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晨誦晚讀小學二年級(簡體書)
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晨誦晚讀小學二年級(簡體書)

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商品簡介
目次

商品簡介

《晨誦晚讀:小學2年級》內容簡介:兒童的智慧從哪里來?智慧,分為智和慧兩個識系統。慧識是先天存有的,智識是后天學習的。學習知識的目的是為了轉識成智,成智的目的則是為了開慧,打開先天的慧根。誦讀經典,開啟兒童的智慧之門。

目次

上卷
一、我們選擇早晨
1.黎明
晚讀:早晨最好
2.晨歌
晚讀:決不讓時間溜過
3.早晨
晚讀:和太陽比早起
4.我們選擇早晨
晚讀:陽光
5.誰也不許偷走太陽(節選)
晚讀:再見。太陽
二、金子美玲·全都喜歡上
1。我和小鳥和鈴鐺
晚讀:姥姥家的小院
2。奇怪
晚讀:蘋果落地
3.杉樹
晚讀:岳飛練字
4.全都喜歡上
晚讀:畫畫
5.牽牛花
晚讀:小藍花
三、《三字經》選讀(二)
(一)
晚讀:我想知道
(二)
晚讀:賞云
(三)
晚讀:馬虎先生
(四)-u
晚讀:家
(五)
晚讀:知了學飛
四、勞動的歌謠
1.總得有人去
晚讀:蟲和鳥
2.插秧
晚讀:羊媽媽收菜
3.蚯蚓
晚讀:莊稼的保護神
4.光明的追求者
晚讀:種一片太陽花
5.收獲
晚讀:收稻谷
五、因為一朵花
1.蒲公英
晚讀:秋天的森林
2.水仙花
晚讀:親切的紫羅蘭
3.因為一朵花
晚讀:追蝴蝶
4.綠色的小人書
晚讀:花兒為什么會開
5.葉子的眼睛
晚讀:迷惑敵人的迷彩服
六、家鄉插上金翅膀
1.玫瑰小鎮
晚讀:我的心愿
2.槐鄉五月
晚讀:噴泉
3.我的家鄉(節選)
晚讀:我的家鄉(續)
4.家鄉插上金翅膀
晚讀:山杏
5.我家門前的畫
晚讀:我的家鄉
七、明月入古詩
1.古朗月行(節錄)
晚讀:峨眉山月歌
2.十五夜望月
晚讀:會走的月亮
3.望洞庭
晚讀:我心中的月亮
4.宿建德江
晚讀:月之故鄉
5.山居秋暝
晚讀:未來的月球基地
八、童年的歌謠
1.外婆講故事的時候
晚讀:我演小丑
2.我們躺在草地上
晚讀./J、草與風的對話
3.童謠
晚讀:吃墨水
4.童年
晚讀:我的船和船員
5.圣誕老人的故鄉
晚讀:柳哨
九、感恩的心
1.感謝
晚讀:螞蟻報恩
2.我希望
晚讀:為什么要說“謝謝
3.媽媽,謝謝您(節選)
晚讀:媽媽是一座山
4.最難的單詞
晚讀:毛驢和牛大哥
5-感恩
晚讀:兩個朋友
十、天上的街市
1.天空
晚讀:辨別方向
2.太陽的話
晚讀:畫太陽
3.星星
晚讀:云娃娃
4.天上的街市
晚讀:北風與太陽
5.問銀河(節選)
晚讀:小河
十一、大自然的歌手
1.安靜的山林
晚讀:氣象樹
2.空中舞臺
晚讀:大自然的孩子
3.花的沐浴
晚讀:梅花
4.大自然的歌手
晚讀:我的影子
5.跳水板
晚讀:達爾文和小松鼠
十二、《三字經》選讀(三)
(一)
晚讀:祖先的搖籃
(二)
晚讀:要善問
(三)
晚讀:不懂裝懂
(四)
……
下卷

序言

兒童的智慧從哪里來?智慧,分為智和慧兩個識系統。慧識是先天存有的,智識是后天學習的。學習知識的目的是為了轉識成智,成智的目的則是為了開慧,打開先天的慧根。誦讀經典,開啟兒童的智慧之門。晨誦聲潛入,幫孩子打開先天慧根;晚讀潤心維,助孩子聚識化智,存養慧識。晨誦,是聲音與黎明的共舞,是經典與美感的穿越。聲音信息比文字符號更具有可感性,聽覺形象和美感之間構成了直接情感對應關系,可以迅速撥動誦讀主體感應的心弦。晨誦兼口治、目治、耳治,晨誦中文章的語氣、節奏、旬式和作者的情趣意旨都通過富有情感的口誦表現出來。耳濡目染,暢達的語句,鏗鏘的聲韻,周密的謀篇,形成優美的語感;潛移默化,兒童的天賦與潛能在輕松愉悅中得到最大限度的發展。晚讀,是寧靜欣賞與思維訓練,是知識向智力的轉化。兒童對于熟讀成誦的文章,自然而然地經過了一個潛滋暗長、積少成多、由感到悟、從量變到質變的過程,實現語言與精神的同構共生。

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