初中語文知識全手冊2011版新課標（簡體書）

《方洲新概念:初中語文知識全手冊(2011版新課標?白金版)》略帶和文字的有機結合，不僅一改當時語文課本枯燥呆板的弊病，還可以拓展中學生的想象，培養中學生的美感。

第一單元 現代漢語基礎知識
第一章 語音與漢字知識
一、語言與語音
二、《漢語拼音方案》構成與內容
（一）《漢語拼音方案》的內容
（二）拼音相關知識
（三）語音知識及其運用
三、漢字的形體演變
四、漢字的造字法（六書）
1.象形
2.指事
3.會意
4.形聲
5.轉注
6.假借
第二章 書法知識
一、中國書法藝術發展概要
二、中國歷代重要書法作品選析
三、軟筆書法的基本規范與要求
第三章 詞匯知識
一、詞、詞匯和短語
（一）詞的概念
（二）詞匯和短語
二、詞的構成方式（詞的種類）
（一）單音詞和多音詞
（二）單純詞和合成詞
三、詞義
1單義詞和多義詞
2同義詞和反義詞
四、詞的色彩意義
五、詞性
（一）實詞
（二）虛詞
（三）詞的兼類和活用
六、短語
（一）短語的結構分類
（二）結構特殊的短語
（三）短語的功能分類
（四）復雜短語的層次分析
（五）歧義短語
七、熟語
（一）成語
（二）諺語
（三）慣用語
（四）歇后語
（五）格言
第四章 句子知識
一、句子的分類
（一）結構分類
（二）語氣分類
二、句子的成分
（一）句子成分的劃分
（二）句子成分劃分注意的問題
（三）句子的主干及句子成分分析
三、單復句
（一）單句
（二）復句
四、修改病句
（一）辨析病句的方法
（二）修改病句的原則
（三）病句常見的錯誤及分析
第五章 修辭知識
一、修辭概說
二、修辭格
1.比喻
2.借代
3.夸張
4.反復
5.對偶
6.排比
7.雙關
8.反語
9.頂真
10.比擬
11.反問
12.設問
13.層遞
14.對比
15.婉曲
16.引用
17.仿詞
18.回環
19.通感
20.拈連
21.互文
22.警語
23.呼告
三、辭格的綜合運用
第六章 標點符號
一、標點符號的概念和種類
（一）標點符號的概念
（二）標點符號的種類
二、標點標號的用法
1.句號
2.問號
3.感嘆號
4.逗號
5.頓號
6.分號
7.冒號
8.引號
9.括號
10.破折號
11.省略號
12.著重號
13.連接號
14.間隔號
15.書名號
16.專名號
第七章 數字用法
（一）必須使用漢字的情況：
（二）必須使用阿拉伯數字的情況
（三）可用漢字，也可用阿拉伯數字的情況
第八章 中考真題解析（一）
第二單元 文學常識
第一章 中外作家作品
一、中國古代作家作品
二、中國現代、當代作家作品
三、外國作家作品
四、作家作品并稱
（一）作家并稱
（二）作品并稱
第二章 中外名著導讀
一、中國作家作品
二、外國作家作品
第三章 語文典故集錦
第四章 中考真題解析（二）
第三單元 現代文閱讀與鑒賞
第一章 閱讀基礎知識
一、基礎知識
（一）現代文閱讀的含義
（二）閱讀文章的基本要求
二、語句理解
（一）理解文中詞語的含義
（二）理解文中重要句子的深層含義
三、文章結構把握
（一）文章表達順序的安排
（二）不同文體的結構特點
四、歸納段意和中心意思
（一）歸納段意
（二）歸納中心意思
第二章 主要文體閱讀
一、記敘文閱讀
（一）記敘文的概念
（二）記敘文的分類
（三）敘事記敘文的閱讀
（四）寫人記敘文的閱讀
（五）寫景狀物記敘文的閱讀
二、說明文閱讀
（一）說明文的概念
（二）說明文的特點
（三）說明文的分類
三、議論文閱讀
（一）議論文的概念
（二）議論文的分類
（三）議論文的三要素
第三章 文學鑒賞
一、文學鑒賞概論
（一）文學鑒賞的概念
（二）文學鑒賞的能力要求
二、小說鑒賞
（一）小說的文體特點
（二）小說的主題
（三）故事情節
（四）人物形象--
（五）環境描寫--
三、散文鑒賞
（一）散文的文體特點
（二）把握線索
（三）抓住文眼
（四）借助想象領會內涵
（五）體會意境
（六）品味語言
四、戲劇鑒賞
（一）戲劇文學的特點
（二）戲劇的結構
（三）戲劇沖突
（四）戲劇語言
（五）劇本的構思
五、詩歌鑒賞
（一）詩歌的概念
（二）詩歌的分類
（三）詩歌的構思
（四）詩歌的形象
（五）詩歌的韻律和節奏
（六）詩歌的感情與意境
（七）詩歌的語言
第四章 中考真題解析（三）
第四單元 寫作知識與技巧
第一章 記敘文寫作指導
一、結構圖解
二、寫作基本要求
三、基本要領
四、記敘文的表達方式
（一）敘述
（二）描寫
（三）說明
（四）抒情
（五）議論
五、分類指導
（一）寫人記敘文
（二）敘事記敘文
（三）寫景物記敘文
（四）游記的寫法
第二章 說明文寫作指導
一、結構圖解
二、基本要領
三、說明文的說明方法
四、分類指導
（一）事物說明文
（二）事理說明文
（三）科學小品文
第三章 議論文寫作指導
一、結構圖解
二、寫作要求
三、基本要領
（一）議論文的論點
（二）議論文的論據
（三）議論文的論證
（四）議論文的語言
（五）議論文立意的創新
四、分類指導
（一）讀后感
（二）駁論文
（三）評論
（四）雜感
第四章 應用文寫作
一、通知
二、啟事
三、申請書
四、書信
（一）一般書信
（二）信封寫法
（三）專門書信
五、日記
六、新聞
（一）消息
（二）通訊
七、計劃
八、條據（收據、借條、假條、領條、留言條）
九、請柬
十、海報
十一、黑板報
十二、會議記錄
第五章 中考真題解析（四）
……
第五單元 古代漢語知識

（二）議論文的論據
一篇議論文只有中心論點和分論點是不能稱為文章的，它還必須有典型而鮮活的論據。論據，就是用來證明論點正確的事實、道理或根據。論據可分為事實論據和理論論據。理論論據包括一切經過實踐證明的為人們所公認的真理，例如革命領袖的言論，自然科學的原理、定律以及警言、警句等；事實論據包括有代表性的事例、各種統計數字和各種自然現象等。復雜議論文里的分論點，對所論述的部分來說是論點，而對全文的中心論點來說，同時也起論據的作用。理論論據要有權威性，事實論據要有典型性。論點和論據一致是議論文成功的關鍵。
那么，我們在議論文中應當如何使用論據呢？下面我們就從論據的選擇、論據的引用和論據的分析三個方面來說。
1.論據的選擇
①論據必須能緊緊扣住論點，能為論點服務，做到觀點與材料的統一。論據必須圍繞中心論點，這是一個最基本的要求。選用的事例與論點若不能保持一致，勢必削弱說服力量。
比如在論證“勤能補拙”時，我們舉個例子：
梅蘭芳小時候口吃，為了彌補這一缺陷，他堅持每天早上含沙練唱，最終改掉了口吃的毛病，成為一位聞名中外的藝術大師。
梅蘭芳天天口含沙粒練習這是“勤”，有口吃的毛病這是“拙”，經過刻苦努力最終改掉了毛病，取得了事業的成功，這是補了“拙”，這個例子緊扣了論點。
②論據要選得精，又要選得充分。論據不是越多越好。材料太多，會顯得重復堆砌，即使是很好的材料也發揮不了應有的作用。但反過來說，也不是越少越好，材料不足，論點會站不住腳，文章就沒有說服力。因此論據要選得典型、有代表性，又要做到充分證明論點，恰到好處。
③論據必須具有典型性。典型的論據是指能充分反映事物本質，具有代表性的事例與名言。
生活中事實眾多，但用作論據的事物必須挑選具有代表性的，能夠揭示事物的本質的，并為大家熟知的人和事，尤其要選擇一些名人名事。
2.論據的引用
我們在文中引用論據時，要盡可能采用靈活變通的方法，按照論點的需要，把自己掌握到的、想到的材料變通改寫或進行必要的加工發揮，使它成為貼切的、說服力強的材料。與所說之理相關的部分要敘述得具體一些，突出一些；反之，則可以少敘或不敘。如《實力最重要》一文的第一段是這樣寫的：“我家街口有個啞人賣刀，只見他將曬衣服用的鐵絲墊在鋼板上，像切韭菜一樣嚓嚓切斷，然后揚起刀口讓人看——刀口完損無缺。在人們的驚嘆聲中，刀一售而空。”同樣是這件事，《要善于宣傳自己》一文則是這樣開頭的：“鄰居王阿姨逢人便說她從街口買回一把好菜刀。據說這刀能將一根鐵絲切成幾段而刀口完損無缺。‘我們剛從街口經過，怎么沒聽見賣刀的吆喝聲呢？“那賣刀的是個啞人！我是看了他的表演才買的。’——原來如此！”說理的中心不同，敘述的角度也就不一樣。敘事要為所說之理奠定堅實的基礎，然后再以“理”為核心展開議論也就順理成章了。
改寫的原則和具體方法有以下幾項。
①論據改寫的原則：敘述材料要簡明概括，要有側重點。
一般而言，議論文中事例的敘述要簡明概括，詳略得當，只要表述出與論點相關的內容即可，因為議論文中的事實是作為論據使用的，與記敘文中表述方法不同。記敘文中敘事必須完整、具體，而議論文中的事實論據必須簡明扼要。掌握不好分寸，把作論據的事實敘述得過于具體、詳細，就會改變議論文的文體特點，使文章不倫不類。另一方面，同一材料可以提煉不同的論點，同樣也可論證不同的觀點，應根據不同的論點有所側重，例如，達?芬奇畫蛋的故事，如果用它論證“基礎重要”，就要從達?芬奇的角度去敘述，談他認識到基礎的重要，如何苦練畫蛋基本功，以及畫蛋與他后來成才的關系；如果要用它論證教師的引導作用，就要從達?芬奇老師的角度去敘述，談他如何引導，如何教學有方，以及他的引導與達?芬奇成才的關系。
②論據改寫的方法：拔筋抽骨式、翻譯擴寫式、改寫式、描繪式、夾引式與綜合式。
拔筋抽骨式即將原始材料加以濃縮概括，將其精髓部分引用到議論文中來；翻譯擴寫式一般在引用外文或古文材料時使用，這是因為如果直接引用的話，讀者不一定能夠理解；改寫式適用于材料與議論文的語言形式相差甚遠的情況下；描繪式適用于漫畫材料或有場面描繪的材料，將這些材料寫入議論文中進行必要的描述，盡量讓讀者的眼前能浮現出畫面的內容或場面情景；夾引式是不將所給材料連貫地引入議論文，而是邊引邊議，邊述邊評；綜合式是將材料中共同的內容合并起來敘述，以節省篇幅，區別異處。