信息技術教育學（簡體書）

本書是一本2l世紀高等學校規劃教材。它是由編者總結多年的一線教學經驗，綜合一般本科院校和高職高專院校計算機專業及相關專業的信息技術教育課程和計算機教學論課程的特點而精心組織和編著的一本實用教程。
本書遵循教育學和教學論的基本要求，以現代教學理念為指導，將建構主義理論等先進的教學理論作為主線貫穿全書，同時又積極吸取傳統教育理論中的積極因素，側重通過大量精選的實例研習來促進教學基本技能的培養和內化，并輔以較好的實訓大綱將理論與實踐進行較好的結合，以期給讀者以較好的啟迪和幫助。全書共13章，主要包括信息技術教育概述、教學內容與分析、信息技術學習理論、信息技術課程教學原則與教學方法、信息技術課程教學模式設計、信息技術課程教學設計、信息技術課程的考核與評價方法、教學媒體與運用、信息技術教師的素質要求及培養、教學技能的培養及實訓等。
本書是高等師範院校計算機專業及相關專業的必修課教材，同時也可作為在職中小學信息技術教師繼續教育的培訓教材。

前言
第1部分　信息技術教育學理論基礎
　第1章　信息技術教育概述
1.1　我國信息技術教育的發展歷程
1.2　我國信息技術教育的目標
1.3 國外中小學信息技術教育概況
1.4　我國中小學信息技術教育發展所面臨的問題
1.5　21世紀信息技術教育師資所面臨的挑戰
思考與練習
　第2章 中小學信息技術課程教學內容與分析
2.1 我國信息技術課程內容體系
2.2　信息技術課程教材及信息技術課時設置
2.3 中小學信息技術課程教學模塊研究
2.4　中小學信息技術課程教學內容編排與實例
思考與練習
　第3章 信息技術課程的學習理論
3.1 行為主義學習理論
3.2　認知主義學習理論
3.3　人本主義學習理論
3·4　社會學習理論
3.5 中小學信息技術課程的特性分析
3.6　信息技術與建構主義學習理論
思考與練習
　第4章 中小學信息技術課程教學原則與教學方法
4.1 中小學信息技術教學的一般原則
4.2 中小學信息技術課程的主要教學方法
4.3　建構主義與傳統教學方法的革新
4.4　任務驅動式教學方法及實例
4.5　信息技術課程的四層案例式教學法
思考與練習
　第5章 信息技術課程教學模式設計
5.1　教學模式概述
5.2　各種教學模式綜述
5.3　建構主義教學模式
5.4　信息技術課程教學模式探索
5.5 網絡協作式教學模式
5.6　學科整合式教學模式
思考與練習
　第6章 中小學信息技術課程教學設計
6.1 教學設計理論概述
6.2　建構主義學習環境下的教學設計
6.3　教學設計理論的發展新趨勢
6.4　信息技術課程的教學設計
6.5　備課、教案與說課
6.6　信息技術課堂教學組織
思考與練習
　第7章 中小學信息技術課程的評價
7.1　信息技術課程評價概述
7.2　信息技術課程評價的作用
7.3　信息技術課程評價的基本類型及其內容
7.4　信息技術課程評價的方法
思考與練習
　第8章 信息技術教學媒體與運用
8.1　現代教育技術概述
8.2　信息技術課的教學媒體
8.3　現代教學媒體應用系統
8.4　信息技術教育資源及其管理
思考與練習
　第9章　信息技術教師的素養
9.1　信息技術教師概論
9.2　信息技術教師的職業道德素養
9.3　信息技術教師的教育能力素養
9.4　信息技術教師的信息素養
9.5　信息技術教師的繼續教育
思考與練習
　第10章 信息技術的教育教學研究與論文撰寫
10.1　信息技術教育教學研究概述
lO.2　信息技術教學研究方法
10.3　信息技術教學研究課題選擇
……
第2部分　信息技術教學技能及實訓
　第11章　信息技術教學案例
　第12章　信息技術教學技能
　第13章　信息技術教學實訓
附錄A　中小學信息技術課程指導綱要（試行）
附錄B　教育部關於在中小學普及信息技術教育的通知
參考文獻