七田真0-6歲育兒法（簡體書）

《七田真0-6歲育兒法》匯集了七田真博士從事早教教育36年來的育兒理念精粹和教育實踐經典案例經驗，讓您能全景式地掌握0—6歲幼兒的培養要義。七田真博士認為，0—6歲是早教黃金時期。在這一時期，孩子的左右腦處于不同發育階段，以右腦為主體，因此，需要有所側重地進行育兒。
胎兒時期：孩子的大腦完全處于右腦階段，具有很強的感知能力，因此，讓父母們充滿愛意地對胎兒說話，并溫柔地撫摸他們，讓胎兒感受到愛，有助于今後培養孩子健康的心靈。
0—3歲：孩子處于右腦占主導地位的階段，可以讓孩子進行七田幼兒教室倡導的右腦游戲，如閃卡訓練、點卡訓練等，以充分激活孩子的右腦潛能。在對孩子進行知識教育的基礎之上，讓他們接受心靈教育、感性教育和靈魂教育。
3—6歲：孩子處于從右腦向左腦轉換的階段，可以通過看圖作文、繪畫、手工制作等方式讓孩子嘗試將右腦中閃現的事物表達出來，既能培養孩子的創造能力，又能使左右腦平衡發展。

作者：（日本）七田真 譯者：思可教育

七田真，1929年生于中國遼寧省，日本島根縣人，教育學博士，曾任美國紐波特大學日本分校教育系教授。七田真博士從1958年開始從事幼兒右腦教育工作，1978年成立了七田教育研究所，并建立了實施右腦教育的七田幼兒教室。目前全世界已建立起500多所七田教室，學生總數近4萬名。他的教育理論還遠播美國、加拿大、澳大利亞、中國、印度尼西亞、新加坡、馬來西亞、泰國等十余個國家和地區，在國際上產生了廣泛的影響。 因為在右腦教育領域的卓越貢獻，七田真博士獲得了日本政府頒發的“社會文化功勞獎”，世界學術文化審議會頒發的“國際學術貢獻獎”，并被世界知識產權協會授予“世界和平大騎士”勛章。 七田真博士著作頗豐，目前國內出版的有《七田真天才胎教法》《七田真0—6歲育兒法》《超右腦英語學習法》《超右腦快速記憶法》《超右腦開發訓練》等。

《七田真0-6歲育兒法》編輯推薦：創造奇跡的七田真早教經典！54年理論基礎，思想惠及全球12個國家和地區，500多所七田幼兒教室實踐驗證，40000個家庭的共同選擇。
權威 日本七田教育研究所獨家授權，中國首次成系列出版，最完整詮釋七田式早教理念！
經典 涉及胎教、幼兒早期腦力開發、幼兒心理教育、家長育兒方法等經典早教內容！
獨特 倡導重視“心靈、教養、性格、情緒、健康、社會性”的全人格綜合教育！

如今，養育孩子變得越發困難。
與以前不同，隨著核心家庭越來越多，都市鄰里關系越來越生疏。一些年輕夫婦在養育孩子時，因為沒有可商量的人而顯得有些束手無策。這種現象隨著社會的發展變得日趨普遍。
盡管有不少圖書介紹了一些關于母乳喂養、更換尿布、制作斷奶食物等嬰幼兒的基本護理方法，但涉及嬰幼兒的大腦開發、心智培養、勇氣培養及立志方法的圖書卻少之又少。
當今社會正在經歷著重大變革，學校教育也處于轉型階段，我們必須時刻認識到當前的社會背景及發展趨勢，這樣等到孩子將來上學時，才能得以從容面對各種各樣的挑戰。21世紀被譽為“腦科學與教育的時代”，在這個時代，育兒圖書比以往擔負起了更加重要的使命。
本書匯集了我從1968年從事幼兒右腦教育研究工作起直至今日，長達36年所總結的育兒理論——七田式育兒理論，該理論屬于潛意識教育領域，即右腦教育領域，是以“心靈教育”為基礎的教育理論。本書綜合了七田式育兒理論的基礎與訣竅，立足于最先進的右腦教育理論，針對胎教、與初生嬰兒的交流對話、照看嬰兒以及傳遞愛的方式等問題逐一進行詳細的講解。同時，為了發掘孩子與生俱來的優秀能力，書中還介紹了七田幼兒教室開發并實踐的右腦游戲，并針對年輕夫婦在育兒過程中遇到的種種煩惱，逐一提供解決策略，這也是本書的最大特點之一。
0—6歲的孩子的成長主要靠大腦中的右腦發揮作用。右腦在這一時期所受的刺激會影響孩子將來的心智及性格。我們也可以這樣認為，孩子在幼兒時期所處的環境將影響他們的一生。
了解這一點之後，我想大家也就能夠理解為什么我們常說“幼兒時期是人一生中最關鍵的時期”了。很多父母正是理解了這一本質，所以正在根據七田式育兒理論進行育兒實踐；而曾在七田幼兒教室學習的孩子們長大後也都成為了各個領域的活躍人物。
A.N.在幼兒時期就進入了七田幼兒教室學習，如今他26歲了，已成為全球矚目的音樂家；T.S.今年19歲，他在2004年戛納國際電影節公映的日本電影《茶之味》中擔任主角；S.N.今年24歲，現在在日本東京大學研究生院從事心臟病研究。
此外，在早期的學生中，還有成為大學教授的S.A.，年紀輕輕就獲得環境學博士學位的H.H.，以及作為女性企業家而獲得國家表彰的K.H.等。越來越多的七田幼兒教室的學生在社會各個領域發揮著重要作用。
可以說，正是這些學生的成功，向世人證明了七田式育兒理論并非紙上談兵，而是對社會有益的有效育兒方法。我在這里衷心希望在七田式育兒理論影響下成長起來的孩子們，也能像他們的大哥哥、大姐姐那樣，將來成為社會舞臺上的領軍人物。
七田真
2004年9月

第1章 七田式育兒理論的基礎
右腦的力量與21世紀的教育/002
只要打開心扉，右腦就會蘇醒/006
讓孩子在“0 歲教育”下成長/008
早期教育是培養心性的教育/012
左右腦均衡的教育很重要/015
建立母子間的信賴關系/020
傳達愛的“8秒鐘擁抱法”/023
“5分鐘暗示法”的作用/026
潛意識支配著人類/030
想象力使一切變為可能/033
不追求字字領悟是右腦教育的關鍵/036
在七田幼兒教室學習的孩子的未來/040
第2章 世界腦力科學研究前沿
腦力科學研究左右國力水平/044
日本也開始致力于大腦的開發/050
閃卡訓練的可能性/052
以玩游戲的感覺來學習是最理想的/056
讓我們消除對早期教育的誤解/057
研究潛意識很重要/059
讓右腦發揮作用/062
人類潛藏的未知能力/064
從左腦轉換到右腦/067
右腦教育取得的效果/069
第3章 右腦教育由零開始
育兒從胎教開始/078
波動速讀/081
胎兒期的創傷恢復/083
大腦的三重結構與傳遞回路/087
右腦的力量改變人類的能力/090
第4章 通過對話培養好孩子
與孩子對話的重要性/094
傳達愛的對話——“媽媽好愛你。”/099
培養愛心的對話——“心胸寬廣比心胸狹窄好。”/102
培養忍耐力的對話——“你的忍耐力很好，真棒！”/104
培養耐性的對話——“你很努力，媽媽很感動。”/107
培養注意力的對話——“你做得真棒！”/110
培養獨立性的對話——“你可幫媽媽大忙了。”/112
培養積極性的對話——“你在做這件事情嗎？真不錯！”/114
培養創造力的對話——“嗯，你的想法真棒！”/117
培養社會性的對話——“你真善良啊。”/120
培養自信的對話——“沒關系，你肯定行！”/122
通過對話培養孩子的遠大理想/126
傷害孩子心靈的十句話/129
第5章 提升孩子智力的右腦游戲
七田式育兒課程/134
開辟右腦感覺回路的游戲——ESP 游戲/139
培養語言能力的游戲——閃卡訓練/143
提高記憶力的游戲——聽讀背誦/148
培養右腦記憶力的游戲——1000幅圖畫記憶/153
培養計算能力的游戲——點卡訓練/158
培養英語能力的游戲——七田式雙語教學法/164
培養樂感的游戲——圖像學習法/168
培養運動能力的游戲——心理訓練/173
掌握速讀能力的游戲——1分鐘速讀訓練/176
第6章 育兒問答
問題1 右腦開發後的狀態是什么樣的？ /180
問題2 大量記憶數列有什么意義？ /182
問題3 “5 分鐘暗示法”會壓抑心靈嗎？ /184
問題4 胎教應該從什么時候開始？ /186
問題5 如何把握夸獎和批評的尺度？ /188
問題6 什么是認可式育兒？ /190
問題7 家長如何保持穩定的情緒？ /192
問題8 真的不能體罰孩子嗎？ /194
問題9 父親應該如何與孩子建立親密的關系？ /197
問題10 父親與母親的角色分工是什么？ /199
問題11 雙職工夫婦應該如何育兒？ /201
問題12 跟周圍的母親們和孩子們應該如何相處？ /203
問題13 孩子不認真訓練應該怎么辦？ /206
問題14 孩子不能集中精神進行訓練應該怎么辦？ /208
問題15 要訓練多久才能見效？ /209
問題16 孩子在家里與在外面表現不一樣是怎么回事？ /211
問題17 家里有兩個孩子應該怎么訓練？ /213
問題18 孩子不愿意跟母親分開應該怎么辦？ /215
問題19 孩子非常怕生應該怎么辦？ /217
問題20 孩子無法釋放情緒應該怎么辦？ /219
問題21 如果家里有兩個孩子，應該如何對待大一點的孩子呢？ /222
問題22 孩子不會交朋友應該怎么辦？ /225
問題23 如何糾正孩子的不良行為？ /227
問題24 孩子有打人、咬人等壞毛病，應該怎么辦？/229
問題25 孩子輕視朋友應該怎么辦？ /231
問題26 如何讓孩子開口說話？ /233
問題27 如何培養患有自閉癥的孩子？ /235
問題28 如何糾正孩子咬指甲的壞習慣？ /239
問題29 如何改變孩子挑食的習慣？ /241
問題30 孩子沉迷于動畫片應該怎么辦？ /243
問題31 不服用瀉藥能否治愈便秘？ /245
後記/247

左右腦均衡發展很重要
20多年前，人們就已經認識到早期教育的必要性。但是為何早期教育在日本卻步履維艱，遭到眾多媒體的抨擊呢？這是由于父母或教育工作者沒有把握好平衡度，一味關注知識教育而造成的。
在開發和培育大腦的能力時，我們必須使用正確的方法。對于幼小的嬰兒來說，最關鍵的是“傳達愛，悉心照看，和他們交談，并欣賞他們”，這種基本的育兒態度對于孩子成長和心理發展是非常重要的。
如果我們錯誤地理解了早期教育，忘記了傳達愛以及悉心照看并與其交談的重要性，只是機械地讓他們一張張地看卡片，或只是依靠錄像、磁帶向他們灌輸知識，孩子很難身心健康地成長。七田式育兒理論是讓孩子得到全方位發展的教育，它的基礎是心靈教育。首先要給孩子進行飲食、修養、體育等方面全方位立體化的指導，隨後再實施有效的右腦教育。而且，我們倡導的是左腦與右腦均衡的教育。
在這個過程中，我們必須關注孩子的心理健康，使孩子無論在身體還是在情感方面，無論在語言還是在學習方面，都取得均衡發展。這一點是不容忽視的。不要給教育設定框架，在期待取得成效的同時，不要給孩子施加壓力。只有這樣才能挖掘出孩子的素質與才能，同時也能夠讓孩子養成良好的生活習慣。
為了讓大家更準確、更深刻地理解“0歲教育”，我想以一封學生母親的來信說明這一點：
第一次來七田幼兒教室上課時，女兒已經5個月了。女兒還在我肚子里的時候，我就在書店里看到了七田先生寫的《嬰兒是算術天才》這本書，并對它產生了濃厚的興趣。我以前就對大腦生理學很感興趣。人類一出生就擁有140億腦細胞，但是我們只使用了其中的20億。要怎樣才能讓70億甚至80億腦細胞都發揮作用呢？我一直認為這是一件很難的事情。
有了孩子以後，我想，要做到這一點就得開發右腦。于是，毫不猶豫地選擇了七田幼兒教室。結果令我非常驚訝，女兒1歲半就很會講話了，甚至還會說出我從未教過她的詞語。天熱的時候，她會說：“好熱啊……”提重物的時候，她會說：“好重啊……”當我在百貨商場選購商品時，她又會幫我參謀說：“這個好！”有時，我會懷疑自己是不是聽錯了，就問她：“你剛才說什么，再說一遍給媽媽聽聽？”可能是她在七田幼兒教室學習，在那里的語言環境中耳濡目染的結果。
另外在家里，我也會每天利用做飯的閑暇以1 秒1 張的速度給她看閃卡。現在她已經可以跟我用五十音圖閃卡做猜猜游戲了。女兒的父親是美國人，雖然他平時不怎么跟女兒說話，但是每當我問：“How old are you ？”女兒就會回答：“One.”我又問：“What is your name ？”她就答：“M.”而當我問：“Where is daddy ？”她好像也能準確地理解并回答：“Office.”我認為，七田式育兒理論不只在幼兒的語言教育方面效果很好，在聲音、計算、音樂、運動以及其他方面都能給大腦以刺激，為孩子的成長提供綜合性的良好環境。七田幼兒教室的教材在制作和編排上也獨具匠心，讓我們感受到了老師們的一片熱誠。此外，孩子們還有心理老師，他們經常給我們很多有用的建議，非常感謝。
雖然我們經常看到一些專家批評早期教育，但是我認為早期教育非常好，我非常贊成，而且現在我一直在對孩子實施早期教育。對孩子來說，2 歲半以前的思維發展處于萌芽階段，是最為關鍵的時期。到了3 歲，孩子就能感知父母的情緒了。
另外在語言方面，孩子的接受能力是大人的24 倍，因此我認為現在正是孩子大量吸收各種信息的時候。應該讓孩子觸摸物體、聽各種聲音，充分利用五官感知事物，以促進神經回路的形成。而七田幼兒教室實行的正是充分運用五官、發揮五感的教育。此外，運用身體也可以促進智力的發育，如果每個月對孩子進行4次反復教授的話，孩子的學習興趣會越來越大。雖然在孩子的學習中偶爾會出現連大人都覺得很難的漢字，但是我切實感到，大人對難與易的判斷并不適用于孩子。
盡管我覺得早早地給孩子鋪好軌道，對他們說“請走這條路”的做法并不好，但是，幫助孩子坐上飛奔的火車，或者在看到火車即將脫軌時趕緊修正軌道，都是家長的責任。能上七田幼兒教室真好，這就是我現在的心情。
Y.G.女士
P15-19