初中文言文新編全解 第3版（簡體書）

根據中學生文言文教學的實際情況，以及新課標對學生語文教學中文言文閱讀能力的要求，我們遵循由淺入深、由易到難的認知規律，按照循序漸進的原則，將知識內涵、外延、遷移、重組，使學生在明確重點、突破難點的基礎上，加深對基礎知識和基本技能的理解和運用，積累解題技巧，掌握科學的思維方法，切實提高閱讀淺易文言文的能力。為此，我們對每篇課文設計了以下七個方面的內容： 1．作者和作品——主要介紹課文寫作的時代背景，詮釋文體和文題，并對作者的生平、思想、作品及風格進行簡要介紹分析，力求使學生更全面地了解作者，為理解課文奠定基礎。 2．文言釋譯——包括兩個方面：一方面是重點字詞、疑難句式、文化常識、文中典故的注解。注解力求翔實、準確。編排時，先對需注解的字詞加點注明，標在詞語后的中括號“[]”中；然后用上下行相對排列的方式進行對譯詳解，翻譯力求直譯，真正做到“信、達、雅”。在編排上，將譯文與原句上下對應，便于文白對照，簡潔明白。 3．課文賞析——著眼全文，先做出必要的概括性的總述，然后就課文中主旨、表現手法、寫作的藝術特點等，選擇有特色的方面，結合權威資料和編者的獨到見解，進行詳細的分析評論，使學生對課文內容有較全面的把握。 4．本文重點提示——按照教學大綱的要求，系統地總結課文中出現的文言文知識點，幫助讀者理清并掌握學習要點。 5．課后習題答案——旨在以例題引路，積累知識，啟迪思維。我們對每一道課后習題，分析解題思路，簡述解題方法，并提供有獨立認識的參考答案。 6．能力測試——重在強根固本，落實雙基。我們針對課文中的文言知識和《教學大綱》對文言文閱讀理解的要求，從文學常識、文言實詞、文言虛詞、文言句式、課文內容等方面，以主觀題和客觀題的形式，精心設計習題，以使學生鞏固所學文言知識，把握課文知識點、能力點、重點以及命題熱點。

七年級
上冊
童趣
《論語》十則
古代詩歌五首
觀滄海
次北固山下
錢塘湖春行
西江月
天凈沙·秋思
山市
《世說新語》兩則
詠雪
陳太丘與友期
《寓言四則》
智子疑鄰
塞翁失馬
下冊
傷仲永
木蘭詩
孫權勸學
口技
短文兩篇
夸父逐日
兩小兒辯日
狼
八年級
上冊
桃花源記
短文兩篇
陋室銘
愛蓮說
核舟記
大道之行也
杜甫詩三首
望岳
春望
石壕吏
三峽
短文兩篇
答謝中書書
記承天寺夜游
觀潮
湖心亭看雪
……
九年級
附錄：課外古詩詞背誦