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本書是“科學認讀”課題的研究成果，理論與實踐相結合，由多位老師、專家潛心研究、探索多年而得的多篇論文、案例匯編而成。本書先從理論層面對識字與開發兒童大腦作了新的研究探索，以嶄新的視角闡述了漢字教學對于開發兒童大腦的重要作用；然后從“主體”“開放”“潛能”“綜合”幾方面探討了漢字教學的創新方法，匯集了近50篇小論文；接著用幾十個生動形象的具體課例來展示對“潛能識字”構想的實際運用；最后是各實驗人員的切身體會，從一個側面反映了該構想在不同領域起到的積極作用。
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第一章新視角----對漢字特殊育人功能的思考 第一節開發兒童大腦的“金鑰匙”----漢字的全腦功能 第二節啟迪兒童智慧的“訓練碼”----漢字的聯想功能 第三節開展識字遊戲的“七巧板”----漢字的遊戲功能 第四節培養兒童觀察智能的“模型”----漢字的觀察功能 第五節溝通學科整合的“橋樑”----語文課程結構改革的創新 第六節引導學習方式轉型的“向導”----漢字的誘導功能 第七節社會也是課堂，生活也是老師----一次兒童識字的系統調查和啟示 第二章新探索----對課題實驗思路的探索 第一節主體：學生是識字的當然主人 第二節開放：引導學生通過多種途徑識字 第三節潛能：識字過程中關注潛能開發 第四節綜合：整合資源追求綜合效益 第三章新課型----課程結構改革的有效嘗試 第一節關於兒童“潛能識字”課題實驗研究的構想 第二節識字活動課型具體解說 第三節識字活動課教學案例 第四節識字活動課教學設計 附：讓學生獲得體驗的設計 第五節“識字活動課”綜合體現課改要求 第四章新課本----開發、利用漢字文化資源，創造生本、校本教材 第一節學生剪貼識字本 第二節校園文化識字課本 第三節社區文化識字課本 第五章新跨越----課題實驗的收獲 第一節課題實驗融入當前新課程改革 第二節課程結構改革解決兩大難題 第三節發掘漢字特殊育人功能取得可喜突破 第四節促進教學改革，充分發展潛能 ……
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