非線性編輯實驗教程（簡體書）

1969年7月21日，全球5．2億不同國籍、不同年齡、不同膚色的觀眾坐在各自的家中，興致勃勃地觀看了由美國CBS廣播公司轉播的“阿波羅11號”宇宙飛船在月球登陸的實況。宇航員阿姆斯特朗走下登月艙舷梯的最后一級時，指著他即將踏上月球粉狀表面的左腳說：“對于一個人來說，這是一小步，但對于全人類來說，這是向前跨了一大步。”這一大步，預示著人類探索宇宙奧秘進入了一個里程碑式的新起點，同時，這一大步又預示著人類信息傳播進入了一個劃時代的新時期。它印證了加拿大傳播學者馬歇爾·麥克盧漢在此前提出的“電視的出現促成了地球村的誕生”的著名論斷。 事隔近40年，高速發展的科學技術令人瞠目結舌，而多媒介的傳播方式同樣使人耳目一新。最起碼來說，網絡傳播速度的迅捷和在全球范圍的普及使人類信息傳播從手段、方法、技巧直至理念都有了根本性的改變。它一反以前報紙、電臺、電視臺點對面的單向傳播和各自獨立的傳播方式，形成了雙向互動、多媒介融合、優勢互補的新格局。這種格局在一定程度上改變了人們的生活、工作和人際交往方式，改變了文科和理工科分離的人才培養模式，淡化了新聞與傳播類專業與其他專業的界限，因此對高校新聞傳播類人才培養提出了更高的要求。 半個多世紀來，我國高等院校新聞與傳播類人才培養存在著理論與實踐脫節的現象：重課堂而輕實驗，重理論而輕實踐。培養出來的學生動手能力明顯偏弱。近七八年雖有較大的改觀，但仍與教育部的人才培養要求和社會用人需求有較大的差距。究其原因，與多數學校無完善的實驗教學環境與設施，與全國至今無一部正規出版的配套的實驗教材，也與辦學者的人才培養理念有極大的關聯。

第一單元 非線性編輯系統概述
　第一節 非線性編輯系統的基本構成
　第二節 非線性編輯系統的優勢
　第三節 非線性編輯系統的現狀與發展
第二單元 非線性編輯系統的基本操作
　實驗一 建立工程
　實驗二 非線性編輯設置
一、系統設置
二、工程設置
三、播放設置和聲道設置
四、輸出設置
五、路徑設置
　實驗三 素材采集
一、采集準備
二、輸入輸出設置
三、設置素材信息
　實驗四 視音頻編輯
一、素材剪輯
二、片段監視器和序列監視器
三、切點編輯器
　實驗五 節目輸出
一、合成輸出窗口
二、錄制輸出窗口
三、歷史浮動窗口
四、調音臺
五、矢量示波器
六、顯示內容和范圍
第三單元 視頻特技
　實驗六 運動變換
　實驗七 橫縱比變換
　實驗八 色度鍵／色度鍵陰影增強
　實驗九 色彩校正／選擇性色彩校正
　實驗十三 維變換
　實驗十一 亮度鍵
　實驗十二 蒙片
　實驗十三 材質板
　實驗十四 卷頁
　實驗十五 陰影
　實驗十六 散焦
　實驗十七 動態遮罩
　實驗十八 局部馬賽克
　實驗十九 無級變速
第四單元 視頻掃換特技
　實驗二十 淡入淡出
一、單色淡入淡出
二、淡入淡出／淡入淡出（多方式）
　實驗二十一 劃像
第五單元 字幕
　實驗二十二 靜幀字幕
　實驗二十三 特技字幕的制作
　實驗二十四 多層字幕的制作
　實驗二十五 滾屏字幕的制作
　實驗二十六 唱詞字幕的制作
　實驗二十七 手繪動畫字幕的制作
　實驗二十八 動畫字幕的添加
　實驗二十九 字幕模板庫的應用
第六單元 音頻特技
　實驗三十 合唱效果
一、音頻參數列表
二、合唱特技制作
　實驗三十一 聲音壓縮
一、壓縮器參數
二、聲音壓縮效果制作
　實驗三十二 聲音失真效果
一、失真參數列表
二、失真效果制作
　實驗三十三 回聲效果
一、回聲參數列表
二、回聲特技效果制作
　實驗三十四 環境回響
一、環境回響參數列表
二、環境回響效果制作
　實驗三十五 顫音效果
一、顫音效果參數列表
二、顫音效果制作
　實驗三十六 聲音過濾
一、聲音過濾參數列表
二、聲音過濾特技制作
　實驗三十七 聲相調節
一、聲相調節參數列表
二、聲相特技效果制作
　實驗三十八 聲音均衡調節
一、參數均衡參數列表
二、參數均衡特技制作
　實驗三十九 聲音波形混響
一、波形混響參數列表
二、波形混響特技制作
　實驗四十 聲道交換
一、聲道交換參數列表
二、聲道交換特技制作
第七單元 實例應用
　實驗四十一 新聞節目制作
　實驗四十二 宣傳片頭制作
一、第一段畫面的制作過程
二、第二段畫面的制作過程
三、第三段畫面的制作過程
四、第四段畫面的制作過程
五、第五段畫面的制作過程
六、第六段畫面的制作過程
七、第七段畫面的制作過程
八、第八段畫面的制作過程
第八單元 快捷鍵操作
一、編輯快捷鍵
二、序列上的快捷操作
三、字幕編輯快捷操作
參考書目
后記