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共和國教科書教授法.初小部分(簡體書)
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共和國教科書教授法.初小部分(簡體書)

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商品簡介
名人/編輯推薦
目次
書摘/試閱

商品簡介

《共和國教科書教授法?初小部分(套裝共3冊)》教科書作為國家主流價值體系、民族文化、社會進步和科學發展的集中反映,是實現培養目標的最直接手段。特別簡單而又重要的是,教科書這一小小的文本是讀者最多、最特殊,又最被讀者依賴至依賴,最耗費讀者的精力和時間,對其影響最為深遠持久的文本。

名人/編輯推薦

《共和國教科書教授法?初小部分(套裝共3冊)》是讀庫?老課本叢書。

目次

《共和國教科書教授法·初小部分(上冊)》
前言·百年前的共和國記憶
共和國教科書·初小部分.《新國文》編輯大意
共和國教科書·初小部分.《新國文教授法》編輯大意
《新國文教授法》第一冊
《新國文教授法》第二冊
《新國文教授法》第三冊
《新國文教授法》第四冊
《新國文教授法》第五冊
《新國文教授法》第六冊
《新國文教授法》第七冊
《新國文教授法》第八冊
編輯后記

《共和國教科書教授法·初小部分(中冊)》
前言·百年前的好國民記憶
共和國教科書·初小部分.《新修身》編輯大意
共和國教科書·初小部分.《新修身教授法》編輯大意
《新修身教授法》第一冊
《新修身教授法》第二冊
《新修身教授法》第三冊
《新修身教授法》第四冊
《新修身教授法》第五冊
《新修身教授法》第六冊
《新修身教授法》第七冊
《新修身教授法》第八冊
編輯后記

《共和國教科書教授法·初小部分(下冊)》

書摘/試閱

兒童習于嬉戲,散學以后,多有群兒逐隊,喧嘩叫鬧,忘其日間之功課,必待父母之督責,然后乃勉強溫習。其溫習也,雖口誦書,手作字,心中仍不免縈繞于游戲之事。迨明日再來學校,先生叩以舊課,茫無所答,心慚面赤,悔已無及。諸生試思此等兒童,不甚可羞乎?
溫課之法,應擇不能明了、不能熟習者先行溫理。故或習算學,或習國文,俱可任意,要以明了純熟為度,不必有規定之科目,亦不必有一定時刻也。諸生每日放課還家,應思本日功課,何者猶未純熟乎?何者猶未明了乎?即取其所未純熟明了者,勤加溫習可矣。學校功課,不可有一日間斷,在家溫理,亦不可有一日間斷。蓋接連數課不溫習,不熟讀,至后必愈覺迷茫。因課書由淺及深,層累而進,若前一課不熟習,即后一課之不明者亦愈多。以其難明難記,遂生畏怯之心,愈畏愈難,益難益畏,則真無可如何矣。故學校中不可多缺課,既習之課,亦決不可不溫理,諸生其切記之。
若能燈下溫理,至明晨早起,再加以溫理,課書縱稍長,當未有不熟知之者。既熟知之,則對答之時,自能無誤。蓋學生于新授之書,猶認識生疏之人然,初見一次,以后不數見,久后乃突然見之,即仍不認識。必數數見之,其人之容貌舉止,全然辨別,至后始一見即知為某人。故溫課為至要之事,既習而不溫,猶之不習,旋習旋忘,有何益乎?

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