思想道德修養與法律基礎前沿問題研究（簡體書）

該書通過對人生觀、價值觀、道德觀和法治觀等基本理論的學習和探討，聯繫當代大學生的學習和生活實際，幫助大學一年級新生順利地適應新的生活環境，進入新的人生階段；引導大學生加強思想道德修養的自覺性，努力做知法、守法、用法、護法的好公民；啟發大學生認清肩負的歷史使命和社會責任，為實現中國特色社會主義的共同理想、創造有價值的人生而努力學習、健康成長。

祖嘉合，北京大學馬克思主義學院教授，博士生導師。全國高校思想政治教育研究會學術委員，北京市思想政治教育研究會學術委員會委員，北京市思想道德修養與法律基礎課理事會副理事長。著有《思想政治教育方法教程》等專著，合著，譯著20余部。
宇文利：法學博士、副教授、博士生導師，北京大學馬克思主義學院思想政治教育（公民教育）研究所所長，北京市社科專家“百人工程”成員，美國加州大學洛杉磯分校（UCLA）保羅·費勒雷中心做客座研究員。主持國家社科基金和教育部項目兩項，出版著作3部，譯著兩部，論文80余篇。

《思想道德修養與法律基礎前沿問題研究》是教育部高校教材思想道德修養與法律基礎課程的延伸性教材。尊重教材但不拘泥于教材，運用專題方式但不照搬教學專題，在原有教學體系和教材體系的基礎上擬定富含時代精神的綜合性題目。使呈現在《思想道德修養與法律基礎前沿問題研究》中的專題盡可能體現研究性、綜合性和前沿性，盡可能講明、講透和講深問題，盡可能實現教學意志、科研精神和課程品質的融合與統一。

專題一 社會主義核心價值體系與社會主義榮辱觀的邏輯自洽及其關系
一、社會主義核心價值體系的時代價值和科學定位
二、社會主義核心價值體系邏輯結構嚴密且具有可操作性
三、社會主義榮辱觀邏輯自洽的科學層次性和實踐指導性

專題二 經濟全球化時代中華民族精神的弘揚與培育
一、中華民族精神的基本內涵
二、中華民族精神與中華民族偉大復興
三、中國共產黨弘揚和培育中華民族精神的基本經驗
四、在經濟全球化進程中建設中華民族共有精神家園

專題三 中國社會轉型中的道德教育與道德境界提升
一、社會轉型中的道德教育困境與原則
二、中國傳統道德教育的歷史嬗變
三、轉型時期中國道德教育的發展變化
四、轉型社會提升國民道德境界的戰略舉措

專題四 當代大學生社會理想的確立與引導
一、當代大學生社會理想的確立
二、當代大學生社會理想的價值訴求、特點和原因
三、當代大學生社會理想引領教育的內容及方式

專題五 思想道德教育視野中的大學生心理健康研究
一、當代大學生的心理特點和健康狀況
二、當代大學生心理健康問題的原因分析
三、思想道德教育與心理健康教育結合的對策思考

專題六 大學生職業生涯規劃與職業道德素質培養
引論：關于“規劃職業生涯 培養職業精神”的問卷調查
一、人生的學業、職業和事業
二、大學生的職業生涯規劃
三、職業道德與大學生職業道德素質的培養

專題七 思想政治教育視域下的法律基礎教育
--兼論思想政治教育向公民教育的發展
導言
一、法律基礎教育的歷史沿革
二、法律基礎教育的現實境遇
三、法律基礎教育是介于“問題”與“主義”之間的教育
四、法律基礎教育應當還原到“世俗”
五、法律基礎教育應當凸顯出“權利”
六、思想政治教育向公民教育的發展
七、法律基礎教育是思想政治教育向公民教育發展的重要標志

專題八 關于我國人民代表大會制度的若干問題
--歷史、邏輯、現實、發展視角的合法與必然
導言
一、歷史的視角：三權分立與人民代表大會制度的歷史沿革
二、邏輯的視角：三權分立與人民代表大會制度的邏輯起點
三、現實的視角：三權分立與我國人民代表大會制度的區分及境遇
四、發展的視角：我國人民代表大會制度的問題與完善
五、結論
後　記