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《漢字啟蒙(2):自然·植物·顏色》內容簡介：基礎教育的根本目標，是教會孩子方法。如果方法得當，一件看起來困難的事情也會變得容易。變得容易，就有助于提高孩子的自信心，讓孩子從學習過程中獲得滿足。獲得滿足，孩子就會表現出好的感受。表現出好的感受，就會表現出好的行為。因此，方法教育是學前和基礎教育的根本。
由格魯伯兒童大學研制的《漢字啟蒙》一共有六本，按照中國漢字的規律，由簡單到復雜，由初始筆畫“橫”開始，一直教會孩子寫幾乎全部常用的漢字部件。
同時，通過日常的書寫，孩子也掌握了筆畫、筆順、漢字結構，并且掌握寫所有漢字的能力。也就是說，寫漢字用不著一個一個教，而是掌握部件的書寫能力就可以了。如果一上來就寫合體字或孩子的名字，或者不按漢字的規律來教，漢字是非常困難的。用孩子們的話說，全是一堆棍子。
我們反對強迫式的學習，其惡果不僅是不能達到目標，而且還會在孩子幼小的心里埋下厭惡學習的種子。
樹立了根本的基礎教育觀念，我們就可讓孩子來參與。通常，3～5歲的孩子是看圖識字而不能寫字，即便是寫字，他們也是把寫字處理成畫畫。因此。只有滿5歲以后，我們才能讓孩子學習這套《漢字啟蒙》。順序是從第一冊到第六冊，千萬不要隨便從哪一冊開始。建議不要將所有的書同時給孩子，以免讓孩子感覺學習任務太多，失去了分冊編寫的意義。
由格魯伯兒童大學研制的《漢字啟蒙》一共有六本，按照中國漢字的規律，由簡單到復雜，由初始筆畫“橫”開始，一直教會孩子寫幾乎全部常用的漢字部件。
同時，通過日常的書寫，孩子也掌握了筆畫、筆順、漢字結構，并且掌握寫所有漢字的能力。也就是說，寫漢字用不著一個一個教，而是掌握部件的書寫能力就可以了。如果一上來就寫合體字或孩子的名字，或者不按漢字的規律來教，漢字是非常困難的。用孩子們的話說，全是一堆棍子。
我們反對強迫式的學習，其惡果不僅是不能達到目標，而且還會在孩子幼小的心里埋下厭惡學習的種子。
樹立了根本的基礎教育觀念，我們就可讓孩子來參與。通常，3～5歲的孩子是看圖識字而不能寫字，即便是寫字，他們也是把寫字處理成畫畫。因此。只有滿5歲以后，我們才能讓孩子學習這套《漢字啟蒙》。順序是從第一冊到第六冊，千萬不要隨便從哪一冊開始。建議不要將所有的書同時給孩子，以免讓孩子感覺學習任務太多，失去了分冊編寫的意義。
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