重申保衛童年（簡體書）

在福建教育出版社出版了《保衛童年》一書，“保衛章年”成了一時的熱門話題。其實人們并沒有看懂他們的全景式的對話。人們斷章取義習慣了，摘取一些對自己有用的言詞，但畢竟這個話題是非常正面的，人們熱衷于談論保衛童年，到后來固然沒有出現令人欣喜的結果，也還是因為這個話題始終是一個進行中呼吁，是一種對生命的愛的提倡，是要孜孜不倦地去做的。今天我們重申“保衛童年”，林張二位的方論仍是主體，同樣也是重要的觀察總結，但細品之，首倡“保衛童年”者，憂心仲仲的心情躍然紙上，“童年”的現狀堪憂，“保衛者”的無力感與之形成一種共生的現象，“保衛者”自問我們有能力保衛嗎？我們傾盡全力能做的在現實面前往往是不堪一擊。“保衛者”的懷疑和憂慮，反映出這個時代的頑固稟性，它無視童年的諸多特徵，一味地以成人的標準來要求孩子做什麼，不該做什麼，它只有“生硬的舉措”，而沒有任何的“商量”。所以，當我們為這個話題組織文章時，已經知道會在這些成人的文字中看見什麼，為此，我們收集了幾則屬于“童年”原生態的“現場”式的文字，看看孩子們自己在想什麼和說什麼，以及做些什麼。也許成年人的擔心難免沉重，而孩子在自己的世界里，有他們特有的輕鬆和無奈，卻沒有附加的深重的評論，發生就發生了，孩子們就是這樣慢慢長大。

一種關注
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視點聚焦·教育之聲
話題：重申保衛童年
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　張文質　重申“保衛童年”
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　李學翼　論童年：獨自出門和上午的一節隨堂課
　段小如　我的童年誰做主
人與事
　心怡　我在日本小學任職的經歷
年度教師
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報道與爭鳴
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課程研究·解讀
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　余岱宗　·課堂解讀•季節的風雨就是內心的風雨
　龍應台　·心靈家園·老師,現在是“龍應台閱讀時間”
域外觀察
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后隨筆時代
　夏志清　·杏壇手記·我的讀書生活
　翟永明　·民間語文·那些忘不了的插圖
　李家淳　·民間語文·大地的清音
編輯推薦手札
　美國的焦慮：中、印、美三國學生對比之后
　閱讀與文化
編後記