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梁啟超的《作文入門》的構思很值得后人繼承和發展，在這本書中包含兩大部分，一部分是“中學以上作文教學法”，另一部分“中國韻文里頭所表現的情感”。二文題目相關，且一談散體一談韻文，珠聯璧合，既互補又呼應。
梁啟超談寫作文教作文，卻皆不依傍這些傳統的詩詞文話，自具機杼，所以有組織有條理，充滿了新意，毫無陳腐氣，至今仍不過時，不但不過時，還恰好符合時代之需。“中學以上作文教學法”和“中國韻文里頭所表現的情感”集中闡述了梁啟超的語文教育思想，雖然主要是針對中學而說的，但對小學作文教學也有著非常重要的指導意義。
這本書不但是作文教學法，也是中學以上國文研究法。這本書外梁先生還有一篇《中國韻文里頭所表現的情感》是講做韻文的方法，登在去年《改造》雜志上，必須參考的。
梁啟超談寫作文教作文，卻皆不依傍這些傳統的詩詞文話，自具機杼，所以有組織有條理，充滿了新意，毫無陳腐氣，至今仍不過時，不但不過時，還恰好符合時代之需。“中學以上作文教學法”和“中國韻文里頭所表現的情感”集中闡述了梁啟超的語文教育思想，雖然主要是針對中學而說的，但對小學作文教學也有著非常重要的指導意義。
這本書不但是作文教學法，也是中學以上國文研究法。這本書外梁先生還有一篇《中國韻文里頭所表現的情感》是講做韻文的方法，登在去年《改造》雜志上，必須參考的。
目次
序言一
序言二
中學以上作文教學法
一、提綱
二、記述文
三、記靜態之文
四、記動態之文
五、記事文
六、論辯之文
七、教授法
中國韻文里頭所表現的情感
一、導言
二、奔進的表情法
三、回蕩的表情法（上）
四、回蕩的表情法（下）
五、附論新同化之西北民族的表情法
六、蘊藉的表情法
七、附論女性文學與女性情感
八、浪漫派的表情、法
九、寫實派的表情法
附錄
記梁任公先生的一次演講
序言二
中學以上作文教學法
一、提綱
二、記述文
三、記靜態之文
四、記動態之文
五、記事文
六、論辯之文
七、教授法
中國韻文里頭所表現的情感
一、導言
二、奔進的表情法
三、回蕩的表情法（上）
四、回蕩的表情法（下）
五、附論新同化之西北民族的表情法
六、蘊藉的表情法
七、附論女性文學與女性情感
八、浪漫派的表情、法
九、寫實派的表情法
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