蒙臺梭利兒童教育手冊（簡體書）

《蒙臺梭利兒童教育手冊》是蒙臺梭利在美國傳授蒙氏教育法期間，應當時對此方法有興趣的父母和老師的要求而撰寫的一本操作性手冊。向人們展示了“兒童之家”所運用的教具和采用的教學方法，介紹了“兒童之家”里學前兒童進行“自我教育”的環境，傳授了如何教學前兒童使用這些教具，以刺激其認識力、觀察力和判斷力的發育， 并深入淺出地介紹導引這套教育方法的教育理念。同時，向父母、老師和教育管理者介紹了蒙臺梭利方法的指導原則，傳授如何“讓孩子通過自己的努力去自由地學習”。它曾被稱為“20世紀西方最卓越、最科學、最完美的育兒經典”，因為這種兒童教育體系不但能完成對兒童早期的智力開發，還可以全面提升兒童的：身心素質。對于我們國家目前正大力提倡和推廣的素質教育更是具有重要的意義。想信無論對老師還是對家長來說，它都是一本不可多得的第一手教學資料，更是非教育工作者了解蒙氏教育的首選。

作者：（意大利）瑪麗亞·蒙臺梭利（Maria Montessori） 譯者：一葦

瑪麗亞·蒙臺梭利(Maria Montessori，1870——1952)。意大利第一位女醫學博士，是教育史上一位享譽全球的傑出的幼兒教育思想家和改革家，蒙臺梭利教育法的創始人，也是第一位。兒童之家。的創辦者。其教育理念和教育方法，近百年來一直對世界幼兒教育產生積極的影響。是20世紀公認的推進科學和人類進步的最偉大的科學家之一。她的教育作品被譯成40多種文字，在世界許多國家都成立了蒙臺梭利協會或是設立了蒙臺梭利培訓機構，蒙臺梭利學校更是遍及110多個國家。對于正大力提倡素質教育的中國讀者更是具有重要的意義。

導言
作者原序
英文版前言
第一章 總述
孩子的成長不僅在于身體，更在于心靈，母親渴望了解自己心愛的孩子神秘的心靈成長歷程，看著他慢慢地成長“為上帝所創造的聰明人”。

第二章 我們的“兒童之家”
“兒童之家”應該是一個真正的家，而不僅僅是一所為孩子提供開展活動的環境的學校。“兒童之家”應該是一些帶有花園的房間，而孩子們就是這個家的主人。

第三章 教育方法
我們從人類學的角度研究每一個孩子，重視他們的身體發育。我們所進行的語言訓練、系統感官訓練以及直接鍛煉孩子適應實際生活的練習，形成了我們教育工作的基礎。

第四章 運動神經訓練
一旦給他們指明了方向，孩子們的活動就會朝著一個正確的目標向前發展，自已就能安靜、滿足地成長，并將成為一個積極的工作者，一個鎮靜從容而充滿樂趣的人。

第五章 感知訓練
在不需要任何人的暗示和提議下，很多孩子都能自覺地用他們的指尖去觸摸這三組卡片上的圖形輪廓，在做這個練習時，他們個個表睛嚴肅，興趣盎然，而且堅持不懈、百折不撓。

第六章 語言及對世界的認識
采用與感覺練習相關的命名法給孩子們上課．是進行清晰而準確的語音練習的大好時機。

第七章 自由
保持孩子的求知熱情是真正能夠引導孩子的秘密武器，這也並不是一項困難的任務，只要老師能足夠尊重孩子，冷靜而耐心地對待孩子，并且在孩子活動時給他足夠的自由。

第八章 書寫
在孩子成長發育的過程中，色彩感知教育起到了杠桿的作用，它幫助孩子掌握了一種堅定、大膽和優雅的書寫字體。

第九章 對樂譜的識記
孩子們可以輕鬆自如地獨自用這個工具做練習，他們很容易在鍵盤上找到與五線譜上的節拍豎線對應的音符，也能夠清楚地看到他們的手指彈奏鋼琴的動作。

第十章 算術
孩子們本能地掌握了一些關於計算的基本知識，他們對其具有的清晰的概念可作為進行計算的一個準備。

第十一章 道德因素
我的教育方法的重點不在于展示機構本身，而在于它在孩子上所產生的效果。孩子們那些似乎揭開了人類內在發展法則的本能表現，證明了我的教育方法的價值。
附錄　蒙臺梭利年表