華圖版2013江西公務員考試專用教材：申論（簡體書）

《華圖?2013江西省公務員錄用考試專用教材:申論》是華圖教育針對江西公考推出的精品教材之一，凝聚了華圖公務員考試研究中心眾位專家學者的心血，作為江西考生備考申論的良師益友，幫助考生挑戰申論高分，進而贏得公考！

第一篇 宏觀把握江西省申論考試
第一章 考情解讀
◇第一節 江西省2012年度考試錄用公務員公告
一、招考職位、報考條件
二、網上報名
三、筆試
四、網上公開調劑
五、面試
六、體檢和考察
七、公示和錄用
八、聯系電話
◇第二節 江西省考試大綱一覽及解讀
一、考試大綱一覽
二、申論科目解讀
三、申論測查能力及內容分解
四、申論題型解讀
◇第三節 江西省申論考試題本的構成
一、試題本
二、答題卡
三、草稿紙
◇第四節 江西省申論基本考情分析
一、2006—2012年申論話題匯總與分析
二、2006—2012年作答要求、題型匯總與分析
◇第五節 江西省2012年申論真題詳解
第二章 2013年江西省申論考試高效備考全攻略
◇第一節 備考計劃
◇第二節 做好心理準備
一、把握閱卷老師的評分心理
二、考生應試的心理準備
三、申論應試的“四大禁忌”
第二篇 申論作答入門密鑰——閱讀理解
第一章 閱讀理解能力概述
◇第一節 閱讀理解在申論作答中的重要性
一、通過閱讀才能知曉試卷主題
二、通過閱讀才能挖掘到豐富的作答資訊
三、申論新變化對閱讀提出更高要求
◇第二節 閱讀理解能力的提升
一、夯實理論基礎
二、關注熱點問題
三、堅持不懈練習
◇第三節 考生存在的閱讀理解誤區
一、錯誤的閱讀順序
二、錯誤的閱讀速度
三、錯誤的閱讀方法
四、錯誤的閱讀思維
第二章 閱讀理解方法介紹
◇第一節 瀏覽——探尋試卷主題
一、看作答要求的關鍵詞
二、看詞的復現率
◇第二節 審題——勾畫關鍵詞語
一、勾畫關鍵詞語
二、審讀關鍵詞語
◇第三節 速讀——篩選重點材料
一、略去枝節
二、刪掉冗餘
三、標注重點
◇第四節 精讀——分析提煉要點
一、關注關鍵詞、關鍵句
二、概括段落大意
三、整理資訊要點
第三篇 提升申論作答能力
第一章 歸納概括能力
◇第一節 歸納概括綜述
一、什麼是歸納概括
二、歸納概括的重要性
三、歸納概括題的常見題型
◇第二節 歸納概括題的作答原則
一、完全依據材料
二、客觀性原則
三、全面性原則
四、簡潔性原則
五、條理清楚
◇第三節 舉一反三——歸納概括題的解題思路
“舉一”——歸納概括題解題思路詳解
一、解讀作答要求
二、研析給定資料
三、歸納概括
四、參考答案
“反三”——歸納概括題解題思路活學活用
第二章 綜合分析能力
◇第一節 綜合分析能力概述
一、申論考試所要求的綜合分析能力
二、綜合分析題題型分析
◇第二節 綜合分析能力的思維培養
一、供需分析法
二、實現社會效益最大化分析法
三、三段論分析法
四、辯證分析法
五、類比分析法
◇第三節 舉一反三——綜合分析題的解題思路
“舉一”——綜合分析題解題思路詳解
一、解讀作答要求
二、研析給定資料
三、統籌作答
四、參考答案
“反三”——綜合分析題解題思路活學活用
第三章 提出對策能力
◇第一節 提出對策能力概述
一、申論考試所要求的提出對策能力
二、提出對策題題型分析
◇第二節 提出對策能力的思維培養
一、多角度分析法
二、因果分析法
三、矛盾特殊性分析法
四、利益分析法
◇第三節 舉一反三——提出對策題的解題思路
“舉一”——提出對策題解題思路詳解
一、解讀作答要求
二、研析給定資料
三、提出對策
四、表述對策
“反三”——提出對策題解題思路活學活用
第四章 貫徹執行能力
◇第一節 貫徹執行能力概述
一、考試大綱所要求的貫徹執行能力
二、貫徹執行題的題型分析
三、貫徹執行題的作答原則
◇第二節 貫徹執行題的解題思路
一、貫徹類題型的解題思路
二、執行類題型的解題思路
◇第三節 貫徹執行題的相關知識匯總
一、報告
二、調查報告
三、意見
四、匯報提綱
五、倡議書
六、講話稿
七、發言稿
八、演講稿
九、宣傳稿
第五章 寫作論證能力
◇第一節 什麼是申論寫作
一、糾正認識誤區
二、申論寫作文體要求
三、申論寫作的注意事項
四、申論寫作中兩種重要的議論文
◇第二節 把握文章成功立意
一、如何標新“立意”
二、具體實例分析
◇第三節 擬定文章鮮明標題
一、熟悉申論標題
二、擬定申論標題
◇第四節 熟悉文章開篇手法
一、總結歸納類
二、排比論證類
三、實例展示類
四、開啟下文類
◇第五節 解析文章結尾風格
一、照應題目類
二、升華主題類
三、排比結題類
◇第六節 詮釋文章謀篇佈局
一、議論文的結構與寫作方法
二、架構文章的應試技巧
◇第七節 全面賞析寫作範文
第四篇 在申論考場中貫徹各項解題能力技巧
2011年4月海南、寧夏、青海公務員聯考《申論》試卷
◇真題題本
◇深度解讀
◇作答指導
……
第五篇 江西公考申論材料與易考熱點集錦
附錄 2012年中央政府工作報告解讀

在申論考試中，關於對策的作答要點往往可以在給定資料中找到，它們常以不同的形式出現。有的表現為政府制定的政策法規，有的表現為各地解決某一問題所做的有益嘗試，有的則以人大代表、專家學者的建議形式出現，等等。這些解決問題的對策只需要細心注意、歸納概括即可得出答案，無需太多冥思苦想。但需要注意的是，資料中的政策導向一般可以拿來即用，但對於一些專家學者等人的意見則需要大家結合具體的實際、情境進行甄別，某些有失偏頗的觀點不可一概作為解答對策問題的答案。另外，給定資料中所給的對策有時並不全面，這就需要考生根據具體的問題和平時的實踐經驗進行分析補充。如何評價一個對策方案的可行性呢？可以按照以下幾個標準進行：
1.所提的對策應當針對給定資料中所反映的問題。這仍是對“切實性”的要求。如果提出的對策方案並不是解決資料中所反映的問題的，那麼這個對策方案無疑是失敗的。
2.所提的對策必須要符合政策法規的規定。違反政策法規相關規定的對策方案肯定是不具備可行性的。
3.所提的對策應當能夠貫徹落實。針對具體的政府部門或者其他主體提出的對策方案，必須能保證該主體有能力並且有條件去落實，如果執行主體本身不具備落實的能力和條件，這個方案就是沒有可行性的。
4.所提的對策是否能夠達到所預期的結果。一個對策方案在提出之前必然會有一個想要達到的預期結果。因此在制訂具體方案的時候必須要對該方案進行一個評估，看能夠達到該預期結果的幾率是多少。這就要綜合進行考量，說到底，這項評價標準是對前面幾項標準的綜合，綜合了前幾項標準之後才能對能否達到預期成效進行科學的評估。
下面我們通過舉例，說明如何才能使方案具有針對性和可行性。
例如：
1.淮河最大的支流沙潁河，曾經給在沙潁河岸邊長大的霍岱珊留下很多美好的記憶。20世紀90年代初期，從部隊轉業回來的霍岱珊發現，沙潁河，面上經常漂著成片的魚，離河很遠就能聞到一股臭味。受沙潁河影響，淮河也成了全國污染最嚴重的河流之一。20世紀90年代中期，為了根治淮河水系污染，國家出臺了相關的法律法規，投入了大量的資金。並宣稱，“97達標”順利完成。然而，1998年初，當霍岱珊又到沙潁河邊拍照片時，竟然在河邊發現了三條臭魚帶。霍岱珊開始對所謂的“達標”產生了懷疑。
為了弄清事實真相，當時正在某報社當記者的霍岱珊決定放棄原有的工作，對淮河流域生態環境進行一次全面考察。從沙潁河上游到淮河下游，霍岱珊聽群眾講了不少關于淮河治汙的內幕。有的工廠直接抽取地下水，冒充已經處理過的污水應付有關部門的檢查；有的地方從集市上買來一斤多重的活魚，放到河裏，然後再用網撈出來，以證明水質已經變好；有的地方從上游水庫買來清水，注入沙潁河，以迎接檢查。沿岸百姓對這種弄虛作假行為氣憤至極，以至於有“放清水，是信號，上級領導快來到”的順口溜在沿河兩岸流傳。
2.霍岱珊不只把眼光放在自家門前這條淮河的最大支流上，他走過20多個縣市，4000多公里道路，沿途拍攝了1萬多幅有關淮河流域水污染的作品。他用照相機真切詳實地記錄了整個淮河流域的水質情況和水污染情況。
1999年，霍岱珊發現，整整齊齊坐在教室裏聽講的孩子們，為了抵禦臭氣的侵襲，竟然都戴著口罩和墨鏡上課。按下快門那一刻，《花朵抗拒污染》這一震世之作誕生了。