中外歷史故事（簡體書）

《全面展現世界文學名著精粹:中外歷史故事》主要內容：故事在遠古時期就已經出現，人類學家根據新石器時期人的頭骨形狀，推斷出那時候的人已經在聽故事了。由此可見，故事是傳承文化的橋梁，是繼承優秀傳統的渠道，是傳遞民族信息的法寶。同時它也是民族智慧的結晶，是人類的良師益友。培根說過， “歷史使人明智”，中外歷史故事為我們點亮了一盞智慧之燈。

《全面展現世界文學名著精粹:中外歷史故事》故事在遠古時期就已經出現，人類學家根據新石器時期人的頭骨形狀，推斷出那時候的人已經在聽故事了。由此可見故事是傳承文化的橋梁，是繼承優秀傳統的渠道，是傳遞民族信息的法寶。同時它也是民族智慧的結晶，是人類的良師益友。培根說過：“歷史使人明智”，中外歷史故事為我們點亮了一盞智慧之燈。

在祖國日益繁榮昌盛的今天，物質文明建設和精神文明建設正齊頭猛進，人們在追求物質財富的同時，也在渴求精神生活的豐富多彩。文學名著作為人類非物質文化遺產的一個重要組成部分，對世界各國文化的交流、傳承起著不可低估的橋梁作用。尤其對于當代的中小學生，廣泛閱讀中外經典文學名著既可豐富自己的文化生活和知識儲備，還可增進對世界各國不同民族文化背景、風俗習慣的了解，進而增長智慧、提升素養、陶冶性情。
教育部制定的《全日制義務教育語文課程標準》和《普通高中語文課程標準》的基本精神，也是要培養新一代公民，使他們具備良好的人文素養和科學素養，擁有創新精神、合作精神和開闊的視野，提升包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力。并對中學生語文課外閱讀做了相當明確的規定，并指定和推薦了具體的課外閱讀書目。
在對這些圖書進行了市場綜合考察以及對家長和教師進行調研之後，我們發現，只有將閱讀和寫作以及語文知識的積累結合起來，才能真正達到既能應付學生的考試需要，同時又能提高學生整體語文素養的目的。為了有效實現以上目標：我們特別邀請了國內教育界權威專家和眾多中小學語文特級教師，嚴格遵循“新課標”精神編寫了本套《語文新課標必讀叢書》，奉獻給廣大中小學生讀者。本套叢書體例設置科學實用，既有“走近作者”、“背景搜索”、“內容梗概”、“閱讀導航”、“特色人物”等提綱挈領、高屋建瓴式的閱讀指南，又有針對名著內容含英咀華、條分縷析式的評點批注，還有對作品思想內容、謀篇布局、藝術特色的綜合鑒賞、深度分析，更有從應試的角度專門設置的考試真題和最新模擬試題供學生練習。以達到鞏固閱讀效果的目的。
總而言之，本套《語文新課標必讀叢書》所選篇目經典，版本權威，體例科學，欄目精彩，我們有理由相信，它一定能夠成為中小學生朋友的良師益友，成為中小學生家庭的必備藏書。

開天辟地
三過家門而不入
千金買一笑
減灶計
一鳴驚人
紙上談兵
臥薪嘗膽
程嬰救孤
荊軻刺秦王
田忌賽馬
塞外牧羊
東方朔割肉
韓信分油
李廣傳奇
曹沖稱象
諸葛亮七擒孟獲
士別三日，刮目相看
空城計
一身是膽
揮淚斬馬謖
囊螢夜讀
聞雞起舞
棄子救國
火上澆油
不打不相識
鐵杵磨成針
施計敗叛軍
出奇兵奪城池
圍爐定計取天下
……

1498年，哥倫布第二次到達美洲。1502年，他又第三次航海到達美洲。直到他病死在西班牙的瓦里阿多里城，他一直以為他發現了東方的印度。
與哥倫布同時代的冒險家意大利人亞美利加于1499年也率船隊到達美洲。不過，他穿過了中美洲大陸，看到了浩瀚的太平洋，于是他確定哥倫布發現的是一個新的大陸。所以，人們就把亞美利加發現的這一大陸稱為“亞美利加洲”。
在哥倫布發現新大陸後的20年，越來越多的冒險家開始探險。其中最成功的是葡萄牙人麥哲倫。在西班牙國王的資助下，他于1519年9月20日帶著265名水手，駕著5條大帆船，開始了人類歷史上的第一次環球航行的壯舉。他們到達美洲最南端是在1520年，橫過太平洋到達菲律賓群島是在1521年，于1522年9月返回西班牙。哥倫布、麥哲倫的冒險活動以及新航路的開辟，是世界交通史上舉足輕重的大事。促進了東西方文化的進一步交流，也使西方殖民主義者的殖民活動更加活躍起來。