中公版2015國家教師資格考試：英語學科知識與教學能力高級中學（簡體書）

中國第一套具有實戰意義的教師資格考試輔導圖書
全面提升教學能力 掌握考試技巧 實現一次通過
自教育部2011年在浙江、湖北率先開展教師資格"國考"改革試點工作四年來，先後已有15個省份進入"國考"。按照教育部要求，2015年起全國將全面實行教師資格統一考試。從改革試點省市的考試情況來看，通過率不足三成。一方面顯示了教師資格"國考"對中小學、幼兒園教師職業的准入標準越來越嚴格，另一方面顯示了廣大考生沒有真正轉變觀念積極備考，未能掌握通過考試所必須具備的基本能力。
從考試大綱來看，改革後的教師資格考試，分幼兒園、小學、中學三個學段，筆試科目及面試內容如下表所示：
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中公教育教師資格考試研究院組織數百位教育理論專家和一線優秀教師，在教師資格考試培訓課程的基礎上，於2012年推出了業界第一套具有實戰意義的"國家教師資格考試專用教材"。此後，叢書編寫專家組不斷研究考試，緊扣考試大綱和最新真題考點，分析命題規律與趨勢，不斷優化圖書內容，提高課程質量，提升應試者教育教學理論知識和實踐能力，幫助越來越多的考生順利通過了考試。
2015最新版國家教師資格考試專用教材共172本圖書，包括筆試教材系列35本，標準預測試卷系列32本，高頻考點速記系列32本，真題大全系列3本，題庫系列32本，考前命題預測試卷系列32本，面試系列6本。該筆試教材系列圖書有以下幾個顯著特點：
權威編著 彙聚名師專家智慧
中公教育教師資格考試研究院在各級教育行政部門的大力支持和協助下，組織數百位教育理論專家和具有實踐經驗的一線教師，在深入研究教師資格歷年統考真題及命題趨勢的基礎上精心編寫，傾力打造出本套教師資格專用教材系列，領跑教師資格輔導行業。這是多年輔導經驗與智慧的結晶，做到了理論與實踐的完美結合，為考生指明正確的方向，為考生的教師征途保駕護航。
專業解讀 洞悉考試命題規律
中公教資專家團隊憑藉其雄厚的師資力量，結合十多年教師資格考試輔導與教學經驗，對最新國家教師資格考試大綱進行了專業解讀，深入分析了國家教師資格考試的命題原理和考查重點，全面總結命題規律，科學預測命題趨勢，從考生的角度出發，對考生的複習方法進行合理點撥，使考生精准把握考試脈搏，掌握解題技巧，助力考生贏取滿意分數。
系統歸納 全面梳理重要考點
中公教資專家團隊秉承兩個編寫標準，即"依據大綱內容"和"緊扣真題考點"，對教師資格考試真題考點進行系統統計，對考點出現的頻率和難度進行了細緻分析，全面梳理教師資格考試的所有考點、能力要求和題型類別，最終架構起以考試大綱內容為中軸線，合理串聯教師資格考試重要考點的知識體系，使考生切實掌握考試內容，複習更加具有全面性和針對性。
高效備考 科學複習事半功倍
本套教材的主體內容為雙色設計，考試重點用紅色波浪線進行標記，以幫助考生快速抓住核心內容。高頻考點後添加了真題再現、知識拓展等內容。真題再現板塊為考生呈現了歷年有代表性的真題，幫助考生精准把握考情；知識拓展板塊對主體內容進行了必要的補充，便於考生理解和鞏固。章後的"能力提升訓練"提供適量的模擬題，使考生能夠自我檢測，有效提升應考能力。
名師伴學 答疑解惑穩步提升
中公教資團隊為考生提供專業、全面、細緻的售後服務，以幫助考生盡可能地提升應試能力和實戰水平。購買本套教師資格圖書，可以在線體驗網校精心研發的教師資格精品課程，並可在線視聽最新考試真題名師精講，更有上百名專家定期舉辦教師資格考試講座，講解考點，解惑答疑。
一分耕耘，一分收穫。相信各位考生通過自己的努力，能穩步提高教育教學的理論水平和實踐能力，順利通過考試，早日圓夢三尺講臺，做一名優秀的人民教師。
中公教育教師資格考試研究院
2014年12月

第一部分語言知識與能力
第一章英語語言基礎知識
從考試大綱看本章考點（2）
考點聚焦（2）
第一節中學英語語音知識（2）
考點梳理（2）
一、字母、音素和音標（2）
二、語音的變化（4）
第二節中學英語詞法知識（12）
考點梳理（12）
一、常用詞類（12）
二、動詞的時態和語態（29）
三、非謂語動詞（43）
第三節中學英語句法知識（50）
考點梳理（50）
一、句子種類（50）
二、句子成分（56）
三、句子類型（62）
四、特殊結構（71）
五、主謂一致（87）
能力提升訓練（91）
第二章語言學與英語教學
從考試大綱看本章考點（95）
考點聚焦（95）
第一節語言學及其與英語教學相關的基本概念（95）
考點梳理（95）
一、語言學基本概念（95）
二、外語教學中的基本概念（97）
三、語言學有關外語教學的理論（98）
第二節語言學基本知識（99）
考點梳理（99）
一、語言與語言學（99）
二、語音學與音系學（103）
三、形態學（108）
四、句法學（111）
五、語義學（114）
六、語用學（117）
能力提升訓練（118）
第三章語言能力目標要求
從考試大綱看本章考點（120）
考點聚焦（120）
第一節語言表達能力和溝通能力（120）
考點梳理（120）
一、語言表達能力（120）
二、溝通能力（121）
第二節獲取資源和信息的能力（123）
考點梳理（123）
一、資源和信息的內涵（123）
二、獲取課程資源和信息的目的與意義（123）
三、獲取資源和信息應具備的能力（124）
四、獲取資源和信息的途徑（124）
能力提升訓練（125）
第四章英語國家社會文化知識
從考試大綱看本章考點（126）
考點聚焦（126）
第一節英語語言歷史（126）
考點梳理（126）
一、古英語的社會背景及語言特徵（126）
二、中古英語的社會背景及語言特徵（127）
三、現代英語的社會背景及語言特徵（127）
四、英語變體（128）
第二節英美國家概況（129）
考點梳理（129）
一、英國篇（129）
二、美國篇（141）
第三節英美文學（150）
考點梳理（150）
一、英國文學（150）
二、美國文學（159）
能力提升訓練（163）
第二部分語言教學知識與能力
第一章英語教學理論
從考試大綱看本章考點（166）
考點聚焦（166）
第一節語言觀（166）
考點梳理（166）
一、語言的概念（166）
二、語言學角度的語言觀（167）
第二節語言學習觀（168）
考點梳理（168）
一、語言學習觀的基本概念及意義（168）
二、語言學習理論（168）
三、語言學習的要素（169）
四、外語學習的規律和模式（169）
五、外語學習的策略和方法（170）
第三節語言教學觀（171）
考點梳理（171）
一、語言教學觀的基本概念（171）
二、語言教學理論（172）
第四節英語教學法主要流派（173）
考點梳理（173）
一、翻譯法（173）
二、直接法（173）
三、聽說法（174）
四、視聽法（175）
五、認知法（176）
六、交際法（177）
七、全身反應法（178）
八、任務型教學法（179）
能力提升訓練（181）
第二章高中英語課程基礎知識
從考試大綱看本章考點（183）
考點聚焦（183）
第一節高中英語課程性質與基本理念（183）
考點梳理（183）
一、高中英語課程的性質（183）
二、高中英語課程的基本理念（183）
第二節高中英語課程目標（184）
考點梳理（184）
一、高中英語課程總目標（184）
二、高中英語課程的分級目標（185）
第三節高中英語課程內容標準（186）
考點梳理（186）
一、語言技能（186）
二、語言知識（188）
三、情感態度（189）
四、學習策略（190）
五、文化意識（191）
第四節高中英語教學建議（191）
考點梳理（191）
一、面向全體學生，為學生終身發展奠定共同基礎（191）
二、鼓勵學生學習選修課程，加強對選修課的指導（192）
三、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍（192）
四、加強對學生學習策略的指導，幫助他們形成自主學習能力（193）
五、樹立符合新課程要求的教學觀念，優化教育教學方式（193）
六、利用現代教育技術，拓寬學習和運用英語的渠道（193）
七、教師要不斷提高專業化水平，與新課程同步發展（194）
第五節高中英語評價建議（194）
考點梳理（194）
一、體現學生在評價中的主體地位（194）
二、建立多元化和多樣性的評價體系（194）
三、注重形成性評價對學生發展的作用（195）
四、終結性評價要注重考查學生的綜合語言運用能力（195）
五、注重評價結果對教學效果的反饋作用（195）
六、評價應體現必修課和選修課的不同特點（196）
七、注重實效，合理恰當地使用評價手段（196）
八、各級別的評價要以課程目標為依據（196）
能力提升訓練（196）
第三章英語語言知識教學
從考試大綱看本章考點（199）
考點聚焦（199）
第一節語音教學（199）
考點梳理（199）
一、語音教學目標（199）
二、語音教學內容（199）
三、語音教學原則（200）
四、語音教學策略（202）
五、教學活動設計（202）
第二節詞匯教學（204）
考點梳理（204）
一、詞匯教學目標（204）
二、詞匯教學內容（204）
三、詞匯教學原則（205）
四、詞匯講解的方式（206）
五、教學活動設計（207）
第三節語法教學（210）
考點梳理（210）
一、語法教學目標（210）
二、語法教學內容（210）
三、語法教學策略（211）
四、教學活動設計（213）
第四節語篇教學（216）
考點梳理（216）
一、語篇教學的概念（216）
二、語篇教學的功能及特點（217）
三、語篇教學的方法（217）
第五節功能教學（219）
考點梳理（219）
一、功能知識教學目標（219）
二、語言形式和功能之間的關係（220）
三、功能知識的教學方法（220）
第六節話題教學（221）
考點梳理（221）
一、話題知識的教學目標（221）
二、話題教學的特點（221）
三、話題知識教學的注意點（222）
能力提升訓練（222）
第四章英語語言技能教學
從考試大綱看本章考點（228）
考點聚焦（228）
第一節聽力技能的教學（228）
考點梳理（228）
一、課程標準的教學建議（228）
二、英語聽力教學策略（229）
三、聽力教學的原則（231）
四、聽力教學方法（232）
第二節口語技能的教學（235）
考點梳理（235）
一、課程標準的教學建議（235）
二、英語口語教學策略（235）
三、英語口語教學的原則（237）
四、設計多樣的口語教學活動（237）
第三節閱讀技能的教學（239）
考點梳理（239）
一、課程標準的教學建議（239）
二、高中英語閱讀教學原則（240）
三、高中英語閱讀教學策略（240）
四、設計多樣的閱讀教學活動（243）
第四節寫作技能的教學（244）
考點梳理（244）
一、課程標準的教學建議（244）
二、寫作教學的原則（245）
三、高中寫作教學的常見方法（245）
四、設計多樣的寫作教學活動（246）
能力提升訓練（247）
第五章英語文化背景下知識堯技能的教學與訓練
從考試大綱看本章考點（255）
考點聚焦（255）
第一節英語知識、技能的教學設計（255）
考點梳理（255）
一、增強跨文化教學的意識（255）
二、中國與英語國家習俗等文化背景差異簡介（256）
三、文化差異背景下英語知識、技能教學設計（257）
第二節英語知識、技能的教學實施（257）
考點梳理（257）
一、介紹相關的西方文化知識（257）
二、介紹語言運用的規則（258）
三、設計跨文化教學的活動（258）
能力提升訓練（258）
第三部分教學設計
第一章教學要素分析
從考試大綱看本章考點（262）
考點聚焦（262）
第一節學情分析（262）
考點梳理（262）
一、學生的認知特點（262）
二、學生的現狀分析（263）
三、學生的學習需要（263）
第二節教材分析（265）
考點梳理（265）
一、教材的設計特點（265）
二、教材的內容選擇（266）
第三節教學目標（267）
考點梳理（267）
一、教學目標的確定（267）
二、教學目標的表述（268）
第四節教學重難點（270）
考點梳理（270）
一、教學重點與教學難點的含義（270）
二、教學重點與教學難點的關係（270）
三、教學重點與教學難點的確定（270）
四、突出重點、突破難點（271）
能力提升訓練（272）
第二章課堂教學設計
從考試大綱看本章考點（273）
考點聚焦（273）
第一節教學情境的創設（273）
考點梳理（273）
一、教學情境的含義（273）
二、創設教學情境的原則（274）
三、創設教學情境的策略（275）
第二節教學活動的設計（277）
考點梳理（277）
一、教學活動設計的出發點（277）
二、教學活動設計的原則（278）
三、幾種常見的教學活動設計方法（279）
第三節教學過程的安排（282）
考點梳理（282）
一、教學伊始（282）
二、新知學習（282）
三、語言運用（283）
四、總結與作業佈置（283）
五、板書設計（284）
第四節教學材料的篩選（285）
考點梳理（285）
一、教學材料篩選的目的（285）
二、教學材料篩選的原則（285）
三、教學材料篩選的策略（286）
四、篩選英語練習題的注意要點（287）
能力提升訓練（289）
第三章教學有效性及評估
從考試大綱看本章考點（295）
考點聚焦（295）
第一節教學有效性（295）
考點梳理（295）
一、有效教學的含義（295）
二、有效教學的原則（296）
三、有效教學的策略（298）
第二節教學有效性的評估（299）
考點梳理（299）
一、有效教學評價的含義（299）
二、有效教學評價的內容（299）
三、有效教學評價的策略（301）
能力提升訓練（302）
第四部分教學實施與評價
第一章英語課堂教學的基本步驟與方法
從考試大綱看本章考點（304）
考點聚焦（304）
第一節教學的基本步驟（304）
考點梳理（304）
一、教學前備課（304）
二、教學中課堂教學操作步驟（305）
三、教學後自身教學反思（306）
第二節教學方法的選擇（306）
考點梳理（306）
一、高中英語常用教學方法（306）
二、新課程所提倡的任務型語言教學方法（307）
第三節學習動機及興趣（309）
考點梳理（309）
一、動機及興趣的概念（309）
二、激發動機、培養興趣的方法（310）
能力提升訓練（311）
第二章指導學生學習的方法和策略
從考試大綱看本章考點（314）
考點聚焦（314）
第一節學習方法和策略指導（314）
考點梳理（314）
一、學法指導注重整體性和多樣性（314）
二、依據課程標準指導學習策略（315）
三、日常良好學習習慣和策略的培養（316）
第二節語言呈現講解的方式（317）
考點梳理（317）
一、語言呈現的方式（317）
二、語言講解的方式（319）
第三節探究互動活動的設計（321）
考點梳理（321）
一、探究互動活動的設計策略（321）
二、探究互動活動設計的基本程序（321）
第四節提問與反饋的教學技巧（323）
考點梳理（323）
一、提問的教學技巧（323）
二、反饋的教學技巧（327）
能力提升訓練（330）
第三章課堂管理
從考試大綱看本章考點（333）
考點聚焦（333）
第一節課堂管理的基本方法（333）
考點梳理（333）
一、紀律與行為規範管理（333）
二、課堂教學環境管理（334）
三、調控課堂教學過程（334）
四、及時制止不良行為（335）
第二節課堂活動的組織形式（336）
考點梳理（336）
一、課堂活動形式的設計原則（336）
二、課堂活動的組織形式（337）
第三節教師的角色與作用（338）
考點梳理（338）
一、教師角色的概念（338）
二、教師的主要角色（338）
第四節課堂總結與作業佈置（339）
考點梳理（339）
一、課堂總結（339）
二、作業佈置（341）
能力提升訓練（342）
第四章現代輔助教學手段
從考試大綱看本章考點（344）
考點聚焦（344）
第一節現代教育技術的應用（344）
考點梳理（344）
一、教育技術的概念與範疇（344）
二、現代教育技術在英語教學中的應用（345）
第二節課堂上多種教育資源的整合（346）
考點梳理（346）
一、多種教育資源的內涵（346）
二、多種教育資源在英語課堂教學中的應用（347）
能力提升訓練（349）
第五章英語教學評價與反思
從考試大綱看本章考點（350）
考點聚焦（350）
第一節教學評價（350）
考點梳理（350）
一、形成性評價（350）
二、終結性評價（356）
第二節課堂教學案例評析（358）
考點梳理（358）
一、課堂教學案例的概念和內容（358）
二、課堂教學案例評析過程中應遵循的原則（359）
三、課堂教學案例評析過程中的方法（360）
第三節教學反思（361）
考點梳理（361）
一、教學反思的概念（361）
二、教學反思的階段（361）
三、教學反思的內容（362）
四、教學反思的方法（363）
能力提升訓練（365）
附錄英語教學法易考知識點精講（英文版）（368）
2015年全國教師資格證統考筆試面授輔導課程（377）
2015年全國教師資格證統考面試面授輔導課程（378）
中公教育•全國分校一覽表（381）

最新教師資格考試大綱
《英語學科知識與教學能力》（高級中學）考試大綱
一、考試目標
（一）英語學科知識與能力
具有扎實的英語語言基礎知識和語言能力；具備從事高中英語教學所需要的英語語言能力；能理解有關英語國家的語言、歷史和文化等相關知識。
（二）英語學科教學知識與能力
掌握外語教學基本理論、英語教學專業知識與國家英語課程標準內容等學科教學知識，並能用以指導高中英語教學。
（三）英語學科教學設計能力
能夠根據英語學科特點，針對高中學生的認知特點、語言水平和學習需要選擇並設計合理的教學內容，形成完整合理的教學方案。
（四）英語學科教學實施能力
理解高中英語課堂教學實施的基本原則和方法，具備實施語言課堂教學的基本能力；能夠根據教學設計，結合教學實際情況，採用恰當的教學手段，引導學生進行有效學習。
（五）英語學科教學評價知識與能力
瞭解高中英語課堂教學評價的基本知識和方法，能夠對學生的語言學習進行恰當的評價；瞭解教學反思的基本方法和策略，能夠對自己的課堂教學實踐進行反思，提出改進的思路。
二、考試模塊內容與要求
（一）語言知識與能力
1. 掌握英語語言的基礎知識，瞭解語言學研究中與語言教學相關的基本概念和知識，並能在課堂教學中加以運用。
2. 具有良好的英語語言運用能力，包括用英語進行書面表達、獲取教學資源和信息、表達思想情感和與學生良好溝通的能力；能夠篩選並改編適合高中學生英語水平的語言材料。
3. 能在語篇中理解英語國家的語言、歷史和文學等相關的社會文化知識。
（二）語言教學知識與能力
1. 瞭解外語教學基本理論，理解語言觀、語言學習觀、語言教學觀等對高中英語教學的指導作用。
2. 理解國家頒佈的英語學科課程標準的目標內容（語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識），以及課程標準的其他相關知識，並能在教學設計與實施中運用。
3. 掌握英語語言知識（語音、詞匯、語法、語篇等）的教學基本原則、講解和練習方法。
4. 掌握英語語言技能（聽、說、讀、寫）教學的基本原則和訓練方法。
5. 能結合中外社會文化語境，設計並實施英語知識和技能的教學與訓練。
（三）教學設計
1. 瞭解高中學生的認知特點、已有的英語知識、語言能力和學習需求，能夠說明教學內容與學生已學知識之間的聯繫。
2. 理解課程標準的目標要求，能夠根據學生的特點選擇恰當的教學內容。
3. 能夠根據教學內容和學生特點設定合理、明確與具體的教學目標。
4. 能夠根據教學目標創設相應的教學情境，設計有效的教學活動，安排合理的教學過程，篩選適當的輔助教學材料。
5. 能夠根據教學內容和教學過程，設計有效的學習評估活動。
（四）教學實施與評價
1. 掌握英語課堂教學的基本步驟與方法，能夠創設教學情境，激發學習動機，引導學生參與語言學習活動。
2. 掌握指導學生學習的方法和策略，能依據英語學科和學生的特點，根據教學實際情況，恰當地運用語言講解、練習、提問、反饋等方法，幫助學生有效學習。
3. 掌握課堂管理的基本方法，熟悉課堂活動的常用組織形式，能在教學活動中以學生為中心組織教學，能在課堂教學的不同階段發揮教師的作用。
4. 掌握課堂總結的方法，能適時地對教學內容進行歸納、總結與評價，科學合理地佈置作業。
5. 掌握基本的現代教育技術，能夠針對不同的教學內容與教學目標，整合多種資源，選擇恰當的輔助教學手段進行有效教學。
6. 瞭解形成性評價和終結性評價的知識與方法，並在高中英語教學中合理運用。
7. 瞭解教學案例評析的基本方法，能夠對教學案例進行評價。
8. 瞭解教學反思的基本方法和策略，能夠對自己的教學進行反思並提出改進思路。