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《中小學校長專業標準》解讀（簡體書）
- 系列名：新視野教師教育叢書‧教育領導系列
- ISBN13：9787301181270
- 出版社：北京大學出版社
- 作者：陳永明
- 裝訂／頁數：平裝／338頁
- 規格：26cm*19cm (高/寬)
- 出版日：2011/06/24
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商品簡介
作者簡介
目次
商品簡介
《<中小學校長專業標準>解讀》是上海師范大學現代校長研修中心全體成員在參與教育部人事司《中國中小學校長專業標準研究》項目（教人司[2008]129號）的基礎上，對即將可能頒布實施的《中國中小學校長專業基本標準》的解讀，也是“教育領導學”研究團隊再次集諸家智慧和才能所奉獻的獨特研究視角及其實質性成果。《<中小學校長專業標準>解讀》主要包括三大部分：解讀專業標準、拓展校長視野和奠基歷程明示，不僅對校長專業標準的六大核心領域進行理論闡述，還從網絡時代、文化視角、行政決策、教育家成長、女性領導與終身學習等角度來豐富其研究內涵，最后則闡述了本項目的研究歷程與收獲愿景。
作者簡介
陳永明，上海師范大學教師教育學科群首席專家、教授、博士生導師，1953年生于上海。現為上海師范大學校務委員會副主任、教育學院院長、現代校長研修中心主任、教育部公共管理類學科專業教學指導委員會委員、上海市日本學會常務副會長兼秘書長、華東師范大學歐美同學會長、上海市歐美同學會留日分會名譽會長、“中國在日學人教育研究會”名譽會長。
目次
序說 項目啟動緣由
第一部分 解讀校長標準
概述 標準基本框架
一、校長專業標準之理念
二、校長專業標準之立場
三、校長專業標準之定位
第一章 規劃學校發展
一、促進學校發展之理念
二、保持創新超越之品性
三、掌握管理實踐之知識
四、決策組織發展之能力
五、行動反思調整之行為
第二章 營造育人文化
一、堅持育人為本之理念
二、具備率先垂范之品性
三、了解德育養成之知識
四、打造精神家園之能力
五、實現文化建設之行為
第三章 領導課程教學
一、樹立教學中心之理念
二、內涵勇于創新之品性
三、領導課程改革之知識
四、統整改進教學之能力
五、落實課程政策之行為
第四章 引領教師成長
一、秉承教師為本之理念
二、尊重信任教師之品性
三、引領教師發展之知識
四、持續激勵教師之能力
五、促進教師成長之行為
第五章 優化內部管理
一、倡導先進治校之理念
二、塑造優良高尚之品性
三、具備學校領導之知識
四、養成領導管理之能力
五、完善組織管理之行為
第六章 調適外部環境
一、發揚合作共贏之理念
二、具備溝通交流之品性
三、處理外部關系之知識
四、捕捉有效信息之能力
五、利用外部資源之行為
第二部分 拓展校長視野
第七章 網絡時代教育
一、網絡構成教育之背景
二、網絡凸現教育之困境
三、質詢教育問題之根由
四、校長的領導力之修煉
第八章 東西文化交融
一、東西文化交融的趨勢
二、校長應重視文化引領
三、校長須知的文化知識
四、爭創文化強校的校長
第九章 國家意志利益
一、共和國的原則是教育
二、作為國家利益代表者
三、領導力決定辦學高度
四、獻身教育實踐的精神
……
第三部分 奠基歷程明示
第一部分 解讀校長標準
概述 標準基本框架
一、校長專業標準之理念
二、校長專業標準之立場
三、校長專業標準之定位
第一章 規劃學校發展
一、促進學校發展之理念
二、保持創新超越之品性
三、掌握管理實踐之知識
四、決策組織發展之能力
五、行動反思調整之行為
第二章 營造育人文化
一、堅持育人為本之理念
二、具備率先垂范之品性
三、了解德育養成之知識
四、打造精神家園之能力
五、實現文化建設之行為
第三章 領導課程教學
一、樹立教學中心之理念
二、內涵勇于創新之品性
三、領導課程改革之知識
四、統整改進教學之能力
五、落實課程政策之行為
第四章 引領教師成長
一、秉承教師為本之理念
二、尊重信任教師之品性
三、引領教師發展之知識
四、持續激勵教師之能力
五、促進教師成長之行為
第五章 優化內部管理
一、倡導先進治校之理念
二、塑造優良高尚之品性
三、具備學校領導之知識
四、養成領導管理之能力
五、完善組織管理之行為
第六章 調適外部環境
一、發揚合作共贏之理念
二、具備溝通交流之品性
三、處理外部關系之知識
四、捕捉有效信息之能力
五、利用外部資源之行為
第二部分 拓展校長視野
第七章 網絡時代教育
一、網絡構成教育之背景
二、網絡凸現教育之困境
三、質詢教育問題之根由
四、校長的領導力之修煉
第八章 東西文化交融
一、東西文化交融的趨勢
二、校長應重視文化引領
三、校長須知的文化知識
四、爭創文化強校的校長
第九章 國家意志利益
一、共和國的原則是教育
二、作為國家利益代表者
三、領導力決定辦學高度
四、獻身教育實踐的精神
……
第三部分 奠基歷程明示
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