多元文化語境下的世界文學研究（簡體書）

《多元文化語境下的世界文學研究》由朱紅素所著，《多元文化語境下的世界文學研究》通過對作者30余年從事高校外國文學教學研究和實踐經驗精華的提煉，對世界文學從文化審美、藝術觀照、敘事策略、形象解讀、藝術特色、比較研究和教學反思等七個方面作了深入的分析和解讀，把教學的經驗形態上升到理論高度，形成了在多元文化語境下進行教學和研究的鮮明特色，展現了世界文學教學與研究的新視角，對促進世界文學教學研究將起到積極的推動作用。

《多元文化語境下的世界文學研究》由朱紅素所著，我們不妨把朱紅素教授的這部著作帶入我們所界定的世界文學這個概論中來給予定位，《多元文化語境下的世界文學研究》屬于世界文學研究中的第二種類型，即多種民族文學通過漢語的翻譯向中國的譯入。朱紅素教授棲居于中國漢語語境下，對來自9個民族與國家的漢語翻譯文學進行了自己的閱讀與批評，她的閱讀與批評不同于這9個民族與國家的本土研究者，代表了中國的聲音。

第一章 文化與審美／1
1．1 東方文化的雙重超越與未來命運／1
1．2 20世紀歐美作家審美視角的內向化／7
1．3 融東西方文化為一體的《吉檀迦利》／15
1．4 川端康成悲美風格的文化底蘊／23
第二章 藝術觀照／50
2．1 《伊鐸和伊南古語》的象征意蘊／50
2．2 大江健三郎的森林意識／59
2．3 《寶貝兒》與契訶夫的婦女觀／72
2．4 雨果對照原則的美學思想／78
2．5 艾米莉《呼嘯山莊》的想象魅力／90
2．6 左琴科的幽默理論／96
第三章 敘事策略／105
3．1 羅曼·羅蘭音樂小說的構建／105
3．2 狄更斯小說的敘事模式／115
3．3 海明威敘事藝術的現代性／122
3．4 卡夫卡荒誕小說的敘事體驗／146
第四章 形象解讀／168
4．1 歐·亨利筆下的女性形象／168
4．2 貝多芬式的英雄：約翰·克利斯朵夫／177
4．3 安娜的精神追求與文化沖突／192
4．4 《靜靜的頓河》中的葛利高里／198
4．5 海明威的硬漢性格／212
4．6 保爾·柯察金形象再探討／231
第五章 藝術特色／239
5．1 荷馬史詩的比喻特性／239
5．2 《小泥車》的藝術魅力／255
5．3 托爾斯泰的“心靈辯證法”／262
5．4 契訶夫戲劇的表現手法和抒情風格／276
5．5 茨威格小說的心理描寫／286
5．6 《最好的顧客》藝術賞析／300
5．7 左琴科的幽默技巧／305
5．8 卡夫卡的荒誕藝術／325
5．9 川端康成的悲情風韻／338
第六章 比較研究／358
6．1 比較視野下的中國與希臘神話／358
6．2 《聖經》與現代主義文學／365
6．3 關于建立比較戲劇學的斷想／374
6．4 東西方戲劇創作的民族化與世界性／381
6．5 “愛與美”的研究與比較文學／395
第七章 教學反思／401
7．1 多角度全方位立體式教學方法／401
7．2 找回語文教育的精神價值／407
7．3 《鋼鐵是怎樣煉成的》新譯本評介／413
附錄／422
忠厚長者博學多聞
——憶陶德臻教授／422
睿智的學者淡泊的心靈
——我心中的陳悖教授／426
後記／432