血液循環的發現者：哈維的故事（簡體書）

《世界五千年科技故事叢書》通過介紹古今中外著名科學家、發明家及 工程技術專家和重大科學活動來反映人類五千年科技發展歷程，特別是通過 講述科學發現的真實歷史條件和科學工作的艱苦性，反映科學家們在思想上 獨立思考、敢於懷疑、勇於創新的科學精神和他們在生活中相當寶貴的協作 、友愛和寬容精神。青少年讀者可以從科學家的故事中感受科學大師們的超 人智慧，吸取豐富的思想養料，從有關科學活動的故事中，密切關注人類社 會發展的重大問題，樹立正確的科學觀，在知識經濟時代理智地對待科學、 對待社會、對待人生。．

孫茹編著的《血液循環的發現者——哈維的故事》是“世界五千年科技故事叢書”之一，以青少年為主要對象，介紹哈維——血液循環的發現者、英國生理學家、著名醫生，介紹其在醫學領域的探索及他對人類的巨大遺產《血液循環論》。

放眼21世紀，科學技術將以無法想象的速度迅猛發展，知識經濟將全面崛起，國際競爭與合作將出現前所未有的激烈和廣泛的局面。在嚴峻的挑戰面前，中華民族靠什么屹立于世界民族之林？靠人才，靠德、智、體、能、美全面發展的一代新人。今天的中小學生屆時就要肩負起民族強盛的歷史使命。為此，我們的知識界、出版界都應責無旁貸地多為他們提供豐富的精神養料。廣東教育出版社在這方面作出了不懈的努力，出版了《邁向21世紀科普叢書》等許多優秀的青少年讀物。現在，一套大型的向廣大青少年傳播世界科學技術史知識的科普讀物《世界五千年科技故事叢書》又由該社出版面世了。
由中國科學院自然科學研究所、清華大學科技史暨古文獻研究所、中國中醫研究院醫史文獻研究所和溫州師范學院、吉林省科普作家協會的同志們撰寫的這套叢書，以世界五千年科學技術史為經，以各時代杰出的科技精英的科技創新活動為緯，勾畫了世界科技發展的生動圖景。作者著力于科學性與可讀性相結合、思想性與趣味性相結合、歷史性與時代性相結合、通過故事來講述科學發現的真實歷史條件和科學工作的艱苦性，反映科學家們獨立思考、敢于懷疑、勇于創新、百折不撓、求真唯實的科學精神和他們在工作生活中寶貴的協作、友愛、寬容的人文精神；讓青少年讀者從科學家的故事中感受科學大師們的智慧、科學的思維方法和實驗方法，受到有益的思想啟迪；從有關人類重大科技活動的故事中，引起對人類社會發展的重大問題的密切關注，全面地理解科學，樹立正確的科學觀，在知識經濟時代理智地對待科學、對待社會、對待人生。閱讀這套叢書是對課本的很好補充，是進行素質教育的理想讀物。
讀史使人明智。在古代，中華民族曾經創造了燦爛的科技文明，明代以前我國的科技一直處于世界領先地位，產生過張衡、張仲景、祖沖之、僧一行、沈括、郭守敬、李時珍、徐光啟、宋應星這樣一批具有世界影響的科學家。而在近現代，中國具有世界級影響的科學家并不多，與我們這個有13億人口的泱泱大國并不相稱，與世界先進科技水平相比較，在總體上我國的科技水平還存在著較大差距。當今世界各國都把科學技術視為推動社會發展的巨大動力，把培養科技創新人才當做提高創新能力的戰略方針。我國也不失時機地確立了科技興國戰略，確立了全面實施素質教育，提高全民族素質，培養適應21世紀需要的創新人才的戰略決策。黨的十六大又提出要形成全民學習、終身學習的學習型社會，形成比較完善的科技和文化創新體系。要全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化建設，我們需要一代具有創新精神的人才，需要更多更偉大的科學家和工程技術專家。我真誠地希望這套叢書能激發青少年愛祖國、愛科學的熱情，樹立起獻身科技事業的信念，努力拼搏，勇攀高峰，爭當新世紀的優秀科技創新人才。

引子
1 對動物心臟感興趣的孩子
2 與拉丁語交朋友
3 棄文從醫
4 黑夜中的一盞明燈
5 良師益友
6 一心撲在解剖實驗上
7 醫學教授的經歷
8 德才兼備的醫生
9 “開小差”的新郎
10 到大自然中探索
11 錯誤的“遺產”
12 被驅逐的“炮手”
13 葬身火海中的肺循環理論
14 “你真讓我傷透了心”
15 打倒偶像，另辟天地
16 跳動在雞蛋中的心臟
17 老老實實的醫學家

與拉丁語交朋友
1588年秋天，對湯姆斯一家來說是個難忘的季節。因為10歲的小哈維考入了當時遠近聞名的坎特伯雷國王學校。
這是一所教會學校，位于坎特伯雷教堂附近，在幾世紀前曾是英國教育中心。
“哈維考上坎特伯雷國王學校了！”“湯姆斯真有福氣！”人們贊賞著。
消息很快傳遍了整個牧場，附近的人紛紛前來祝賀。一連幾天，湯姆斯家都沉浸在歡樂的氣氛中。
開學那天，爸爸為小哈維準備了一匹白馬，媽媽為他縫制了新書包。小哈維在鄉親們的目送下騎著馬上學去了。
這所學校分為六個年級。從四年級開始，教拉丁文、文法、詩歌、算術、天文等學科。學校的管理嚴格，老師的教學認真，使校長安東尼由于管理成功而受到政府嘉獎。
學校有這樣的規定，在學校必須用拉丁語說話。學校里除了拉丁語和希臘語外，不能使用其他語言。那時正是“文藝復興”的鼎盛時期，拉丁語是西歐的流行語言，當時的許多書刊都是用拉丁語寫的，如果不懂拉丁語是看不懂的。因為學校對拉丁語的教學工作極為重視，所以經常進行考試和競賽。教師辛勤教學和校長的嚴格管理以及良好的校風對哈維的影響很深。
在這樣的教學環境中，小哈維勤奮學習，苦讀拉丁語并認真學習各門功課。
然而，對于哈維來說，來到坎特伯雷國王學校遇到的最大困難就是學習拉丁語。它是那么陌生、難記。值得慶幸的是他在約翰遜小學上學時英語基礎極好，這對他學好拉丁語起到了很好的作用。
當時，學校的主要課程是拉丁語，每天上午安排的全是拉丁語，下午還有文法、詩歌、數學等課程。這樣緊張的學習，對于一般的孩子來說很難適應，有的孩子采取蒙混過關的態度。可對從小就顯露出文學天資的哈維來說卻是如魚得水，他沒有忘記父母對他的期望。在姐弟八人中，爸爸最喜歡他，指望他長大成才。
哈維的拉丁語老師羅伯特是一個很有學問的人，精通古希臘語和拉丁語，曾出色地翻譯過許多古羅馬和古希臘的作品，得到了學術界的好評。羅伯特先生將畢生的精力都傾注在浩如煙海的古書里，由于他的知識淵博，語言表達能力極強，講起課來總是繪聲繪色，生動形象，所以哈維每次聽他的課都覺得是一種藝術上的享受。上課前，他總是第一個來到教室，總是坐在第一排，因為第一排離老師最近，聽得清楚。他那一雙炯炯有神的大眼睛一眨不眨地盯住老師，仔細地聽老師講課，看老師的口形練習發音。下課后，他又總是最后一個離開教室，追著老師問個不停。在回家的路上，他騎在馬背上，嘴里還背誦著課堂上學的拉丁語單詞。
有一次，在騎馬回家的路上，當行至一個土坡時，由于哈維的精力完全集中到拉丁語上，竟沒能拉緊韁繩，從馬背上滾落坡下……虧得一位好心的過路人將他扶起，把他送回家中。父母看到哈維摔得滿臉是傷，不禁心疼地流下了眼淚……
吃過晚飯，媽媽扶著哈維回到他的房間，囑咐他好好休息幾天，等傷好了再去上學，哈維點頭答應了。
可第二天早晨，天剛蒙蒙亮，哈維就硬撐著身體悄悄地來到姐姐的房間，叫醒了熟睡的姐姐，請姐姐為他準備點吃的，他要上學。姐姐開始沒有答應，她不忍心看著受傷的弟弟去上學，可后來還是拗不過倔犟的弟弟，背著父母，為哈維做早飯，送他上學。
哈維就是靠著這種頑強的毅力刻苦的精神，他的拉丁語學習進步很快，考試成績名列前茅，在班級里嶄露頭角。在第一次學校組織的拉丁語競賽中，他獲得了第三名的好成績，為此而獲得獎學金。在別人看來，這樣的成績確實應該滿足了，而哈維卻認為這并不理想，他更加發憤地學習，要爭取奪得第一名。
當時，學校里盡管規定了學生在學校里必須講拉丁語，但有些學生當著老師、校長的面講拉丁語，當老師不在時就講英語。可哈維卻不是這樣，他把拉丁語當成自己的親密朋友，而親密朋友就要朝夕相伴，以誠相待。因此，無論什么時候，他都自覺地使用拉丁語講話。為此，他常常遭到同學們的譏笑。
為了能有更多的機會練習拉丁語，小哈維教會了姐姐、弟弟一些簡單的日常用語，這樣他多了一個學習拉丁語對話的語言環境。另外，在哈維房間的墻上、門上、床頭上到處都貼著拉丁語單詞，小哈維簡直成了拉丁語迷了。
在家里吃飯時，哈維總喜歡用拉丁語說出各種飯菜的名稱。受他的影響，爸爸、媽媽也能說上幾句并不標準的英國式的“拉丁語”了。由于全力以赴，心無旁騖，很快哈維能夠應付自如地用拉丁語寫短文、詩歌……在以后幾次學校舉行的拉丁語競賽中，哈維都以第一名的成績名列榜首。學校也為此對他進行了嘉獎。
良好的拉丁語言功底，為他進一步深造和進行科學研究工作打下了基礎。在哈維的醫學生涯中，如果沒有這熟練的拉丁語順利地查閱各種醫學資料，就難以發表醫學論文；如果沒有這良好的拉丁語基礎，他的血液循環理論也不可能那么快地傳遍歐美各地。
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