POP設計（簡體書）

吳藝華編著的《中國高等院校設計專業系列教材?POP設計》將日本設計教育的精髓融入中國的高等院校設計教材，將設計元素分為字體、標題、語言、插畫、圖片、色彩、版面等部分進行分析。從二維到立體，從手繪到電腦，針對面向不同性別與年齡段的消費者的POP形式逐一剖解，比較與分析設計作品的得與失。《中國高等院校設計專業系列教材?POP設計》更在教育現場部分將一個POP設計系統細化為實踐準備、草稿、主草稿、電腦草稿、校對、制作、打印、完成幾個環節，進行細致有效的實戰訓練。

第一章 史論
第一節 POP的簡史
第二節 POP的種類和分發
第三節 POP的目的和效果
專題 POP與DM的區別和綜合練習

第二章 元素
第一節 文字（2—1—1）宋體—（2—1—2）黑體—（2—1—3）手寫體—（2—1—4）美術體
第二節 語言（2—2—1）廣告語—（2—2—2）主題語—（2—2—3）副標題—（2—2—4）說明文
第三節 插畫（2—3—1）寫實插畫—（2—3—2）氣氛—（2—3—3）卡通插畫—（2—3—4）標志
第四節 寫真（2—4—1）方形圖片—（2—4—2）去底圖片—（2—4—3）說明寫真—（2—4—4）圖表
第五節 色彩（2—5—1）多色—（2—5—2）單色—（2—5—3）主題色彩—（2—5—4）企業色彩
第六節 地圖（2—6—1）詳細—（2—6—2）簡單型—（2—6—3）特寫型—（2—6—4）插畫型
第七節 版面（2—7—1）左齊—（2—7—2）右齊—（2—7—3）中心—（2—7—4）兩邊對齊
專題 版面效果和綜合練習

第三章 表現形式
第一節 來店型（3—1—1）臨場感—（3—1—2）邀請式—（3—1—3）店名醒目—（3—1—4）新商品
第二節 紙上購物（3—2—1）全面性—（3—2—2）實用性—（3—2—3）推薦—（3—2—4）交易流程便利-
第三節 時間（3—3—1）節日—（3—3—2）季節—（3—3—3）平時—（3—3—4）特別促銷
第四節 手繪（3—4—1）文字—（3—4—2）圖文并存—（3—4—3）圖文拼貼—（3—4—4）電腦打印
第五節 立體POP（3—5—1）商品卡片式—（3—5—2）店面POP—（3—5—3）招牌～（3—5—4）燈箱
專題 版面視覺關注度和綜合練習

第四章 對象
第一節 男性（4—1—1）簡潔大氣—（4—1—2）格調—（4—1—3）激烈—（4—1—4）安靜
第二節 女性（4—2—1）神秘—（4—2—2）新鮮—（4—2—3）成熟—（4—2—4）高級
第三節 高齡者（4—3—1）精致—（4—3—2）健康自？—（4—3—3）情趣—（4—3—4）快樂
第四節 少年兒童（4—4—1）親切—（4—4—2）原色—（4—4—3）知識型—（4—4—4）展示
第五節 青年（4—5—1）時尚—（4—5—2）動感—（4—5—3）思考型—（4—5—4）青春
專題 說話型的表現和綜合練習

第五章 比較與分析
第一節 好的設計（5—1—1）版面排列—（5—1—2）四邊—（5—1—3）價格表現—（5—1—4）背景
第二節 失敗的設計（5—2—1）版面排列—（5—2—2）色彩—（5—2—3）圖片—（5—2—4）攝影
第三節 個性（5—3—1）明信片—（5—3—2）優惠券—（5—3—3）年歷—（5—3—4）故事性
第四節 正反面（5—4—1）食品—（5—4—2）生活用品—（5—4—3）教育—（5—4—4）藝術
第五節 專業性店（5—5—1）便利店—（5—5—2）服裝—（5—5—3）電器商品—（5—5—4）住房—（5—5—5）化妝品等—（5—5—6）小商品—（5—5—7）汽車—（5—5—8）送外賣
專題 專賣店和超市的不同表現和綜合？習

第六章 教育現場與實例
第一節 教育現場（6—1—1）講課—（6—1—2）布置作業—（6—1—3）作業制作—（6—1—4）講評—（6—1—5）作業展覽
第二節 實踐（6—2—1）準備—（6—2—2）草稿—（6—2—3）主草稿—（6—2—4）內容收集—（6—2—5）電腦草稿—（6—2—6）校對—（6—2—7）制作—（6—2—8）印刷—（6—2—9）完成—（6—2—10）開幕
專題 線和方向性的不同表現和綜合練習
後記