國醫學科學院院士，得克薩斯大學公共衛生學院教授，2012年當選為美國流行病學會主席，美國國家衛生研究院、疾病預防控制中心、國家航空航天局等顧問。她長期致力啟迪科研人員的創新思維模式，被譽為美國具有卓越的創新思維專家之一，近年來推出了多本有關創新能力培養與創新思維的暢銷書。

本書以科學創新為主題，同時有許多能應用到其他領域的創新思維和方法。對於任何想要擺脫習慣思維和培養創新思維的人來說，都十分值得一讀。——《出版人周刊》

本書通過經典案例和相關練習，向讀者展示了良好的隱喻和觀察是怎樣改變思路的，以及如何用正確的提問、類比和群體智慧來解決具體問題。——《自然》

每一項真正的突破性創新都無前例可循，但這些創新往往遵循一些共同的關鍵要素。本書的重點就是通過例舉和歸納來總結創新的這些要素。——施一公，中國科學院院士、西湖大學校長

人之可貴在於能夠創造性地思考。本書介紹了一系列培養創造性思維的練習，教我們如何在日常的生活和工作中更好地運用這些創造性思維技能。——樊登，樊登讀書創始人

不妨讓我們先想像一幅畫面：溫暖的午後，你獨自坐在蘋果樹下，一顆熟透的蘋果剛好掉落下來並砸在了你的頭上。你可能會懊惱地想：“蘋果居然砸到我的頭上，好疼啊！”但蘋果掉到牛頓的頭上，卻是完全不同的結果，他想到了萬有引力定律！於是，你得出結論：“牛頓真是個天才！”

是的，牛頓的確是個天才，但是天才是否可以被培養出來呢？牛頓所擁有的“創造力”究竟是一種天生的特質，還是一種可以被訓練出來的能力呢？這似乎就是《走出思維泥潭》這本書試圖討論並解決的問題。

創新，即有目的的創造力，被廣泛認為是科學發展的動力，它構築了社會進步和人類幸福的基石。經過數百萬年的進化，今天的人類似乎已經擁有了可以掌控世間萬物的能力，並總結出各種經驗、範式，形成知識，在已經建立起的、牢不可摧的既定認知框架中享受安逸的生活。科學也是如此。有關科學的認知框架，同樣有著一系列緊密相連的預期（範式），這些認知框架能夠幫助科學家們快速完成科研任務，更好地了解自然，並能輕鬆地解釋嚴謹並可複制的實驗，從而更高效地探尋整個世界的運行之道。

然而，人類需要不斷進步，科學家亦需要不斷探索。創新產生的第一步，並且也許是最重要的一步，就是要承認人類思維的局限性。既定的認知框架甚至無法解決或解釋一些司空見慣的科學問題，它將我們的思維框定在“黑匣子”之中，形成可怕的思維定勢（認知偏見），使得創造力受到限制，甚至致使人類文明停滯不前。

跳出去！跳出“可怕的”認知框架，還科學一個更大的奇蹟！給人類一個更美好的未來！是的，是時候來查收本書帶給你的“創新工具箱”了。

“泥潭之豬”（PIG In MuD）——這個擁有特別名字的“創新工具箱”將引導你逐步找到打開創新之門的鑰匙。而你需要做的，僅僅只是按照書中指導來一步步地訓練自己的創新思維能力。第一步，在興趣、觀察和知識的基礎上，提出正確的問題並將它表述（Phrase，P）出來；第二步，識別（Identify，I）認知框架，並且找到可替代的認知框架；第三步，產生（Generate，G）所有可能的解決方案；第四步，需要藉助冥想，進行孵化（Incubate，I）；第五步，將你的最佳創意融合（Meld，M）到常規科學的過程中；第六步，傳播（Disseminate，D）你的創新發現。

那麼，抓到這只“泥潭之豬”，是否就意味著已經掌握持續創新的方法了呢？答案顯然是否定的。創新思維技能還必須能夠與日常的科學思維過程結合起來方能奏效，你仍然需要按照本書每一章給出的方法，不斷進行思維訓練——畢竟，科學是一片充滿了謹慎與創造的奇幻森林，這片森林曾經並且正在鑄就令人印象深刻的繁榮與輝煌，唯有深入這片森林方能一探究竟。法國生理學家克勞德•伯納德（Claude Bernard）曾經說過：“良好的方法能使我們更好地發揮天賦和才華，而拙劣的方法則可能阻礙才華的發揮。因此，科學中難能可貴的創造性才華，由於方法拙劣可能被削弱，甚至被扼殺，而良好的方法則會提升這種才華。”

回到當下，我國經濟在快速發展的同時正面臨挑戰，在科技突飛猛進的背後面臨著一些“卡脖子”問題。當今的中國正處在由科技大國邁向科技強國的關鍵時期，我們取得了“天宮”、中微子振盪、“墨子號”等一系列重大科技成就，但也在世界科技的角逐中深刻認識到自身存在的不足——我國科技創新仍然面臨許多“卡脖子”技術，原始創新能力尚顯不足，重大創新成果相對偏少，我國科技體制亟需不斷改革和完善。科學興則國家強，我們必須清醒地認識到自身的差距，把創新理念深植到社會文化中，真正釋放出大眾創新、萬眾創業的巨大潛力。

在創新主導未來的新時代，機會總是垂青那些有準備的人，成功更會眷顧那些破譯了創新“黑匣子”的勇於創造的人。我們要敢於搬開阻礙創新發展的絆腳石，大膽破除基礎科學創造力不足的矛盾，撥開那片擋住科技創新人才創造性思維的烏雲。更重要的是，我們要培養出一大批不僅掌握現代科學方法並且能夠突破慣性思維、具有強大創造力的科學家人才。這才是中國科學的希望和未來，更是我們建設世界科技強國的必由之路。因此，所有破題的根本，都迴避不了且必須解決創新的源頭問題——創造力的訓練與培養，我們必須改變思維模式，也必須超越自己思維的舒適區，不斷鍛煉自己的創新思維能力。而這些，正是本書所能帶給我們的啟迪。

翻譯本書也是因為一次偶然的機會，我和中國科學院的老同事趙軍博士暢聊科學文化時，聊到了這本書，我們一致決定將這本書翻譯出來介紹給更多的讀者。經過簡短溝通，由趙軍博士負責翻譯，黃正和陳以昀兩位博士參與協助，由我負責全書譯後的審校。翻譯這本書也前後經歷了數年時間，書中涉及諸多學科領域專業術語和科學史內容，我要特別感謝承擔具體翻譯任務的三位青年才俊，尤其是趙軍博士，他為翻譯本書付出了大量時間，在翻譯過程中精益求精。客觀地說，沒有這些努力，本書的翻譯很難達到現在的質量和水平。

毫不誇張地說，無論你是科學創新工作者還是教育戰線的一員，甚至你只是想提升自己的創造性思維能力，你只要花上一些時間來認真閱讀這本書，相信都會有所收穫。同時，希望這本書能夠成為各類學校學生提升自己創造性思維能力的一本參考書，從而為中國創新的未來打下堅實基礎。

第1 章勿讀此書

第一部分縱觀全局：理解並克服創新的障礙

第2 章一切取決於你怎麼看

第3 章戰勝認知框架

第4 章怎麼想就怎麼說

第5 章征服隱喻

第6 章查明問題！

第7 章做一個更敏銳的觀察者

第8 章你的偏見程度？

第9 章克服偏見

第10 章大腦和創造力：靈感之位

第11 章大腦和創造力：前位優勢

第二部分驅動創新：提出並回答科學問題

第12 章科學的樂趣

第13 章要問正確的問題

第14 章婚姻與火柴盒的相似之處？

第15 章翻轉！

第16 章一名男子走進酒吧

第17 章群體智慧的力量

第18 章從群體中獲得最大收益

第19 章孵化

第20 章驗證你的想法

第21 章合適的想法

第22 章科學的僵化

第23 章克服科學的僵化

第24 章創新孵化器