專科化時代的通才：1920-1940年代的張蔭麟（簡體書）

《專科化時代的通才——1920-1940年代的張蔭麟》由朱瀟瀟所著。
《專科化時代的通才——1920-1940年代的張蔭麟》以張蔭麟在20世紀20—40年代主要的學術活動為線索，從張氏求學和任教的主要場所清華大學、他所參與的各類刊物及其著述進行考察，研究中國現代歷史學科的建立及其規范的過程。

朱瀟瀟的這本《專科化時代的通才——1920-1940年代的張蔭麟》共分為四章。第一章以張蔭麟的清華經歷為明線，歷經求學、求職與任教等不同階段，考察清華歷史系從模糊的國文意識中獨立到現代學科體制建立的過程；第二章以張蔭麟學術活動密集的《清華周刊》、《學衡》、《大公報·文學副刊》、《大公報·史地周刊》、《思想與時代》等刊物為線索，探討史學轉型過程中學人通過刊物所構建的學術網絡以及在學術發表過程中對學科化過程的接受及反思；第三章以張蔭麟的學術著述為源，將其關于史學的科學性與藝術性思考的觀點變化，作為透射當時史學前沿問題的具體視角；第四章則是以張蔭麟的代表作《中國史綱》為研究對象，縱向以通史撰寫在這20年間的流變為參照，橫向以錢穆的《國史大綱》和繆鳳林的《中國通史綱要》等作比對，從史學與世變的互動中反映史學轉型中“求真”與“致用”意識交織的現實局面。

緒論
一、問題緣起及概念界定
二、研究狀況
三、研究路徑與資料狀況
四、研究框架
第一章 制度轉型下的個人范本：張蔭麟與清華
第一節 學校教育與社會引導的交織
一、“整理國故”影響下的國文教育改革
二、大師的引入：梁啟超與張蔭麟的學術淵源
三、清華歷史系與分科意識之始
第二節 清華歷史系：學科化建設進行時
一、歸治于教育部與羅家倫的改革
二、蔣廷黻新政之一：課程改革“中西兼通”
三、蔣廷黻新政之二：新型學者及教師群體的建構
第三節 妥協與分歧：專科規范化時代的個人史
一、一波三折的入職與升遷
二、清華對教師的專業化需求與張蔭麟的妥協
三、專業學會的建立：自下而上的學科化呼應
第二章 學術專業刊物：以張蔭麟與20—40年代報刊關系為中心的考察
第一節 學緣、地緣關系主導下的學術起步
一、學緣建構：張蔭麟與《清華周刊》、《清華學報》的書報介紹
二、《燕京學報》與張蔭麟學術聯系的地緣解讀
第二節 從《學衡》到《大公報·文學副刊》
一、“學衡余孽”還是《文學副刊》先鋒？
二、《大公報·文學副刊》：學術批評的公共空間
三、辯中求道：張蔭麟在《文學副刊》上的學術批評
第三節 學科聚合的形成：邊界的清晰化
一、《世界思潮》：與哲學家群體的對話
二、史學專科化的內部表征———社會經濟方法影響下的史學研究會
三、張蔭麟與《大公報·史地周刊》
第四節 危難時代的跨學科思想
一、其刊其人：跨學科的萌芽
二、張蔭麟主編時期的編輯與撰文
三、在傳統與現代之間的選擇背後
第三章 史學學科化的內在之維（上）：科學之真，還是藝術之真？
第一節 理想史學之實現，須賴理想史料之養成
一、科學疑古的理論化傾向
二、張蔭麟史料觀的分析
三、如何造就理想的史料
四、默證之爭：新史學的邏輯學洗禮
第二節 循環論的循環？
一、史觀溯源
二、五種傳統歷史哲學之總結算
第三節 科學、藝術的綱目之辨
一、科學，成為歷史學的上帝
二、張蔭麟：直覺與價值共同作用下的史學藝術性
第四章 史學學科化的內在之維（下）：“致用”的史學與通史寫作
第一節 危機·通史·《中國史綱》
一、危機的理論分析
二、《中國史綱》編寫肇始
第二節 對讀：理想通史的標準
一、《中國史綱》與《國史大綱》
二、《中國史綱》與《中國通史綱要》
三、“夏商周”樣本的三分法
第三節 通史編撰的哲學思考
一、時間問題
二、傳統敘事與現代敘事
三、真歷史與編年史
結語 張蔭麟：走向烏托邦的征途
一、一場有意為之的中西對話
二、史學家張蔭麟：影像的疊合
三、另一場討論：關于清華國學研究院
附錄：張蔭麟報刊文章發表目錄
參考文獻
後記