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隨班就讀教育學（簡體書）
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《隨班就讀教育學:資源教師的理念與實踐》的目的在于希望讀者不僅了解如何教育那些傳統的有特殊教育需要的兒童，如情緒行為異常兒童、智力落後兒童、視力障礙兒童等等，也希望讀者對如何幫助學業不良兒童有些新的感受，更希望書中提供的一整套從鑒別(如鑒別聽力障礙兒童、學習障礙兒童)到教育——包括行為改變技術、行為訓練、補救教學等的系列內容，能引起讀者的興趣，并在自己的教育實踐——包括對自己子女的教育實踐中發揮作用。個體成長的過程是一個社會化的過程，在這一過程中個體需要通過不斷學習來獲取各種知識、經驗和技能；然而，有的個體存在學習方面的障礙，需要教師對學習障礙的原因進行分析、診斷，并采取專門的方法、手段和措施才能予以特殊的支持和幫助。
作者簡介
劉全禮，1961年生于山東省昌樂縣，1981年山東濰坊教育學院數學系(專科)畢業，1986年華東師范大學數學系本科畢業(函授)，1997年北京師范大學教育學原理專業(特殊教育方向)碩士畢業，現為北京聯合大學特殊教育學院特殊教育系教授，入選北京市高等教育“人才強教計劃”之拔尖人才項目，并師從我國著名的課程與教學論專家叢立新教授，在職攻讀北京師范大學教育學院課程與教學論專業的博士學位。大學畢業後先在普通中學教了六年高中數學，對我國基礎教育的課程與教學有了一點基本的認識後，1987年開始從事特殊教育的教學與研究工作。1985年開始發表文章，1991年開始出版著作，曾經發表、出版了一系列的數學教育、特殊教育和家庭教育的文章、著作和書籍，累計超過300萬字。1989年開始承擔或主持有關部委的科研課題，內容涉及師范院校的課程建設、智力落後教育、學業不良兒童教育、普通學校的因材施教等等，一直致力于把特殊教育的有關思想、理念和方法用于普通教育和家庭教育，并取得了一些成果。目前的研究領域，除去智力落後教育外，主要興趣在學業不良兒童——包括情緒行為異常兒童一的教育、家庭教育、心理咨詢教育和特殊教育的課程改革。目前的主要學術兼職包括：中國教育學會家庭教育專業委員會理事、中國心理衛生協會殘疾人心理衛生分會常務理事、副秘書長、中國殘疾人康復協會理事等等。
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《隨班就讀教育學:資源教師的理念與實踐》由天津教育出版社出版。
目次
緒論 隨班就讀概論單元一 關于資源教室和資源教師單元二 哪些兒童需要資源教師單元三 如何確定、鑒別這些需要資源教師的兒童單元四 資源教師使用的特異訓練和方法——特殊教育方法單元五 作為直接教學者——補救教學者的資源教師單元六 作為特異訓練者的資源教師——資源教師的特異訓練單元七 作為指導者、咨詢者的資源教師單元八 個別教育計劃的制定與實施單元九 資源教師工作的評價後記
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