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目次
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《全國特殊師范教育專業課規劃教材·孤獨癥兒童的教育康復》既介紹了國外對孤獨癥兒童教育康復的研究成果，更多地是采用了南京特殊教育職業技術學院教師的最新研究成果，特別是在分述部分，多采用案例加理論分析的方法，力圖為廣大教師、家長和康復訓練人員提供可以借鑒的做法。
作者簡介
謝明，2002年開始從事孤獨癥兒童教育康復的實踐和研究。曾在《中國特殊教育》《現代特殊教育》《南京特教學院學報》發表關于我國特殊教育發展研究、孤獨癥兒童教育康復研究的文章多篇。分別于2005年、2007年編寫了《孤獨癥兒童教育康復》的講義，現擔任南京特殊教育職業技術學院特殊教育系專業選修課程和全院公共選修課程的教學任務。《孤獨癥兒童的教育康復》一書，2006年經評審被南京特殊教育職業技術學院確定為重點建沒教材。2006年以“運用維果茨基理論指導孤獨癥兒童教育康復的研究”為題申報“江蘇省教育十一五規劃課題”，獲重點立項課題。
名人/編輯推薦
《全國特殊師范教育專業課規劃教材·孤獨癥兒童的教育康復》一書，2006年經評審被南京特殊教育職業技術學院確定為重點建沒教材。2006年以“運用維果茨基理論指導孤獨癥兒童教育康復的研究”為題申報“江蘇省教育十一五規劃課題”，獲重點立項課題。
目次
特殊教育師資培訓工作需要大家關注(代序言)
前言
導論
第一章 兒童孤獨癥與兒童廣泛發育障礙疾病概述
第一節 關于兒童孤獨癥
第二節 兒童孤獨癥的特征及其表現
第三節 關于兒童廣泛性發育障礙
第二章 孤獨癥兒童教育康復的目的和一般原則
第一節 教育康復的目的
第二節 孤獨癥兒童教育康復的一般原則
第三章 孤獨癥兒童教育康復的一般方法
第一節 發展孤獨癥兒童認知的途徑和一般方法
第二節 孤獨癥兒童的語言發展
第三節 孤獨癥兒童的行為發展及矯正方法
第四節 感知覺統合訓練在孤獨癥兒童康復過程中的作用
第五節 游戲在孤獨癥兒童教育康復過程中的作用
第六節 孤獨癥兒童的個別化教育
第四章 孤獨癥兒童的家庭教育
第一節 關于家庭教育
第二節 關子孤獨癥兒童的家庭教育
第五章 孤獨癥兒童的學校教育
第一節 孤獨癥兒童的學前教育
第二節 孤獨癥兒童的小學教育
第三節 孤獨癥兒童中學階段的教育
第四節 孤獨癥兒童的職業技術教育簡述
第六章 建立并完善兒童孤獨癥教育康復支持體系
第一節 兒童孤獨癥教育康復支持體系概述
第二節 兒童孤獨癥教育康復支持體系的建立與實施
第三節 兒童孤獨癥教育康復評估
附錄一：ABA教學方法及其特點
附錄二：結構化教育及其特點
附錄三：香港教育署“自閉癥教學計劃”
前言
導論
第一章 兒童孤獨癥與兒童廣泛發育障礙疾病概述
第一節 關于兒童孤獨癥
第二節 兒童孤獨癥的特征及其表現
第三節 關于兒童廣泛性發育障礙
第二章 孤獨癥兒童教育康復的目的和一般原則
第一節 教育康復的目的
第二節 孤獨癥兒童教育康復的一般原則
第三章 孤獨癥兒童教育康復的一般方法
第一節 發展孤獨癥兒童認知的途徑和一般方法
第二節 孤獨癥兒童的語言發展
第三節 孤獨癥兒童的行為發展及矯正方法
第四節 感知覺統合訓練在孤獨癥兒童康復過程中的作用
第五節 游戲在孤獨癥兒童教育康復過程中的作用
第六節 孤獨癥兒童的個別化教育
第四章 孤獨癥兒童的家庭教育
第一節 關于家庭教育
第二節 關子孤獨癥兒童的家庭教育
第五章 孤獨癥兒童的學校教育
第一節 孤獨癥兒童的學前教育
第二節 孤獨癥兒童的小學教育
第三節 孤獨癥兒童中學階段的教育
第四節 孤獨癥兒童的職業技術教育簡述
第六章 建立并完善兒童孤獨癥教育康復支持體系
第一節 兒童孤獨癥教育康復支持體系概述
第二節 兒童孤獨癥教育康復支持體系的建立與實施
第三節 兒童孤獨癥教育康復評估
附錄一：ABA教學方法及其特點
附錄二：結構化教育及其特點
附錄三：香港教育署“自閉癥教學計劃”
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