怎樣學好新課標小學語文 第四冊(北師大版)（簡體書）

《怎樣學好小學語文》這套書自1996年春初版以來，已經再版多次，教師、學生和家長頗給好評，新華書店甚至有斷貨的電話催要此書。在課外讀物通過特種方式銷售大行其道的某些時候，只是由書店上架單獨發行能獲得這種效果，反映著讀者的信任和鑒別能力。自課改以來，這樣的編寫思路還有沒有用途，作者反復思考過。教材改了，內容就必須改。而原有的指導學習的思路與做法是否也要動呢？現在看來，有需要微調的部分，但基本的框架則仍可沿用，這就是所謂先進性。讀者對此最有發言權。編著者在認識分析《怎樣學好小學語文(二年級下)(北師大版)》的效果時，所得到的結論是這套《怎樣學好小學語文》基本貫徹了設計意圖。所謂正遷移大約系學習的基本目標之一，學到手的知識技能在新的情境，即新的內容、形式的作業中能夠正確和快速地運用，學習任務就算基本達成；若能進一步在生活實踐中發揮作用，則綜合動手能力也有發端，普遍化的遷移就已經實現了。照筆者對遷移法則形成的理解，有三種條件應該具備：第一，知識必須達到相當概括化的程度；第二，運用技能要達到一定的熟練；第三，對新情境要有類化能力。復習課一般只能解決第一個具體任務。要達成後兩項目標，須假以時日，須勤動腦，“用書”并進行綜合實踐，以發展出任務、策略等意識和才能。《怎樣學好小學語文(二年級下)(北師大版)》的設計意圖是突出概念及其系統。基于解釋、運用和變式等方法去閱讀和運用《怎樣學好小學語文(二年級下)(北師大版)》內容，學習者能夠熟練知會成為體系的知識。基于比較和歸類，學習者可以達到確切掌握的程度。基于選材的寬泛性，學習者會在較高層次上儲備理解策略的知識。這三個“基于”就是編著者確定的要點。把學習心理學和教學心理學原理與學科教學結合，要做很多很多實事。所謂實事，當區別于抄襲以拼湊成的“教科書”和“專著”。《怎樣學好小學語文(二年級下)(北師大版)》的編著者并不是刻意去運用陳法，而是在編著中聯系實際進行思考，特別注意同層次學習者對《怎樣學好小學語文(二年級下)(北師大版)》的體驗，以求取對實際知識的內在聯系和關注以及轉化過程的回答，至于其理論提煉則需要進一步去探究。

課程輔導篇1 好習慣1.1 不懂就問1.2 字典大樓1.3 林卡上學語文天地一2 媽媽2.1 媽媽的愛2.2 兒子們2.3 塘鵝媽媽語文天地二3 丁丁冬冬學識字（一）3.1 春風3.2 青蛙與蜻蜓區別形近字和同音字3.3 漁歌子4 植樹4.1 植樹的季節4.2 楊樹之歌4.3 一片樹葉4.4 記住4.5 詠柳語文天地三5 青青的山5.1 山寨5.2 美麗的武夷山5.3 華山5.4 看山語文天地四6 講信用6.1 我必須去6.2 小山羊和小灰兔6.3 朋友語文天地五7 遠行7.1 早發白帝城7.2 南轅北轍7.3 遠行靠什么7.4 我的路語文天地六8 體育世界9 丁丁冬冬學識字（二）9.1 漢字9.2 一個字10 動腦筋10.1 稱象10.2 獅子和兔子10.3 壺蓋為什么會動語文天地七11 清清的水11.1 瀑布11.2 吃水不忘挖井人11.3 憶江南11.4 美麗的水花語文天地八12 小英雄12.1 歌唱二小放牛郎12.2 歌聲12.3 江凡12.4 比利時的于連語文天地九13 快樂的生活13.1 雨後13.2 一件好事13.3 魔語瓶13.4 宿新市徐公店語文天地十14 立志14.1 為中華崛起而讀書14.2 女媧補天14.3 愛寫詩的小螃蟹語文天地十一15 夏天15.1 迷人的夏天15.2 看瓜15.3 西西的冷飲店15.4 小池語文天地十二訓練測試篇[課課達標練]1 好習慣2 媽媽3 丁丁冬冬學識字（一）4 植樹5 青青的山6 講信用7 遠行8 體育世界9 丁丁冬冬學識字（二）10 動腦筋11 清清的水12 小英雄13 快樂的生活14 立志15 夏天[單元測試]第1單元綜合測試卷第2單元綜合測試卷第3單元綜合測試卷第4單元綜合測試卷第5單元綜合測試卷第6單元綜合測試卷第7單元綜合測試卷第8單元綜合測試卷期中綜合測試A卷B卷第9單元綜合測試卷第10單元綜合測試卷第11單元綜合測試卷第12單元綜合測試卷第13單元綜合測試卷第14單元綜合測試卷第15單元綜合測試卷期末綜合測試（一）A卷B卷期末綜合測試（二）A卷B卷訓練測試篇部分參考答案