基礎會計實踐教程：教學案例與技能訓練（簡體書）

《"十二五"普通高等教育會計專業規劃教材?基礎會計實踐教程:教學案例與技能訓練》各案例后面都附有案例提示，便于加深學生對案例的理解，同時也有利于啟發學生去思考相關問題，提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。

模塊一 教學案例
單元一 案例教學與教學案例
單元二 閱讀式、說明型教學案例
單元三 專題型、分析型教學案例
單元四 綜合型、討論式教學案例
模塊二 崗位專門技能之票據、結算憑證
單元一 票據、結算憑證基本知識
單元二 票據、結算憑證的填制
單元三 案例分析
模塊三 崗位專門技能之稅務
單元一 稅務登記
單元二 申報納稅
模塊四 會計核算綜合實訓
單元一 實訓大綱
單元二 實訓操作指導
單元三 實訓資料及實訓要求
單元四 實訓使用材料參考數量及實訓參考答案
模塊五 會計核算電算化
單元一 下沙有限公司賬套資料
單元二 金蝶軟件應用實踐
參考文獻
附錄
附錄一 會計循環綜合案例參考答案
附錄二 會計核算手工實訓參考答案

（8）6月30日，預付下季度報刊費300元，會計將其作為6月份的管理費用處理。
（案例要求）根據上述資料，分析該事務所的會計在處理這些經濟業務時是否完全正確，若有錯誤，主要是違背了哪項會計假設或會計信息質量要求。
（案例提示）該事務所的會計人員在處理經濟業務時不完全正確，主要表現在以下幾個方面。
（1）張新從事務所取錢用于私人開支，不屬于事務所的業務，不能作為事務所的辦公費支出。這里，會計人員違背了會計主體假設。
（2）6月15日，編制6月1日—15日的財務報表是臨時性的。我國會計分期假設規定的會計期間為年度、季度和月份。
（3）我國有關法規規定，企業應以人民幣作為記賬本位幣，但企業業務收支以外幣為主，可以選擇某種外幣作為記賬本位幣。而該事務所直接將2000美元記賬，需看其究竟以何種貨幣為記賬本位幣。
（4）計提折舊，前后期采用不同的計算方法，違背了會計信息的可比性要求。
（5）購買電腦應作為資本性支出，分期攤銷其成本，不能一次性記人當期費用，違背了劃分收益性支出與資本性支出原則。
（6）預收的審計費用不能作為當期的收入，應先記人負債，等為對方提供了審計服務后再結轉，違背了權責發生制核算基礎。
（7）按照謹慎性原則，應對應收賬款計提壞賬準備，但該事務所未提。
（8）預付報刊費，應在受益期間內攤銷，不能記人支付當期的費用，違背了權責發生制核算基礎。
案例三：“以公正合理的方式計算凈利潤”
（案例資料）李先生從白先生手中購買了一處兼營洗車業務的汽車修理公司，合同規定：李先生用現金支付部分購買款項，其余所欠款項由李先生用公司每年利潤的25％償還，并規定“以公正合理的方式計算凈利潤”，但李先生并不清楚凈利潤的基本計算方法，第一年營業期滿后，李先生在計算凈利潤時，采用了如下規則：從客戶手中收到現金或支票時才確認為收入，只要公司支出了現金或開出了支票就確認為當年的費用。為此，李先生對以下收入和費用進行了處理。