與未來中國的形象大使探討生活：系列心理教育課程實錄（簡體書）

本書為《與未來中國的形象大使探討生活——系列心理教育課程實錄》，是作者20余年心理教學之心得、體會與思索，大量引用了學生們的反饋、感想等，并建立了幾個教學模型，是師生心靈對話之后的結晶。本書共分三編，主要內容包括心理學課堂討論集錦；心理學課堂訓練集錦以及教育理念與教育方法探討。
“以天下人己任”是作者自小所受教育的核心理念。做教師的，以天下為己任的最具體的表現就是：努力為國家培養棟梁之才。放眼世界，就是要能夠為我們的地球村培養優秀的居民。所以作者希望自己的學生都有可能成為未來中國的形象大使，成為地球村中有影響力的公民。
本書匯集了作者2000年以來所組織的13次課堂討論與訓練，這些課堂實錄全部在《中國青年報》上發表過。這些討論得益于作者的《健康人格心理學》課程中所總結出來并在后來加以擴展的教學模型。

第一編 心理學課堂討論集錦
　第一課 讓我們回到幼兒園！——社會心理學課討論之一　
討論一 我們在幼兒園學過哪些規則？　
討論二 幼兒園規則在成人社會是否夠用？　
討論三 為什麼要守小規則？　
討論四 為什麼要突破大觀念？　
討論五 小規則與大觀念之間存在什麼樣的關係？　
討論六 守小規則難不難？
　第二課 生活不相信理由，成長取決于此時此地的努力——社會心理學課討論之二
討論一 怎樣解決“喜歡上大學，但不喜歡自己的大學”這一矛盾？　
討論二 為什麼會有那么多同學不好好學習？　
討論三 生活是否相信理由？　
討論四 自己與名校同學的差別究竟在哪？　
討論五 和北大、清華學生的差別是否是難以彌補的？　
討論六 我們能否對當前的處境重作資源取向的解釋？　
討論七 我們如何讓自已從現在起進入良性循環？　
　第三課 教養的本質是關懷——社會心理學課討論之三　
討論一 大家喜歡與有教養的人相處嗎，為什麼？　
討論二 我們的教養能帶給我們什麼？　
討論三 究竟什麼是教養？　
討論四 教養的核心是什麼？　
討論五 做有教養的人難不難？　
討論六 怎樣做一個有教養的人？　
　第四課 讓我們播種德行——社會心理學課討論之四　
討論一 大學生該遵守哪些行為準則？大家自評實際做到多少？　
討論二 知道，為什麼做不到？　
討論三 德行只對別人有益嗎？　
討論四 怎樣解決“德行好，但堅守德行累”這樣的認知不協調？　
討論五 怎樣把堅守德行中的“累”降到最低？　
討論六 一個行為變成習慣，究竟會有多難？　
討論七 我們如何做到“知行統一”？　
　第五課 誠信源于自重和自信——社會心理學課討論之五
……
第二編 心理學課堂訓練集錦
　第一課 自我接納一小步，走向自信一大步——核心人格特質訓練之一
　第二課 讓我們在承擔責任中實現個人的成長——核心人格特質訓練之二
　第三課 假如死亡明天來臨——核心人格特質訓練之三
　第四課 讓我們學習仰望星空——核心人格特質訓練之四
　第五課 上進，從規範、凈化自己的語言開始——核心人格特質訓練之五
　第六課 共情是一粒和諧的種子——核心人格特質訓練之六
　第七課 現在，讓我們開始感恩——核心人格特質訓練之七
　第八課 學會慎獨：從自律走向自由——核心人格特質訓練之八
第三編 教育理念與教育方法探討
　第一課 教育理念　
　第二課 教育方法：心理教育教學模型的探索與闡述　
　第三課 學生自己所感受到的個人成長與收獲　
　第四課 系列心理教育課程產生作用的機制分析　
參考文獻　
後記