小班(上)：幼兒園教學活動手冊（簡體書）

《心能美育?幼兒園教學活動手冊?小班(上冊)》“心能美育”課程的顯著特色就在于尊重兒童文化心理發展特點，蘊含著深厚的生命教育與人文教育底蘊。1．尊重兒童心理潛能，滲透生命教育兒童是充滿生命活力的種子。心能美育把兒童素質劃分為隱性中心素質和顯性基礎素質兩方面。隱性中心素質主要涉及學習的主動性、自信、快樂體驗和高尚的社會性人格，具體通過“愛、快樂、自信”等心理潛能的激活來實現發展。正是因為這些潛能，兒童才天性爛漫，充滿童真。也正是這些潛能，我們才有可能引導兒童在感受“愛與快樂”的生命體驗中培養生命意識，養成健康人格。2．激活兒童求知欲望。滲透自我教育兒童與生俱來擁有主動性。只要保持這種主動性，兒童就持續地保有學習動機，對外界事物會保持高度的好奇心及強烈的求知欲。 “心能美育”把程序性知識融入陳述性知識以激發求知欲，引導兒童對問題進行批判性分析和思考，把知識變成自己的“學識”、“主見”和“思想”，以此達到“教為不教”。3．釋放兒童大腦潛能。發展構圖能力兒童學習具有簡約的圖式化特征。圖式簡約是阻礙兒童認知的重要元素，而其又具備主動自我建構的能力與精神，那么，學習之于兒童，無非就是在保持其主動性的基礎上給予兒童充分的、科學而系統的刺激，以幫助其形成豐富的圖式。動漫激活兒童認知圖式并擴展主題和話題，不斷發展兒童的構圖能力，從而實現全腦開發，釋放兒童大腦潛能。4．倡導兒童自我表現。創新激勵機制心能美育拓展信息源，采取自我激勵模式為兒童創造自我表現機會，旨在創新學習激勵機制，利用良性激勵的有效刺激引導兒童良性歸因，為兒童營造充滿愛與期待的、無限給予的“母語式學習”環境，提供重復練習與表現的機會。著眼于通過交流和表現，在滿足心理基本需求的基礎上讓兒童與世界自信對話，不斷提高生命高度，促進兒童茁壯成長。

序言第一部分　心能美育——快樂成長新環境第二部分　心能美育的教育目標第三部分　心能美育的教育內容第四部分　心能美育的教育策略第五部分　經典范例第六部分　活動參考入門活動快樂蹺蹺板芽芽階段A1高高興興上幼兒園A2吹泡泡A3我們都是好朋友A4我們一起玩B1智慧蹦蹦跳1苗苗階段A5秋風起樹葉飄A6麥田A7水果娃娃進農家A8秋天的快樂B2智慧蹦蹦跳2朵朵階段A9小蝴蝶A10不挑食A11洗臉歌A12月亮上的秋千B3智慧蹦蹦跳3果果階段A13飛翔之歌A14小畫家A15小鴨嘎嘎A16蔬菜水果分分家B4智慧蹦蹦跳4成果匯報開心總動員附：《心能美育幼兒園教學活動手冊》專家評鑒表後記